9给树做“名片”说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

9给树做“名片”说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版一、课程基本信息

1.课程名称：9给树做“名片”

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的观察能力、动手操作能力和环保意识。通过观察树木，学生能够学会细致观察、记录信息，提高科学探究能力。同时，通过制作“名片”，学生能够学会利用所学知识进行创造性表达，培养审美和表达能力。此外，活动还将引导学生关注树木，增强环保意识，促进人与自然的和谐共生。三、重点难点及解决办法

重点：1.观察树木的细节，记录相关信息；2.创意设计树木“名片”。

难点：1.如何引导学生细致观察树木并记录信息；2.如何激发学生的创意，设计出独特且富有教育意义的“名片”。

解决办法与突破策略：

1.采用引导式教学，通过提问和示范，帮助学生学会观察和记录树木的特征。

2.组织小组讨论，鼓励学生分享观察心得，相互启发，激发创意。

3.提供多种设计素材和模板，供学生参考，降低创意设计的难度。

4.实施分层教学，针对不同层次的学生给予个性化的指导和支持。

5.通过展示优秀作品，激发学生的学习兴趣和成就感，促进全体学生的参与。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》一年级上册青岛版教材。

2.辅助材料：准备树木图片、树木生长过程视频、树叶形状与种类图表等。

3.实验器材：准备树叶标本、放大镜、彩色卡纸、剪刀、胶水等。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教室环境整洁，便于学生操作和学习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示各种树木的图片，引导学生观察并描述树木的特点。

-提问：“你们知道树木有哪些作用吗？”

-学生分享树木对环境、人类生活的作用。

-教师总结：“树木是自然界的重要组成部分，今天我们就来学习如何给树木做‘名片’。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示树叶标本，引导学生观察树叶的形状、颜色等特征。

-讲解观察方法，如使用放大镜观察细节。

-引导学生记录树叶的形状、大小、颜色等信息。

-分组讨论：如何设计一张能够反映树木特征的“名片”。

-学生展示设计草图，教师点评并给出修改建议。

-教师示范如何利用彩色卡纸、剪刀、胶水等制作“名片”。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一种树木，进行实地观察。

-学生根据观察结果，制作树木“名片”。

-教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

-学生展示自己的“名片”，教师点评并给予鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调观察、记录和创意设计的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师引导学生认识到树木的价值。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，选择一种常见的树木，进行观察并制作一张“名片”。

-要求：名片上要包含树木的名称、特征、生长环境等信息，并附上自己的创意设计。

-下节课，学生将展示自己的“名片”，分享观察和设计的心得。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-树木的种类与分布：介绍不同种类的树木，如乔木、灌木、藤本植物等，以及它们在不同地区的分布情况。

-树木的生长周期：讲解树木从种子到成树的生长过程，包括发芽、生长、开花、结果等阶段。

-树木的生态功能：探讨树木在维持生态平衡、净化空气、调节气候等方面的作用。

-树木的文化意义：介绍树木在各个文化中的象征意义和民间传说。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录家中或学校附近的树木变化，如季节变化、生长情况等。

-家庭实验：家长可以陪同孩子进行简单的家庭实验，如种植树木观察其生长过程。

-社区活动：组织学生参与社区植树活动，亲身体验树木种植和保护的重要性。

-网络资源：利用互联网资源，如科普网站、在线教育平台等，查找更多关于树木的知识。

-图书馆资源：推荐阅读与树木相关的科普书籍，如《树木的故事》、《植物的秘密》等。

-互动学习：通过游戏、竞赛等形式，增加学生对树木知识的兴趣和记忆。

-艺术创作：鼓励学生用绘画、写作等形式表达对树木的喜爱和保护意识。

-环保宣传：学生可以制作宣传海报或小册子，向他人宣传树木保护的重要性。

-实地考察：组织学生参观植物园、树木公园等地，实地观察不同种类的树木。

-研究项目：引导学生选择一种树木，进行深入研究，撰写研究报告或小论文。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，让学生更积极地参与到课堂活动中来。这种互动式教学能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.实践操作：我设计了制作树木“名片”的实践活动，让学生在动手操作中学习知识，这样的教学方式不仅增强了学生的动手能力，也让他们更加深刻地理解了树木的特征。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲授新知时，我可能过于注重表面的知识传授，而没有深入挖掘树木的生态意义和文化内涵，这可能导致学生对知识的理解不够全面。

2.学生个体差异关注不够：在课堂互动中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为我没有充分考虑学生的个体差异，没有针对不同层次的学生给予适当的关注和指导。

3.评价方式单一：课堂评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，这不利于全面了解学生的学习状况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重挖掘教材的深度，引入更多关于树木的生态、文化等方面的知识，让学生对树木有更全面的认识。

2.个性化教学：针对学生的个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供个性化的指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习情况，我将采用多种评价方式，如课堂表现、小组合作、作品展示等，以更全面地了解学生的学习效果。

4.加强家校沟通：我会通过家访、家长会等形式，与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长，共同营造良好的学习环境。

5.教学反思与改进：我会定期进行教学反思，总结教学中的不足，不断调整教学策略，以适应学生的不同需求，提高教学效果。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-树木的种类：乔木、灌木、藤本植物等。

-树木的生长周期：发芽、生长、开花、结果等阶段。

-树木的生态功能：维持生态平衡、净化空气、调节气候等。

-树木的文化意义：象征意义、民间传说等。

②关键词：

-观察记录