8 池子与河流（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

8池子与河流（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过“池子与河流”这一故事，旨在引导学生理解“水满则溢，人满则骄”的道理，培养孩子们的谦逊品质。通过分析故事情节，孩子们将学会从不同角度思考问题，提高他们的思维能力和文学素养。同时，本节课还注重培养学生的合作意识和表达能力，通过小组讨论、角色扮演等形式，让孩子们在互动中学习，感受语文的魅力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读《池子与河流》故事，提升他们的理解、分析和评价能力。同时，注重培养学生的人文素养，引导他们认识到谦逊的重要性，学会在现实生活中保持谦逊的态度。此外，通过小组合作学习，加强他们的合作意识与沟通能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解故事《池子与河流》中的道理，体会谦逊的重要性。

2.通过分析故事情节，培养学生的语言表达和概括能力。

难点：

1.理解故事中的比喻意义，将故事中的道理与实际生活相结合。

2.在小组合作中，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

解决办法与突破策略：

1.通过教师引导，帮助学生理解故事中的比喻，通过角色扮演、讨论等形式，加深对故事道理的理解。

2.设计生活化的情景，引导学生将故事中的谦逊品质与自己的行为相结合，提高学生的实际应用能力。

3.采用小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和沟通能力，确保教学目标的达成。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔

-课程平台：统编版语文三年级下册教材

-信息化资源：故事音频、相关图片资料、网络故事解读视频

-教学手段：角色扮演、小组讨论、情境模拟、多媒体展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《池子与河流》故事，了解故事背景和主要人物。

-设计预习问题：围绕《池子与河流》的故事情节，设计问题如“故事中池子和河流分别代表了什么？”和“你从故事中得到了什么启示？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，或通过课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《池子与河流》故事，理解故事的基本内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《池子与河流》的故事音频或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的道理，如“水满则溢，人满则骄”，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对故事的理解和启示。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事中的道理。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解谦逊的重要性。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《池子与河流》相关的写作练习，如写一篇以“谦逊”为主题的短文。

-提供拓展资源：推荐相关书籍或文章，供学生课后进一步学习谦逊的品质。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作练习，巩固对谦逊品质的理解。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对谦逊的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过写作练习，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握与理解：

-学生能够理解《池子与河流》故事的基本情节，包括故事背景、人物关系和主要事件。

-学生能够识别故事中的比喻意义，如“水满则溢，人满则骄”，并理解其背后的道理。

-学生能够将故事中的道理与实际生活相结合，认识到谦逊的重要性。

2.思维能力提升：

-学生通过分析故事情节，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在小组讨论中，学会了从不同角度思考问题，培养了创造性思维。

-学生在解决问题时，能够运用故事中的道理，提高了解决实际问题的能力。

3.语言表达与沟通能力：

-学生在课堂活动中，通过角色扮演和小组讨论，提高了口头表达能力。

-学生在写作练习中，能够运用恰当的词汇和句式，表达自己的观点和感受。

-学生在课堂上，学会了倾听他人意见，并能够有效地与他人沟通。

4.合作学习与团队意识：

-学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在团队中，能够发挥自己的优势，为团队的成功贡献力量。

-学生在合作过程中，培养了团队意识和集体荣誉感。

5.人文素养与价值观：

-学生通过学习《池子与河流》，认识到谦逊、宽容等优秀品质的重要性。

-学生在日常生活中，能够自觉践行谦逊的品质，与他人和谐相处。

-学生在遇到挫折时，能够保持乐观的心态，勇敢面对困难。

6.自主学习能力：

-学生在课前预习和课后拓展中，养成了自主学习的习惯。

-学生能够根据自己的兴趣和需求，选择合适的学习资源，提高学习效率。

-学生在遇到学习困难时，能够主动寻求帮助，克服学习障碍。

7.情感态度与价值观：

-学生在学习过程中，培养了积极向上的情感态度，对生活充满信心。

-学生在团队合作中，学会了尊重他人，关心集体。

-学生在解决问题时，能够保持冷静，勇于承担责任。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-故事背景：古代寓言故事，讲述池子和河流的对话。

-主要人物：池子和河流，分别代表自满和谦逊的品质。

-核心道理：水满则溢，人满则骄，强调谦逊的重要性。

②关键词：

-池子：自满、骄傲

-河流：谦逊、包容

-溢：满溢、过度

-骄：傲慢、自大

③重点句子：

-“水满则溢，人满则骄。”

-“河流说：‘我之所以不骄傲，是因为我知道自己的容量是无限的。’”

-“池子回答说：‘我之所以骄傲，是因为我看不到自己的不足。’”

②本文重点词：

-谦逊：不自满，不自大，虚心接受他人的意见。

-骄傲：自满，自大，不尊重他人，忽视自己的不足。

-容量：比喻一个人或事物的承受能力或包容度。

③重点段落：

-故事的开头，介绍池子和河流的对话背景。

-池子和河流对话的段落，展示两者对谦逊和骄傲的不同态度。

-故事的结尾，总结故事中的道理，强调谦逊的重要性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在讲解《池子与河流》时，我尝试将故事中的道理与学生的日常生活相结合，比如讨论如何在学校生活中保持谦逊，这样的结合让学生更容易理解和接受。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、图片和音频，使故事更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于对故事内容理解不深或者缺乏自信。

2.教学评价单一：评价方式主要依赖于学生的口头表达和写作练习，缺乏对其他学习方式的评价，如合作学习的效果。

3.教学延伸不够：在课后拓展环节，学生对谦逊品质的实践应用不够，需要更多的实践活动来加深理解。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论前先进行故事角色扮演，让学生更深入地理解角色，从而在讨论中更加积极。

2.丰富教学