3 我们班 他们班（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

3我们班他们班（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册一、教材分析

《我们班他们班》是2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册的一课，本课主要引导学生认识班级、了解班级文化，学会与同学相处。通过学习，使学生树立集体意识，培养团队合作精神，为构建和谐班级奠定基础。本课内容与教材紧密相连，贴近学生实际生活，有助于提高学生的道德素养和社会实践能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下道德与法治学科核心素养：1.集体意识，让学生认识到班级是一个整体，每个人都是班级的一部分，培养责任感；2.沟通与合作能力，通过互动交流，学会尊重他人，理解他人，提高团队协作能力；3.社会责任感，引导学生关注班级事务，积极参与班级建设，培养良好的社会公民素养。三、重点难点及解决办法

重点：1.学生对班级文化的理解与认同；2.学会与同学建立良好的人际关系。

难点：1.学生在班级中的角色定位和责任意识；2.学会有效沟通和解决班级内部矛盾。

解决办法与突破策略：1.通过班级活动，让学生亲身体验班级文化，增强认同感；2.通过角色扮演和小组讨论，引导学生思考自己在班级中的角色和责任；3.设计情境模拟，让学生学会倾听、表达和协商，提升沟通能力；4.结合具体案例，引导学生分析解决班级内部矛盾的方法，培养问题解决能力。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解班级文化的基本概念，引导学生思考；2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验班级成员之间的互动，增强对班级角色的理解；3.利用案例研究，分析班级内部矛盾的处理方式，提高学生的实际问题解决能力；4.通过小组合作游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习沟通技巧，培养团队合作精神；5.结合多媒体教学，展示班级建设的成功案例，激发学生的学习兴趣和参与热情。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习班级文化的定义和重要性。

设计预习问题：围绕“班级文化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为一个良好的班级文化应该具备哪些特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解班级文化的概念和意义。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解班级文化，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个班级团结协作的故事，引出“我们班他们班”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解班级成员之间的关系、班级规则和班级目标等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对班级文化的理解和期望。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解班级文化的重要性。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中理解和应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解班级文化，掌握班级成员间相互关系和班级规则。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置作业，如让学生设计一个班级口号或标志，以体现班级文化。

提供拓展资源：提供与班级文化相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，如设计班级口号或标志。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的班级文化知识，提高学生的实践能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）班级文化案例集：《优秀班级文化案例集》收录了多个优秀班级的文化建设案例，包括班级口号、班级标志、班级活动等，为学生提供丰富的班级文化建设的参考。

（2）班级管理书籍：《班级管理艺术》是一本关于班级管理的专业书籍，详细介绍了班级管理的方法和技巧，对于教师和学生都有很大的参考价值。

（3）班级文化研究资料：《班级文化研究》是一本关于班级文化研究的学术期刊，其中包含了众多学者对班级文化的研究成果，有助于学生深入理解班级文化的内涵。

（4）班级文化视频资料：网络上有许多关于班级文化的视频资料，如班级文化建设专题片、班级活动展示等，可以让学生直观地了解班级文化的实践过程。

2.拓展建议

（1）学生拓展学习建议

①组织学生开展班级文化建设实践活动，如设计班级标志、班级口号等，让学生在实践中体验班级文化的内涵。

②鼓励学生阅读班级管理书籍和学术期刊，提高学生对班级文化的认识和理解。

③观看班级文化相关视频资料，拓宽学生的视野，丰富学生的知识储备。

（2）教师拓展学习建议

①学习班级文化建设的专业书籍和学术期刊，提升自己的班级文化建设能力。

②参加班级文化建设相关培训，了解最新的班级文化建设理念和方法。

③与其他教师交流班级文化建设经验，取长补短，共同提高。

（3）家校合作拓展建议

①与家长沟通班级文化建设的重要性，争取家长对班级文化建设的支持和参与。

②邀请家长参与班级文化建设活动，如共同设计班级标志、班级口号等，增强家校合作。

③开展家长课堂，让家长了解班级文化建设的知识和方法，共同为学生营造良好的班级文化氛围。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

a.班级文化的定义与特征

b.班级成员之间的关系

c.班级规则与目标

②重点词句：

a.“班级文化”指的是班级成员共同认同并遵循的价值观念和行为准则。

b.“班级成员之间的关系”涉及同学间的相互尊重、互助合作等。

c.“班级规则与目标”是班级成员共同遵守的规范和追求的共同目标。

③教学逻辑顺序：

①首先，介绍班级文化的概念，让学生理解班级文化的内涵。

②接着，讨论班级成员之间的关系，强调相互尊重和团队合作的重要性。

③然后，讲解班级规则与目标，指导学生如何遵守规则，共同达成目标。

④最后，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生将理论知识应用到实际情境中。八、教学反思与改进

教学反思是一项重要的教学活动，它能够帮助我更好地了解教学效果，发现教学中存在的问题，并为今后的教学提供改进的方向。以下是我对《我们班他们班》这一节课的反思与改进措施。

首先，我注意到课堂气氛的营造对学生的学习效果有着重要的影响。在本次教学中，我采用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，试图激发学生的兴趣和参与度。然而，我发现部分学生在活动中显得比较被动，这可能是因为他们对班级文化还不够了解，缺乏参与讨论的积极性。因此，在未来的教学中，我计划更加注重激发学生的兴趣，比如通过引入更多贴近学生生活的案例，让他们感受到班级文化的重要性。

其次，课堂活动的组织也是我需要反思的一个方面。在小组讨论环节，我发现一些学生虽然参与了讨论，但表达自己观点的能力有限，有时甚至不知道如何组织语言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生表达能力的培养。我计划在课前布置一些与班级文化相关的写作任务，让学生提前思考，提高他们的表达能力。

再次，课堂评价的多样性也是我需要关注的问题。在本次教学中，我主要依赖学生的自我评价和同伴评价，但评价标准不够明确，导致评价结果不够客观。为了改进这一点，我将在未来的教学中制定更加详细和具体的评价标准，同时引入教师评价，确保评价的全面性和公正性。

此外，我对课堂时间的把握也需要更加精准。在本次教学中，我发现有些环节耗时过长，导致其他内容讲解不够深入。为此，我计划在课前对教学环节进行时间预估，确保每个环节都有足够的时间进行充分的教学。

在教学媒体的使用上，我发现了一些问题。比如，PPT上的信息量过多，学生难以消化；一