Bridging Unit2 Keep Tidy！Section B (1a-2b)说课稿 2024-2025学年鲁教版五四制（2024）六年级英语上册

BridgingUnit2KeepTidy！SectionB(1a-2b)说课稿2024-2025学年鲁教版五四制（2024）六年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“BridgingUnit2KeepTidy！SectionB(1a-2b)”为主题，旨在通过情境教学，让学生在六年级英语上册的语境中，学会运用新词汇和句型描述房间整洁和保持卫生的方法。通过任务型教学，提高学生的实际运用能力，培养学生的合作精神和自主学习能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1）提升学生的语言运用能力，通过实际情境运用新学词汇和句型；2）培养学生的问题解决能力，通过小组合作完成清洁任务，学会合作与协调；3）增强学生的文化意识，了解并尊重不同的卫生习惯，促进跨文化交流；4）提高学生的思维品质，通过逻辑推理和批判性思维，思考如何保持环境整洁。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够正确运用新学的词汇和句型，如“keeptidy”、“cleantheroom”、“putthingsinorder”等，进行实际交流。

②学生能够理解并描述保持房间整洁的具体步骤和方法，能够将所学内容应用于实际生活。

2.教学难点，

①学生在运用新词汇和句型时，能够准确理解其含义，并能够灵活运用到不同的语境中。

②学生在描述保持房间整洁的过程中，能够进行逻辑思维，将步骤条理化，并能够用英语清晰地表达出来。

③学生在小组合作完成任务时，能够有效沟通，分工合作，共同解决问题，培养团队协作能力。

④学生在面对不同文化背景下的卫生习惯时，能够展现出尊重和理解的态度，增强跨文化交流意识。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设实际生活情境，让学生在真实语境中学习和运用英语。

2.任务型教学法：设计清洁任务，让学生在完成任务的过程中学习词汇和句型。

3.小组合作法：分组进行讨论和活动，培养学生的合作能力和沟通技巧。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，进行在线练习和游戏，提高学生参与度。

3.教学实物展示：展示清洁工具和物品，帮助学生直观理解词汇和句型的实际意义。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师扮演角色：Goodmorning,class!Howareyoualltoday?Today,wearegoingtolearnaboutkeepingourroomstidy.Doyouhaveanyfavoritewaystokeepyourroomclean?

2.学生扮演角色：Studentssharetheirownexperiencesandmethodsofkeepingtheirroomstidy.

二、新课呈现（15分钟）

1.老师呈现新词汇和句型：

-T:Now,let'slookatsomenewvocabularyandsentencepatternswewillusetoday.Herearesomewords:tidy,clean,dust,vacuum,organize,throwaway,etc.

-T:Andherearesomesentencepatterns:"Howdoyoukeepyourroomtidy?""Ikeepmyroomtidyby...""Canyouhelpmecleantheroom?"

2.学生跟读和练习：

-T:Let'spracticethesewordsandsentencepatternstogether.Followme.

-Ss:(Repeataftertheteacher)

3.情境创设：

-T:Imagineyouareinaroomthatisverymessy.Whatwouldyoudotocleanitup?Let'sactitout.

4.学生角色扮演：

-Ss:Studentstaketurnstoactoutthesceneofcleaningaroom,usingthenewvocabularyandsentencepatterns.

三、任务活动（20分钟）

1.小组合作：

-T:Now,let'sworkingroupstocompleteatask.Eachgroupwillbegivenalistofitemsthatneedtobecleanedororganizedinaroom.

-Ss:Studentsworktogethertodecideonthestepstocleantheroomandusethenewvocabularyandsentencepatternstodiscussandcompletethetask.

2.任务展示：

-T:Eachgroupwillhaveachancetopresenttheircleaningprocesstotheclass.

-Ss:Groupspresenttheirtasks,andtheclasslistensandprovidesfeedback.

四、巩固练习（15分钟）

1.游戏环节：

-T:Let'splayagamecalled"CleanUpChallenge."Iwillshowyouapictureofaroomwithsomeitemsinit.Yourtaskistocleanuptheroomusingthenewvocabularyandsentencepatterns.

-Ss:Studentsplaythegame,andtheclassvotesforthebestpresentation.

2.课堂小结：

-T:Now,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Cansomeonetellmethestepstokeeparoomtidy?

-Ss:Studentsvolunteertoanswerthequestion.

五、拓展活动（10分钟）

1.创意写作：

-T:Forhomework,Iwouldlikeeachofyoutowriteashortstoryabouthowyoukeepyourroomtidy.Youcanusethevocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.

-Ss:Studentswritetheirstories,preparingforthenextclass.

六、作业布置（5分钟）

1.老师总结：

-T:That'sallfortoday'sclass.Remembertopracticekeepingyourroomtidyathome.I'llseeyounexttime!

2.作业布置：

-T:Forhomework,pleasewriteashortstoryaboutkeepingyourroomtidyandbringittoclassnextweek.Goodnight,everyone!知识点梳理1.词汇学习

-tidy：整洁的

-clean：清洁的

-dust：灰尘

-vacuum：吸尘器

-organize：整理

-throwaway：扔掉

-cleanup：打扫

-keep...tidy：保持...整洁

2.句型结构

-Howdoyoukeepyourroomtidy?（你如何保持你的房间整洁？）

-Ikeepmyroomtidyby...（我通过...保持我的房间整洁。）

-Canyouhelpmecleantheroom?（你能帮我打扫房间吗？）

-Icanhelpyoucleantheroomby...（我能通过...帮你打扫房间。）

3.实用表达

-WhatcanIdotohelp?（我能做些什么来帮忙？）

-Let'scleantheroomtogether.（让我们一起打扫房间吧。）

-It'simportanttokeepourroomclean.（保持我们的房间整洁是很重要的。）

4.文化差异

-了解不同文化背景下对个人卫生和房间整洁的看法。

-尊重并理解不同文化习惯，促进跨文化交流。

5.合作学习

-小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

-通过合作学习，提高学生的实际运用能力和解决问题的能力。

6.实践应用

-将所学词汇和句型应用于实际生活，如与家人或朋友讨论如何保持房间整洁。

-在日常生活中，尝试运用所学知识，提高个人卫生习惯。

7.作业要求

-创意写作：以“如何保持房间整洁”为主题，写一篇短文。

-通过写作，巩固所学词汇和句型，提高语言表达能力。

8.课堂活动

-角色扮演：模拟打扫房间的场景，运用所学词汇和句型进行交流。

-游戏环节：通过“CleanUpChallenge”游戏，巩固所学知识。

9.评价方式

-学生在课堂上的参与度和表现。

-学生完成作业的质量和创意。

-学生在实际生活中运用所学知识的程度。教学反思与改进教学反思是一种自我审视的过程，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足之处，并制定相应的改进措施。以下是我对本次“BridgingUnit2KeepTidy！SectionB(1a-2b)”教学的一些反思和改进计划。

1.设计反思活动

-课后反馈：在课后，我会收集学生的反馈，了解他们对课堂活动的看法，以及他们认为哪些部分需要改进。

-课堂观察：在教学过程中，我会注意观察学生的参与度、互动情况以及学习效果，以便对教学策略进行调整。

-自我评价：我会对自己的教学设计、课堂管理和教学效果进行自我评价，思考如何提高教学质量。

2.制定改进措施

-词汇教学：在词汇教学方面，我发现有些学生对于新词汇的掌握不够牢固。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实际情境和游戏活动来帮助学生记忆和运用新词汇。

-句型练习：对于句型练习，我注意到一些学生在运用句型时存在语法错误。我将增加句型练习的多样性，如通过填空、改写句子等练习，帮助学生更好地掌握语法结构。

-小组合作：在小组合作活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为缺乏有效的引导和激励。我将设计更具挑战性的任务，并提供明确的角色分配，以激发学生的参与热情。

-评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况以及小组合作的表现。

3.未来教学计划

-在未来的教学中，我会更加注重学生的个性化学习需求，根据学生的不同水平提供相应的学习材料和支持。

-我会尝试更多的教学方法和手段，如使用多媒体资源、设计互动式课堂活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。

-我会定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和反馈，以便及时调整教学策略。

-我会参加相关的教师培训和学习活动，不断提升自己的教学水平和专业素养。板书设计1.知识点

①词汇：tidy,clean,dust,vacuum,organize,throwaway

②句型：Howdoyoukeepyourroomtidy?Ikeepmyroomtidyby...

③实用表达：WhatcanIdoto