7《呼风唤雨的世纪》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

7《呼风唤雨的世纪》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《呼风唤雨的世纪》

2.教学年级和班级：语文四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的语言表达和文字理解能力。

2.培养学生对科技发展的好奇心和探索精神。

3.增强学生的文化自信，认识到科技进步对社会的深远影响。

4.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论，共同探究科技发展的奥秘。学情分析四年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。在知识层面上，他们对自然现象和科学原理有一定的了解，但缺乏系统性的科学知识体系。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，能够独立完成简单的阅读任务，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待培养，同时，他们在面对复杂问题时，可能缺乏深入思考和批判性思维的能力。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性，需要教师引导他们独立思考。此外，学生在日常学习中可能对科技类知识缺乏兴趣，需要教师激发他们的学习热情。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下方面：

1.结合学生年龄特点，设计生动有趣的教学活动，激发学生对科技发展的兴趣。

2.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和批判性思维能力。

3.结合课文内容，引导学生进行深入思考，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

4.注重学生阅读理解能力的培养，通过多种教学手段，提高学生的语言表达和文字理解能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册四年级上册语文课本《呼风唤雨的世纪》。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的科技发展图片、相关科学家生平介绍的图表和科普视频，以丰富课堂内容。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置一个安静舒适的学习环境，设置小组讨论区，并在黑板上绘制科技发展相关的时间轴，以辅助教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《呼风唤雨的世纪》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“历史上有哪些著名的科学家？他们的贡献是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解科技发展相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解科技发展历史，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示科技发展相关的图片或视频，引出《呼风唤雨的世纪》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解科技发展中的重要事件和人物，如牛顿、爱因斯坦等，结合实例帮助学生理解科技对人类生活的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并讨论科技发展对社会进步的推动作用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“科技发展带来的利与弊”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果，并从不同角度探讨科技发展的影响。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解科技发展的重要知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握科技对社会的影响。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解科技发展的重要知识点，掌握科技对社会的影响。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《呼风唤雨的世纪》这一课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于科技发展的小论文，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与科技发展相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看科普纪录片。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的科技发展知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生在学习《呼风唤雨的世纪》这一课后，预期将达到以下学习效果：

1.知识与技能：

-学生能够准确地描述科技发展的重要历史事件和人物，如牛顿、爱因斯坦、达芬奇等。

-学生能够理解科技发展对人类社会的影响，包括对经济、文化、政治等领域的推动作用。

-学生能够识别和解释科技发展中的关键概念，如创新、发明、变革等。

-学生能够运用科技发展史上的实例来分析当前科技发展趋势，并预测未来科技可能带来的变化。

2.思维与能力：

-学生能够运用批判性思维，对科技发展中的利弊进行评估，并提出自己的观点。

-学生能够通过小组合作，有效地进行信息交流和知识共享，提升团队合作能力。

-学生能够运用科学探究的方法，如观察、实验、分析等，对科技发展进行探究。

-学生能够通过自主学习，查找资料、整理信息，提高自我学习能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对科技发展产生浓厚的兴趣，激发他们对科学的热爱和追求。

-学生认识到科技发展对社会进步的积极作用，增强民族自豪感和国家认同感。

-学生意识到科技发展带来的挑战，如伦理、环境等问题，培养社会责任感。

-学生树立正确的科技价值观，认识到科技应该服务于人类福祉，而非仅仅追求经济效益。

具体学习效果如下：

1.知识层面：

-学生能够记住并复述至少5位著名科学家的名字及其主要贡献。

-学生能够描述至少3个科技发展里程碑事件，如工业革命、互联网的诞生等。

-学生能够识别并解释至少5个科技发展中的关键概念。

2.能力层面：

-学生能够在小组讨论中，提出至少2个有见地的观点，并支持自己的论点。

-学生能够设计并完成一个简单的科技发展相关的小项目，如制作一个简易的模型或撰写一篇科普文章。

-学生能够独立查找资料，完成一篇关于科技发展对社会影响的调查报告。

3.情感态度与价值观层面：

-学生能够表达对科技发展的兴趣和好奇心，并分享自己感兴趣的科技领域。

-学生能够认识到科技发展对社会进步的推动作用，并表达对科学家的敬意。

-学生能够意识到科技发展可能带来的挑战，并提出自己的解决方案。

-学生能够树立正确的科技价值观，认识到科技应该造福人类