17 他们那时候多有趣啊（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

17他们那时候多有趣啊（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文六年级下册《他们那时候多有趣啊》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生理解和欣赏科幻文学的能力，激发对科学和未来的想象。

2.提升学生的批判性思维，引导学生分析作品中的科技设想与现实之间的关系。

3.增强学生的文化自信，认识到科幻文学在推动科学技术发展中的作用。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并分析课文《他们那时候多有趣啊》中的科幻元素，如时间旅行、未来科技等，并探讨这些元素在作品中的意义和作用。

②指导学生通过对比现实与科幻，思考科技发展对人类生活的影响，培养对科技进步的理性思考能力。

2.教学难点

①帮助学生克服对科幻文学的理解障碍，引导他们理解科幻作品中的隐喻和象征手法。

②引导学生深入探讨作品中的哲学思考，如人类的存在意义、科技与人性的关系等，提升学生的思辨能力。

③培养学生将科幻文学与现实生活相结合的能力，通过讨论和写作，让学生能够运用所学知识进行创造性思考。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《他们那时候多有趣啊》

-课程平台：班级学习平台（如学校在线教学平台）

-信息化资源：科幻文学相关资料、科普视频、在线百科全书

-教学手段：PPT课件、讨论卡片、写作模板五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于未来科技的短视频，引导学生思考科技对人类生活的影响，并提出问题：“如果我们可以回到过去，你觉得那时候的生活会是怎样的？”

-回顾旧知：简要回顾六年级上册学习过的科幻文学作品，让学生回忆并分享对科幻作品的理解。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解课文《他们那时候多有趣啊》的主要情节和科幻元素，如时间旅行、未来科技等。

-举例说明：结合课文中的具体例子，分析科幻文学在表现未来世界和探讨人性方面的特点。

-互动探究：分组讨论，让学生根据课文内容，分析未来科技可能带来的社会问题和道德挑战。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据讨论结果，以小组为单位，设计一个具有科幻色彩的短篇故事，并尝试融入对社会问题的思考。

-教师指导：在学生进行创作时，巡回指导，帮助解决写作过程中遇到的问题，鼓励学生发挥想象。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调科幻文学在激发创新思维和探讨科技伦理方面的重要性。

-引导学生认识到科技进步的双刃剑特性，以及人类在面对科技挑战时应持有的态度。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生以《他们那时候多有趣啊》为例，选择一个自己感兴趣的科幻题材，创作一篇短篇科幻故事。

-要求学生结合现实生活中的科技现象，思考并表达对未来科技的看法，以及如何应对可能出现的挑战。

教学过程中，教师需密切关注学生的参与度，鼓励学生积极参与讨论和创作。通过多元化的教学手段，如小组合作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。同时，教师要注意引导学生关注科幻作品中的深层含义，培养他们的批判性思维和创新能力。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《三体》：刘慈欣的科幻小说，讲述了人类与外星文明三体文明的首次接触，以及人类在宇宙中的地位和命运。

-《基地》系列：艾萨克·阿西莫夫的经典科幻作品，探讨了人类历史、社会学和宇宙学等主题。

-《沙丘》：弗兰克·赫伯特的科幻小说，通过一个遥远星球上的政治斗争，展现了生态、宗教和权力等复杂议题。

-《时间机器》：H.G.威尔斯的科幻小说，通过时间旅行者的视角，描绘了未来世界的景象，引发对科技发展和人类未来的思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读上述推荐的科幻文学作品，了解不同作者对未来世界的设想和思考。

-鼓励学生关注现实生活中的科技发展，如人工智能、基因编辑、太空探索等，思考这些技术对人类社会的影响。

-组织学生进行科幻故事创作比赛，要求学生结合所学知识和个人想象，创作具有创意的科幻故事。

-安排学生参观科技展览或博物馆，亲身体验科技的魅力，并撰写观后感。

-鼓励学生参与科学实验或小发明制作，将科幻元素与现实科技相结合，培养实践能力和创新精神。

-通过在线论坛或社交媒体，组织学生进行科幻主题的讨论，分享阅读心得和创作体会。

-安排专题讲座，邀请科学家或科幻作家与学生交流，分享他们对科幻文学和科技发展的见解。

-鼓励学生参与科幻文学相关的学术研究，如撰写论文、参加学术会议等，提升学术素养和研究能力。七、教学反思与改进

在教学《他们那时候多有趣啊》这一课时，我深感教学过程既是挑战也是成长的机会。以下是我的一些反思和改进措施。

首先，我觉得课堂氛围的营造对于激发学生的学习兴趣至关重要。在这节课中，我尝试通过播放未来科技的视频来导入，但发现部分学生对此类视频的反应并不热烈。因此，我计划在未来的教学中，尝试更多样化的导入方式，比如通过讲述一个与科幻相关的真实故事，或者让学生分享他们自己对于未来世界的想象，以此来更好地吸引学生的注意力。

其次，对于新课的讲解，我意识到自己可能过于注重对科幻元素的解读，而忽视了学生对故事情节和人物情感的理解。未来，我会更加注重引导学生从整体上把握课文内容，通过提问和讨论，让学生自己去发现和感受故事中的情感变化和人物心理。

在教学过程中，我发现有些学生对于科幻文学中的哲学思考较为陌生，这导致他们在讨论时显得有些吃力。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，提前准备一些相关的哲学案例，帮助学生建立起对科幻文学中哲学思考的认知框架。

在巩固练习环节，我发现学生的创作热情很高，但在实际操作中，他们对科幻题材的把握还不够准确。为了提高学生的创作能力，我计划在课后提供一些科幻题材的写作指南，同时鼓励学生多阅读科幻作品，从中学习写作技巧。

课堂总结时，我发现自己对于科幻文学价值的阐述还不够深入。在未来的教学中，我计划通过组织学生进行小组讨论，让他们从不同的角度探讨科幻文学的意义，以此来提升他们对这一文学体裁的理解。

最后，作业布置环节，我发现学生对科幻故事的创作存在一定的困难。为了帮助学生克服这一困难，我计划在课后提供一些写作素材和指导，同时鼓励学生之间互相批改作业，以此来提高他们的写作水平