7 温度计的秘密 说课稿-2024-2025学年科学四年级上册青岛版

7温度计的秘密说课稿-2024-2025学年科学四年级上册青岛版主备人备课成员设计意图本节课“7温度计的秘密”是四年级上册青岛版科学课程中的一部分，旨在通过观察和实验，引导学生认识温度计的原理，了解温度的表示方法。通过实际操作和讨论，培养学生的观察力、实验能力和科学思维能力，提高学生的科学素养。核心素养目标1.观察与实验：培养学生观察温度变化的能力，通过实验操作理解温度计的工作原理。

2.思维与推理：发展学生的逻辑思维能力，通过分析实验现象，推理出温度计测量温度的原理。

3.科学探究：激发学生对科学现象的好奇心，培养科学探究的兴趣和初步的探究能力。

4.科学态度与责任：引导学生形成尊重事实、严谨求实的科学态度，培养对科学探究的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经对温度有一定的认识，了解日常生活中的冷热现象，可能接触过简单的温度表示方法，如使用“冷”、“热”等词汇描述物体的温度。然而，他们对温度计的工作原理和温度测量的科学方法了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对科学实验和探索活动有较高的兴趣。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，能够通过实验来验证自己的猜想。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和操作来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过观察和讨论来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解温度计的工作原理时可能会遇到困难，因为涉及到液体热胀冷缩的物理现象，这对他们的抽象思维能力是一个挑战。此外，学生在进行实验操作时可能会遇到测量不准确或实验失败的情况，这需要他们具备一定的耐心和解决问题的能力。此外，学生可能对温度计的读数和单位摄氏度（℃）的理解存在困难，需要教师通过直观的教学方法帮助他们建立概念。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：温度计、实验器材（如热水、冷水、冰块）、计时器、电子秤。

2.课程平台：科学教材、教学课件。

3.信息化资源：温度变化的动画视频、温度计原理的演示文稿。

4.教学手段：实物展示、小组讨论、实验操作、课堂提问。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于天气变化的视频，引导学生观察不同温度下的自然现象，如水结冰、蒸发等。

2.提出问题：生活中我们如何知道当前的温度？温度对我们有什么影响？

3.引导学生思考：如果我们要测量温度，需要什么样的工具？

二、讲授新课（15分钟）

1.温度计的介绍：展示不同类型的温度计（如液体温度计、电子温度计），讲解它们的工作原理。

2.温度计的原理：通过动画或实物演示，解释液体热胀冷缩的原理，以及如何利用这个原理来测量温度。

3.摄氏度（℃）的单位：介绍摄氏度作为温度单位的历史和意义，演示如何读取温度计上的刻度。

4.实验演示：展示如何使用温度计进行温度测量，强调实验操作的注意事项。

三、实验操作（10分钟）

1.分组实验：将学生分成小组，每组发放一个温度计和一些实验材料。

2.实验指导：教师指导学生如何进行温度测量实验，包括如何放置温度计、观察液体变化等。

3.学生操作：学生按照指导进行实验操作，记录实验数据。

四、巩固练习（10分钟）

1.实践练习：学生独立完成几道温度测量的练习题，巩固对温度计读数和单位摄氏度的理解。

2.小组讨论：每组讨论实验过程中遇到的问题，分享解决方法。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与温度计相关的几个问题，如“为什么温度计的玻璃管要细长？”“温度计的读数为什么要保持稳定？”

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予反馈和指导。

六、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：温度计在生活中的应用有哪些？

2.学生讨论：学生自由讨论，分享自己知道的温度计的应用实例。

3.教师总结：教师总结学生的讨论，强调温度计的重要性。

七、核心素养拓展（5分钟）

1.思考与讨论：引导学生思考如何利用温度计来测量不同环境下的温度，如室内外温差、不同物质的凝固点等。

2.创意设计：鼓励学生设计一个简单的温度计，并说明其工作原理。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师回顾本节课的主要内容，强调温度计的使用方法和摄氏度的概念。

2.作业布置：布置课后练习题，要求学生回家后完成，并预习下一节课的内容。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-温度与气象：介绍气象学中温度的作用，如温度与天气现象的关系，温度对农作物生长的影响等。

-热力学基本概念：简要介绍热力学中的热胀冷缩原理，能量转换的基本概念。

-温度计的发展史：介绍从原始的温度计到现代温度计的发展过程，以及不同类型的温度计在历史上的应用。

-温度测量在不同领域的应用：展示温度测量在物理学、化学、医学、工程学等领域的应用实例。

-环境温度监测：介绍环境温度监测的重要性，以及常用的环境温度监测方法和设备。

2.拓展建议：

-组织学生进行一次家庭小调查，了解家中常用温度计的类型及其工作原理。

-引导学生收集和整理有关温度计在不同领域应用的资料，如天气预报、烹饪、工业生产等。

-鼓励学生参与制作简单的温度计，如利用塑料管、酒精和红墨水等材料，让学生亲自动手体验温度测量的过程。

-设计一个以“温度与生活”为主题的小论文，让学生结合自己的生活经验，探讨温度对日常生活的影响。

-安排一次参观气象局或实验室的机会，让学生亲眼看到专业温度计的使用和维护。

-利用网络资源，指导学生搜索和阅读有关温度计的科学文章，提高他们的科学素养。

-在课后，让学生尝试使用不同的温度计测量同一物体的温度，比较测量结果，探讨误差产生的原因。

-通过小组合作，让学生研究不同液体的热胀冷缩特性，探讨液体温度计测量温度的准确性。

-设计一个实验，让学生观察不同物质的凝固点，比较并总结不同物质的热物理性质。

-组织一次科学展览，让学生展示自己制作的温度计和相关研究成果，增强学生的实践能力和团队合作精神。板书设计①温度计的秘密

-温度计的种类

-液体热胀冷缩原理

-摄氏度（℃）单位

-温度计的使用方法

②温度计的工作原理

-玻璃管

-液体（水银或酒精）

-标度刻度

-温度变化导致液体膨胀或收缩

③温度计的读数

-视线平视

-刻度对应

-温度值读取

-注意单位℃

④温度计在生活中的应用

-家庭用温度计

-医疗用温度计

-工业用温度计

-气象用温度计教学反思今天这节课，我带学生们一起探索了“温度计的秘密”，整体来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的。下面我就从几个方面来反思一下这节课的教学过程。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放天气变化的视频，学生们很快就进入了课堂氛围，对温度这个话题产生了浓厚的兴趣。提问环节也起到了很好的作用，让学生们带着问题去学习，这样能更好地激发他们的求知欲。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言来解释温度计的工作原理。我发现，学生们对于液体热胀冷缩的原理理解起来有些困难，所以我通过实验演示和动画讲解相结合的方式，帮助他们建立了直观的认识。同时，我也注意到，对于摄氏度这个单位，学生们可能不太熟悉，所以我特别强调了它的意义和使用方法。

在实验操作环节，我安排了小组合作，让学生们亲自操作温度计进行测量。这个环节我觉得挺有意义的，因为通过实际操作，学生们不仅加深了对温度计原理的理解，还培养了他们的团队协作能力。不过，我也发现，在实验过程中，有些学生对于如何正确放置温度计、如何读取刻度等方面还存在一些问题，这说明我在实验指导方面还需要更加细致。

巩固练习环节，我设计了几个与温度测量相关的练习题，让学生们巩固所学知识。这个环节我觉得挺有效的，因为通过练习，学生们能够更好地掌握温度计的使用方法。不过，我也注意到，有些学生在解答练习题时，对于一些细节问题处理得不够准确，这说明我在讲解时可能没有强调到位。

在课堂提问环节，我提出了几个与温度计相关的问题，鼓励学生们积极回答。这个环节我觉得挺有挑战性的，因为我要确保问题既有深度又能够激发学生的思考。我发现，学生们在回答问题时，对于温度计的应用有了更多的想法，这让我感到很欣慰。

在师生互动环节，我尽量让学生们参与到课堂讨论中来。我发现，当学生们能够参与到课堂讨论中时，他们的学习积极性会更高。不过，我也意识到，在讨论过程中，有些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意发言，这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的参与度。

1.对于一些难点知识，如液体热胀冷缩原理，需要通过多种教学手段来帮助学生理解。

2.在实验