07《水到哪里去了》第2课时 说课稿-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版

07《水到哪里去了》第2课时说课稿-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版一、设计思路

本课时《水到哪里去了》以2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版教材为基础，紧扣“水的三态变化”这一核心知识点。设计思路包括：1.引导学生观察水在不同条件下的变化，培养观察能力；2.通过实验探究，引导学生发现水的三态变化规律；3.结合实际生活，让学生运用所学知识解决实际问题。二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解水的三态变化（固态、液态、气态）及其相互转化的条件；

②掌握实验操作方法，通过观察和记录实验现象，分析水在不同条件下的状态变化；

③能够运用所学知识解释生活中常见的与水相关的现象。

2.教学难点，

①深入理解水在不同温度、压力等条件下状态变化的微观机制；

②理解水的三态变化过程中能量变化的特点，如吸热和放热；

③将理论知识与实际生活相结合，解决实际问题，如解释为什么冰会浮在水面上。四、教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解水的基本性质和三态变化的理论知识，引导学生理解水在不同状态下的特点。

2.设计分组实验活动，让学生亲自动手操作，观察水在不同条件下的变化，培养学生的实验操作能力和观察能力。

3.运用多媒体课件展示水的三态变化过程，增强直观性，帮助学生建立空间想象能力。

4.组织学生进行小组讨论，分享实验观察结果，促进交流与合作，提高解决问题的能力。五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于水的自然景观视频，引导学生观察水在不同环境下的状态。

2.提出问题：视频中水的状态有哪些？水是如何从一种状态转变为另一种状态的？

3.学生回答：学生根据观察回答水的固态、液态、气态，以及变化过程。

4.引入新课：今天我们将学习水的三态变化及其相互转化的条件。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解水的三态及其相互转化的基本原理，包括温度、压力等因素的影响。

2.介绍水的固态、液态、气态的特点，如冰的密度小于水、水蒸气看不见等。

3.通过多媒体课件展示水的三态变化过程，让学生直观理解。

4.学生分组讨论：根据所学知识，讨论生活中常见的与水相关的现象，如冰块融化、水蒸气凝结等。

（三）实验探究（10分钟）

1.实验准备：将学生分成小组，每组准备实验器材，如冰块、热水、温度计等。

2.实验指导：教师讲解实验步骤，强调实验注意事项。

3.学生实验：学生按照实验步骤进行操作，观察水在不同条件下的变化。

4.实验记录：学生记录实验现象，如冰块融化时间、水温变化等。

（四）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师提出与水三态变化相关的问题，让学生回答。

2.小组讨论：学生分组讨论，互相解答问题，巩固所学知识。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，纠正错误，强调重点。

（五）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：水的三态变化过程中，能量是如何变化的？

2.学生回答：学生根据所学知识回答吸热和放热现象。

3.教师总结：教师总结水三态变化过程中的能量变化特点。

（六）拓展延伸（5分钟）

1.教师提问：如何利用所学知识解释生活中的一些现象？

2.学生回答：学生结合生活实际，运用所学知识解释现象。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，鼓励创新思维。

（七）课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调水的三态变化及其相互转化的条件。

2.学生回顾：学生回顾所学知识，巩固记忆。

（八）布置作业（5分钟）

1.教师布置作业：让学生观察家中或周围环境中的水现象，并尝试用所学知识解释。

2.学生记录：学生记录观察到的水现象，为课后作业做准备。

总计用时：45分钟六、知识点梳理

1.水的三态及其特点：

-固态：水在0℃以下时形成冰，具有固定的形状和体积。

-液态：水在0℃至100℃之间为液态，具有固定的体积但没有固定的形状。

-气态：水在100℃以上时形成水蒸气，没有固定的形状和体积。

2.水的三态变化条件：

-温度：水的三态变化与温度密切相关，温度的变化是水状态变化的主要因素。

-压力：在一定温度下，压力的变化也会影响水的状态变化。

3.水的三态变化过程：

-熔化：固态水（冰）吸收热量变为液态水的过程。

-凝固：液态水放出热量变为固态水的过程。

-汽化：液态水吸收热量变为气态水的过程。

-液化：气态水放出热量变为液态水的过程。

-升华：固态水直接变为气态水的过程。

-凝华：气态水直接变为固态水的过程。

4.水的三态变化中的能量变化：

-熔化和汽化过程中，水吸收热量，温度升高。

-凝固和液化过程中，水放出热量，温度降低。

-升华和凝华过程中，水吸收或放出热量，温度不变。

5.水的三态变化在生活中的应用：

-水的熔化：冬季道路结冰时撒盐融雪。

-水的汽化：夏天出汗散热。

-水的液化：水蒸气遇冷凝结成水滴。

-水的升华：冰箱冷冻室中的霜形成。

6.水的三态变化实验：

-熔化实验：观察冰块在加热过程中逐渐熔化成水。

-汽化实验：观察水在加热过程中逐渐蒸发成水蒸气。

-凝固实验：观察水在冷却过程中逐渐凝固成冰。

-液化实验：观察水蒸气在冷却过程中逐渐凝结成水。

7.水的三态变化与物质的其他性质：

-水的比热容：水在吸收或放出热量时，温度变化较小。

-水的表面张力：水分子之间的相互吸引力导致水具有表面张力。

8.水的三态变化与环境保护：

-水资源的合理利用和保护。

-水污染的防治和治理。七、内容逻辑关系

1.水的三态及其特点：

①水的三态：固态、液态、气态。

②特点：固态有固定形状和体积，液态有固定体积无固定形状，气态无固定形状和体积。

2.水的三态变化条件：

①温度：决定水从一种状态转变为另一种状态。

②压力：在一定温度下，压力的变化也会影响水的状态变化。

3.水的三态变化过程：

①熔化：固态变为液态，吸收热量。

②凝固：液态变为固态，放出热量。

③汽化：液态变为气态，吸收热量。

④液化：气态变为液态，放出热量。

⑤升华：固态直接变为气态，吸收热量。

⑥凝华：气态直接变为固态，放出热量。

4.水的三态变化中的能量变化：

①吸热过程：熔化、汽化、升华。

②放热过程：凝固、液化、凝华。

5.水的三态变化在生活中的应用：

①水的熔化：冬季道路融雪。

②水的汽化：人体散热。

③水的液化：水蒸气凝结成露水。

④水的升华：冰箱霜的形成。

6.水的三态变化实验：

①熔化实验：观察冰块加热熔化。

②汽化实验：观察水加热蒸发。

③凝固实验：观察水冷却凝固。

④液化实验：观察水蒸气冷却凝结。

7.水的三态变化与物质的其他性质：

①比热容：水吸收或放出热量时，温度变化较小。

②表面张力：水分子间的相互吸引力。

8.水的三态变化与环境保护：

①水资源利用：合理利用和保护水资源。

②水污染治理：防治和治理水污染。八、教学反思与总结

今天的课，我觉得挺有意思的，咱们一起来聊聊这堂《水到哪里去了》的课吧。

首先，我想说的是导入环节。我用了自然景观视频，其实初衷是想让学生在直观的画面中感受到水的不同状态。但是，我发现有的学生注意力不太集中，可能在视频上花了太多时间。所以，我反思了一下，可能以后在导入环节，我需要更紧凑地控制时间，确保每个环节都能吸引学生的注意力。

在巩固练习环节，我设计了课堂练习和小组讨论，目的是让学生能够将所学知识应用到实际问题中去。我发现，虽然大部分学生能够正确回答问题，但在小组讨论中，个别学生不太敢于发言。这可能是因为他们对新知识的掌握还不够自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，增强他们的自信心。

课堂提问环节，我提出了关于能量变化的问题，学生们的回答让我挺满意的。但是，我也发现，有些学生对于问题的理解还不够深入，回答时有些笼统。这可能需要我在今后的教学中，更多地引导学生进行深入思考。

当然，也存在一些不