1学会尊重 第三课时 （说课稿） -2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

1学会尊重第三课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课“学会尊重”是六年级下册道德与法治的第三课时，围绕尊重他人这一主题展开。设计思路是以学生为主体，通过情境模拟、小组讨论等方式，让学生在活动中体验尊重的重要性，培养学生的尊重意识。结合课本内容，注重理论与实践相结合，引导学生将尊重他人的理念融入到日常生活中。核心素养目标培养学生具有正确的道德观念和社会责任感，提升学生的人际交往能力，形成尊重他人、关爱他人的良好品质。通过本课学习，使学生能够认识到尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人，培养良好的社会公德，形成积极向上的道德素养。重点难点及解决办法重点：1.理解尊重他人的内涵，认识到尊重他人的重要性；2.学会在日常生活中践行尊重他人的行为。

难点：1.如何在现实生活中具体体现尊重他人的行为；2.如何克服自身在尊重他人方面的不足。

解决办法与突破策略：1.通过案例分析、角色扮演等活动，让学生深入理解尊重他人的含义；2.设计情境模拟，引导学生观察、反思自身行为，培养尊重他人的习惯；3.邀请家长参与课堂，共同探讨如何在家中培养孩子的尊重意识；4.通过小组讨论、分享交流，让学生学会倾听、尊重他人的意见，提高人际交往能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》六年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与尊重他人相关的图片、视频等多媒体资源，以及小组讨论的案例材料。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、彩色标记笔等教学工具，以便进行板书和课堂互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“学会尊重”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是尊重？尊重他人有哪些表现？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解尊重他人的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“学会尊重”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《尊重的力量》，引出“学会尊重”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解尊重他人的重要性，结合实例如“礼貌用语的使用”、“倾听他人的意见”等帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中尊重他人的经历，以及遇到的不尊重他人的情况。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经历。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解尊重他人的重要性。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体验尊重他人的行为。

作用与目的：

帮助学生深入理解尊重他人的重要性，掌握尊重他人的具体行为。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“学会尊重”课题，布置作业，如“观察一天中他人的尊重行为，并记录下来”。

提供拓展资源：提供与尊重他人相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的尊重他人的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.**尊重他人的历史故事**：

-《孟子》中关于“仁政”和“民为贵”的论述，体现尊重民众的重要性。

-《论语》中孔子的“己所不欲，勿施于人”原则，强调尊重他人的基本道德。

2.**尊重他人的文学作品**：

-鲁迅的《阿Q正传》中，通过阿Q对别人的态度，探讨尊重他人的必要性。

-冰心的《寄小读者》中，表达了对孩子们尊重与关爱的情感。

3.**尊重他人的现实案例**：

-现代社会中尊重他人权利的案例，如法律对人格尊严的保护。

-企业文化中尊重员工、尊重客户的故事，如海尔集团的“用户至上”理念。

4.**尊重他人的心理学研究**：

-研究尊重他人对人际关系、心理健康的影响。

-探讨尊重他人的心理机制，如镜像神经元在尊重中的作用。

二、拓展建议

1.**阅读推荐**：

-阅读与尊重他人相关的经典著作，如《孟子》、《论语》等，理解尊重他人的传统智慧。

-阅读现代文学作品，如鲁迅、冰心的作品，感受尊重他人的情感表达。

2.**社会实践**：

-参观法律机构，了解法律对尊重他人权利的保护。

-参与企业参观，学习企业文化中尊重他人的实践案例。

3.**心理健康教育**：

-参加心理健康讲座，了解尊重他人对心理健康的重要性。

-通过心理实验，探究尊重他人的心理机制。

4.**互动交流**：

-参与辩论赛，就尊重他人的话题展开讨论。

-在社交媒体上分享尊重他人的故事和感悟。

5.**家庭作业**：

-观察家庭成员之间的互动，记录下尊重他人的行为。

-设计一份尊重他人的行动计划，并付诸实践。

6.**跨学科学习**：

-结合历史、文学、心理学等学科知识，深入探讨尊重他人的内涵。

-通过跨学科研究，探索尊重他人与社会发展之间的关系。内容逻辑关系①重点知识点：

-尊重他人的定义

-尊重他人的重要性

-尊重他人的具体表现

②重点词句：

-“尊重他人是一种基本的人际交往原则。”

-“尊重他人，就是尊重自己。”

-“尊重他人，让社会更和谐。”

③重点逻辑关系：

①尊重他人的定义与重要性：阐述尊重他人的基本概念，以及在社会生活中尊重他人对于个人和社会的重要性。

②尊重他人的具体表现与行为规范：分析在日常生活和学习中如何具体地体现尊重他人，包括语言、行为、态度等方面的规范。

③尊重他人与个人发展的关系：探讨尊重他人对个人成长和人际关系的影响，强调尊重他人是个人发展的基石。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中体验尊重他人的重要性，这种教学方式能够让学生更加直观地理解抽象的道德概念。

2.小组合作学习：我鼓励学生分组讨论，通过小组合作的方式，让学生在互动中学习尊重他人的技巧，同时也培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂教学中，我发现学生参与度不高，互动环节较为单一，这可能导致学生对尊重他人的理解不够深入。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生尊重他人行为的持续观察和评价，这不利于全面了解学生的学习效果。

3.实践环节薄弱：虽然我设计了实践活动，但学生在实际操作中可能存在参与度不高、实践效果不明显的问题。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加提问环节，鼓励学生提问和回答，同时引入更多的角色扮演和小组讨论，让学生在互动中学习。

2.多元化教学评价：我将尝试采用多元化的评价方式，包括观察记录、学生自评、同伴互评等，以更全面地评价学生的尊重他人行为和学习成果。

3.加强实践环节：为了让学生