1《采薇（节选）》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

1《采薇（节选）》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《采薇（节选）》

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国古典诗歌的欣赏能力，提升审美情趣。

2.增强学生的文化自信，理解古代劳动人民的生活情感。

3.提高学生的语言表达能力，学会运用诗歌语言进行情感表达。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在之前的语文学习中已经接触过一些古典诗词，具备一定的诗歌阅读基础，能够识别常见的古诗词元素，如对仗、押韵等。同时，他们对于古诗的基本结构和表达方式也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古典文学有一定的兴趣，尤其在《采薇》这样的经典篇目中，他们能够感受到诗中的情感和意境。学生在学习上具有一定的自主学习能力，能够通过阅读和讨论来理解诗歌内容。学习风格上，部分学生偏好直观形象的学习方式，如通过绘画或表演来加深理解；而另一部分学生则更喜欢深入分析，探讨诗歌背后的文化内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解古诗词的意境和情感方面可能存在困难，尤其是在把握诗中的隐喻和象征意义时。此外，学生对于古汉语的词汇和句式结构可能不熟悉，这也会影响他们对诗歌内容的理解。在学习过程中，学生可能需要更多的指导和帮助来克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统。

2.课程平台：语文教学平台或网络资源库，用于提供教学视频、课件等资源。

3.信息化资源：古代战争背景资料、诗人介绍、诗歌翻译及赏析文本。

4.教学手段：诗歌朗诵、角色扮演、小组讨论、思维导图等教学活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）播放古典音乐，营造氛围，引导学生进入课堂。

（2）展示《采薇》诗歌的背景图片，简要介绍《诗经》及其在文学史上的地位。

（3）提问：同学们对《诗经》有多少了解？你们知道这首诗是谁写的吗？

（4）教师总结：《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，其中的诗歌反映了古代人民的生活和情感。《采薇》是《诗经》中的名篇，接下来我们将一起走进这首诗，感受它的魅力。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师带领学生朗读《采薇》诗歌，注意节奏和韵律。

（2）逐句解析诗歌内容，引导学生理解诗中的意象和情感。

（3）结合诗歌背景，讲解诗中的历史和文化内涵。

（4）引导学生分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（5）讨论诗歌的艺术特色，如韵律美、意境美等。

（6）邀请学生分享对诗歌的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

（1）进行诗歌朗诵比赛，让学生在活动中加深对诗歌的印象。

（2）提问：如果你是诗人，你会如何描绘你所处的环境？

（3）学生分组讨论，创作一首以《采薇》为灵感的新诗。

（4）每组派代表朗诵自己的作品，全班进行评价。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的学习内容，强调《采薇》诗歌的艺术特色和历史文化价值。

（2）鼓励学生在课后继续阅读《诗经》中的其他诗歌，感受古代诗歌的魅力。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后复习《采薇》诗歌，背诵诗歌内容。

（2）收集与《诗经》相关的资料，了解古代诗歌的背景和特点。

（3）以《采薇》为题材，创作一幅画作或一幅手抄报。

（4）下周课堂分享你的学习成果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《诗经》中的其他名篇，如《关雎》、《蒹葭》等，可以让学生对比阅读，了解古代诗歌的多样性。

-古代战争历史资料，如《左传》、《史记》中关于战争的记载，帮助学生理解《采薇》中所反映的战争背景。

-有关古代劳动人民生活的资料，如《农政全书》、《天工开物》等，帮助学生了解诗中的生活场景。

-诗人王维、杜甫等与《采薇》题材相近的诗歌作品，拓展学生的诗歌阅读视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《诗经》全文，通过阅读更多诗歌，加深对古代诗歌的理解和欣赏。

-建议学生查阅古代音乐、舞蹈的相关资料，了解古代诗歌在音乐、舞蹈中的表现形式。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，实地感受古代战争和劳动人民的生活环境。

-引导学生进行诗歌创作，以《采薇》为灵感，创作一首现代诗歌，探讨现代生活中的类似主题。

-学生可以尝试翻译《采薇》这首诗，了解古汉语的语法和词汇特点。

-通过小组合作，让学生研究《诗经》中的不同主题，如爱情、战争、自然等，撰写研究报告。

-鼓励学生参加诗歌朗诵比赛或戏剧表演，通过实践提高对诗歌的深入理解和表达能力。

-学生可以收集《诗经》的相关研究论文，阅读后撰写读书笔记，分享自己的学习心得。

-组织学生观看与《诗经》相关的纪录片或电影，通过视觉和听觉的结合，加深对诗歌内容的理解。教学反思与改进教学过后，我总是会对自己的课堂进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。今天，我就来和大家分享一下我对《采薇》这节课的反思。

首先，我觉得在导入新课的时候，我通过播放古典音乐和展示背景图片的方式，成功地吸引了学生的注意力，让他们对《诗经》有了初步的了解。但是，我也发现有些学生对于《诗经》的背景知识了解得并不多，这在一定程度上影响了他们对诗歌内容的理解。因此，我计划在未来的教学中，提前为学生准备一些关于《诗经》的背景资料，让学生在课前预习，这样可以帮助他们更好地理解诗歌。

其次，在讲授新知的过程中，我注意到学生们对于诗歌中的意象和情感理解得比较到位，但是在分析诗歌的修辞手法时，部分学生显得有些吃力。这说明我在讲解修辞手法时可能没有做到深入浅出，或者是讲解的方式不够生动。为了改进这一点，我打算在今后的教学中，结合具体的诗歌例子，用更直观的方式讲解修辞手法，比如通过多媒体展示修辞手法的实际运用，或者让学生自己尝试创作使用某种修辞手法的诗句。

在巩固练习环节，我发现学生们的参与度很高，但在创作新诗的时候，有些学生似乎遇到了瓶颈，不知道如何下手。这可能是由于他们对诗歌创作的技巧掌握不足。为了解决这个问题，我会在课后提供一些诗歌创作的指导，比如介绍一些常见的诗歌创作手法，以及如何捕捉生活中的灵感等。

课堂小结部分，我通常会让学生分享一下自己的学习心得，但是有时候我发现学生的回答比较表面，缺乏深度。这可能是因为我在小结时没有给予足够的引导。因此，我会在今后的教学中，更加注重引导学生进行深入的思考和总结，鼓励他们提出自己的见解。

至于作业布置，我发现有些学生对于课后作业的完成情况并不理想。这可能是因为作业的难度或者与学生兴趣不符。为了提高作业完成的质量，我会根据学生的反馈调整作业难度，同时尝试设计一些与生活实际相结合的作业，让学生在学习中感受到乐趣。板书设计①《采薇》重点知识点：

-诗歌背景：《诗经》中的战争题材

-诗歌主题：士兵对战争的感慨和对家乡的思念

-诗歌结构：四言诗，分章反复

②重点词句：

①“采薇采薇，薇亦作止。”

②“今我来思，雨雪霏霏。”

③“昔我往矣，杨柳依依