人教宁夏 九年级 下册 语文 第一单元《 海燕》习题课 课件

第一单元4

海燕1星题

积累运用

班级开展“向上的力量”主题学习活动，请你参加，完成1-4题。1.【读书感悟】学完课文，小宁写下了自己的感悟，请阅读下面的文字，完成问题。

勇敢的海燕，在暴风雨来临之际，像黑色的闪电，在cānɡ茫的大海上高傲地飞翔……读高尔基的《海燕》，我们会不由自主地佩服海燕在暴风雨来临时的①

____(勇敢出众，没有畏惧)，蔑视海鸥在大海上呻吟、飞cuàn，以此来掩藏它的恐惧。这篇散文诗以宏伟壮丽的大自然为背景，极力渲染雷声轰鸣、狂风怒吼、②____(A.波涛汹涌

B.千军万马)的紧张气氛，刻画出一个“高傲的、黑色的暴风雨的精灵”般的艺术形象，整体上营造出浓郁的英雄主义和理想主义的氛围，给人以强烈的震撼。(1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。氛围(

)

渲染(

)

cānɡ茫(

)

飞cuàn(

)

fēnxuàn苍窜(2)根据括号中的释义填写①处词语，选择恰当的词语放到②处(填序号)。①__________

②___英勇无畏A2.【汲取力量】班级组织朗诵比赛，下面是小夏朗诵稿中的一部分文字，请修改完善。

①中华民族是历史悠久、饱经沧桑的古老民族(

)更是自强不息、朝气蓬勃的青春民族。②在5

000多年源远流长的文明历史中，中华民族始终有着“____”的传统，始终有着“____”的情怀，始终有着“____”的信念，始终有着“____”的期待。③千百年来，青春的力量，青春的涌动，青春的创造，始终是推动中华民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量！(1)请在朗诵稿中括号内填入恰当的标点符号。，(2)依次填入朗诵稿中横线处的语句，顺序最恰当的一项是(

)

C①少年强则国强，少年进步则国进步②长江后浪推前浪③希望寄托在你们身上④自古英雄出少年A.④①③②

B.①④③②

C.④②①③

D.①④②③3.[2024·银川二模]

自古以来，人们就从大自然中汲取精神力量，在自然中寄托自己的情思。中国古代诗文中的自然意象传达着作者独特的情怀。请你选择正确的序号填写在横线上，将对联补充完整，并谈谈你对这副对联的理解。上联：秋从________下联：春在________①④③⑥②⑤①夏雨

②蕊上

③入

④声中⑤寻

⑥寒梅理解：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

秋天在夏日雨声中逐渐进入人们的视野，春天虽然还未来临，但是它的迹象已经在寒梅的花蕊中显露出来。这副对联传达了一种对自然界季节更迭的细腻感受和对时间流逝的深刻认识。4.【传递力量】

有同学从《如果要写年》中获得灵感，创作了一首关于“花”的小诗。请你仿照示例，结合《海燕》相关内容，创作一首关于“海”的小诗。

示例：如果要写花/就不能只写花/要写春水初盛/水仙花开惹人醉/写它与水相伴/从不顾影自怜示例：如果要写海/就不能只写海/要写汹涌澎湃的海浪/拍打着岸边的礁石/写骄傲的海燕在大海上飞翔/欢快地叫喊2星题

阅读鉴赏课文研读阅读课文，回答问题。5.

除了海燕，本文为何还写了海鸥、海鸭和企鹅在暴风雨来临前的表现？文章结尾部分写道：“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”这两次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情？与海燕形成鲜明的对比，从而以它们的胆怯、自私突出海燕英勇、乐观、勇于献身的形象。表现了作者自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。6.读了这首散文诗，请你谈一谈面临生活中的暴风雨时你该怎样做。略。

紧抓题干中的提示信息“面临生活中的暴风雨时”，结合对文章主旨的理解以及自己的生活经历谈做法，言之有理即可。拓展阅读7.

学习了高尔基的《海燕》后，同学们一起阅读了同样写于沙皇统治时期的普希金的《致西伯利亚的囚徒》，并展开交流。请你帮忙完成讨论记录。(6分)致西伯利亚的囚徒

在西伯利亚矿坑的深处，/望你们坚持着高傲的忍耐的榜样，/你们的悲痛的工作和思想的崇高志向，/决不会就那样徒然消亡。/灾难的忠实的姊妹——希望，/正在阴暗的地底潜藏，/她会唤起你们的勇气和欢乐，/大家期望的时辰不久将会光降；/爱情和友谊会穿过阴暗的牢门/来到你们的身旁，/正像我的自由的歌声/会传进你们苦役的洞窟一样。/沉重的枷锁会掉下，/黑暗的牢狱会覆亡，/自由会在门口欢欣地迎接你们，/弟兄们会把利剑送到你们手上。小冬：这是一首政治抒情诗。在诗歌中，“枷锁”象征(1)____________________；“利剑”象征(2)______________________。解放农奴，推翻沙皇暴政，普希金的这首诗歌本身就好似冲击黑暗的一把利剑。小溪：结尾处，作者采用含蓄的笔法，号召人们拿起武器，投入战斗中去。沙皇专制制度的束缚

革命者不懈战斗的精神楠楠：在这首诗中，拟人、对比、比喻等手法的运用，增强了诗歌的感染力。向北：本诗写于沙皇统治时期，表现出战斗者的豪情。虽然革命党人的起义失败了，但诗歌的基调高亢，豪迈奔放，充满了必胜的信念。雯雯：刚刚你们都从各自的角度赏析了诗歌，但是我认为(3)______的赏析有问题。因为：(4)_________________________________________________________________________________________________________________________。楠楠：我觉得雯雯分析得很对。但我还有个疑问，为什么开头部分诗人要寄语那些“囚徒”要“坚持着高傲的忍耐的榜样”?小溪

从“弟兄们会把利剑送到你们手上”可知，利剑代表武器，代表斗争，这句诗直接号召人们拿起武器，投入战斗中，不是采用“含蓄的笔法”小冬：那是因为诗人知道，要想在恶劣的环境、被剥夺自由和权利的处境中坚持下去，需要有(5)________________________。诗人希望他们能(6)_________________________________________。

顽强的意志和坚定的信念

保持高傲、忍耐，对迫害绝不屈服(每空1分)8.

本诗和《海燕》均使用了象征的手法增强表现力。请你也运用象征手法，选择你喜欢的一种事物，并赋予它一定的象征意义，写一篇短文。(不少于200字)示例：

根

根，具有吃苦耐劳的韧性。它面对的或许是沃土，或许是贫瘠的土地，不管处境怎样，它总会充满信心朝最远的目标深入下去。

根，每天都在默默地工作、无私地奉献。根，淡泊名利，不