2022年义务教育“双减”工作落实情况汇报总结

2022年义务教育“双减”工作落实情况汇

报总结

实施“双减”政策、落实"五项”管理为了更好地贯彻

“五项管理”和“双减”政策，切实构建良好教育生态，发

挥学校教育主阵地作用，开学以来，我校多措并举推进“五

项管理”，行之有效落实“双减”工作，助力孩子全面而有

个性地健康成长。

为深入贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作

业负担和校外培训负担的意见》和《区减轻义务教育阶段学

生作业负担和校外培训负担工作方案》的精神，扎实做好

“双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，促进学校内

涵发展，我校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精准化

管理为抓手，以课堂教改为主阵地，逐步建立和完善“双减”

的长效机制，全面提高我校素质教育。

一、自开展“双减”、“五项管理”工作以来，我校主

要开展了以下专项工作；

（一）形成监管合力。

建立校外培训机构治理工作联席会议制度，教育、市场

监管、文化旅游、民政等各相关部门密切配合，通力协作，

共同研判形势，共同制定方案，联合开展执法检查，形成了

监管合力。依法对校外培训机构的虚假广告、价格欺诈、非

法出版教材等违规行为予以了行政处罚。XX市建立非营利性

校外培训机构信息协作机制，对新设立的校外培训机构及时

建档立卡，建立“一家一册”台账，做到监管全覆盖、无盲

点，有效强化了m常监管。

（二）推动课后服务全覆盖。学校每周5天都要开展课

后服务，每天至少开展2小时，结束时间要与当地正常下班

时间相衔接。对有特殊需要的学生，应提供延时托管服务。

初中学校工作日晚上可开设自习班。不断提高课后服务

质量，尽量吸引有需求的学生每周5天都参加课后服务。学

校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。

（三）学校作业管理领导小组加强检查和监管

定期采用学生、家长问卷或座谈会等形式检查学生作业

情况，确保减负工作的落实。学校还将对教师进行专项考核

评价，把教师作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素

养和教学实绩综合考评。

（四）做好“加减法”，提升教学质量

（1）“双减”背景下，质量的“加法”

“双减”并不意味着学生们可以“躺平放飞”，并不意

味着放弃对于优质教育的追求，而是“有减有增”，以求达

到“轻负高质”的教育预期。

①课上“减负”，课前“增负”

上课前增加准备时间，备好课，做好课件，多做预设,

通过提高课堂效率，留下一定的时间给学生完成巩固练习。

低段年级，根据学生年龄特点，试行课间游戏环节，在上课

中途，给孩子小游戏的时间，提高学生的学习兴趣和上课专

注度。

作业“减负”，改作“增负”

学科教师布置作业前熟悉作业，做到心中有数、有取有

舍、分层布置。减少重复机械和成效不高的作业，根据学生

的个体差别和作业难易度，给不同学生布置不一样的作业。

实行作业公示制度，各学科作业做到统筹规划，严格把挖作

业总量。

学生“减负”，教师“增负”

从“校本化作业设计”入手，分单元设计符合学生实际

的分层校本作业。按难易度设计了基础题型“百发百中”、

中难度题型“百炼成钢”、高难度题型“百里挑一”，供教

师和学生分层挑选练习。

②课上“减负”，课前“增负”

上课前增加准备时间，备好课，做好课件，多做预设,

通过提高课堂效率，留下一定的时间给学生完成巩固练习。

低段年级，根据学生年龄特点，试行课间游戏环节，在上课

中途，给孩子小游戏的时间，提高学生的学习兴趣和上课专

注度。

作业“减负”，改作“增负”

学科教师布置作业前熟悉作业，做到心中有数、有取有

舍、分层布置。减少重复机械和成效不高的作业，根据学生

的个体差别和作业难易度，给不同学生布置不一样的作业。

实行作业公示制度，各学科作业做到统筹规划，严格把挖作

业总量。

学生“减负”，教师“增负”

从“校本化作业设计”入手，分单元设计符合学生实际

的分层校本作业。按难易度设计了基础题型“百发百中”、

中难度题型“百炼成钢”、高难度题型“百里挑一”，供教

师和学生分层挑选练习。

③课上“减负”，课前“增负”

上课前增加准备时间，备好课，做好课件，多做预设,

通过提高课堂效率，留下一定的时间给学生完成巩固练习。

低段年级，根据学生年龄特点，试行课间游戏环节，在上课

中途，给孩子小游戏的时间，提高学生的学习兴趣和上课专

注度。

作业“减负”，改作“增负”

学科教师布置作业前熟悉作业，做到心中有数、有取有

舍、分层布置。减少重复机械和成效不高的作业，根据学生

的个体差别和作业难易度，给不同学生布置不一样的作业。

实行作业公示制度，各学科作业做到统筹规划，严格把控作

业总量。

学生“减负”，教师“增负”

从“校本化作业设计”入手，分单元设计符合学生实际

的分层校本作业。按难易度设计了基础题型“百发百中”、

中难度题型“百炼成钢”、高难度题型“百里挑一”，供教

师和学生分层挑选练习。

(2)“双减”背景下，课间的“加法”

为丰富学生课间活动内容，我校在坚持“阳光体育''活

动的同时，引入传统游戏项目，增设图书角，充分利用“双

减”带来的课间时间实惠，让孩子们享受阅读的乐趣、运动

的阳光、游戏的快乐。

(3)“双减”背景下，个性的“加法”

“双减”政策的实施，能够有效减轻学生的学业负担,

提高学生的学习兴趣，使学生德智体美劳全方面发展，特别

是为学生个性需求提供了保障。在课后托管服务工作中，我

校精心设计了“1+X”托管服务模式，除教师辅导学生完成

当天作业，我校还通过组织有特长的教师，聘请校外有资质

的培训专业人员，为学生提供了丰富的“个性菜单”。

(五)注重家校合作，提升家校协同育人效果

完善家校协同机制，进一步明晰家校育人责任，密切家

校沟通，创新协同方式。学校、教师要进一步加强家校联系,

发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况，及时

了解学生学习动态，做好引领学生做好作业时间管理，高效

完成作业。但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手

机微信等新媒体方式布置作业，不得布置要求家长完成或需

要家长共同完成的非实践性作业，不得布置超越学生实阮能

力的实践性、综合性作业，不得要求家长批改教师布置的作

业。学校或教师不能把安全教育、法治教育、传统文化教育

及心理健康教育等在课堂上完成的内容以课外作业形式布

置给家长和学生。

（六）明确责任落细落实切实减轻义务教育学生作业负

担。

早在20XX年，XX市就出台《关于改进与加强中小学作

业管理的指导意见》，加强作业的布置与管理，列举了11种

容易加重学生和家长负担的作业要求供各地对照整改。20XX

年《XX区中小学生减负工作实施方案》进一步明确，各中小

学建立以校长为第一责任人的作业管理工作机制。全区多地

在作业管理上推陈出新。XX区在全区域实施“初中生晚10

点不作业”，调整“一本作业本”,实现作业“少而精”。

XX区在全区各小学推行“周三无作业日”，有效利用课后托

管，实现“作业不出校门”。

（七）学校、教师不得随意占用节假日、双休日、寒暑

假组织学生集体补课、提前上新课；不准教师开办任何名目

的有偿补课班，不准为社会上的有偿补课提供场所，教师不

得以任何名义参与社会有关部门和个人组织的任何形式的

有偿补课，不准强迫或变相介绍学生参加社会上举办的补习

班。

(A)推进长效治理。

采取“双随机、一公开”、部门联合抽查、处置投诉举

报等方式，开展校外培训机构日常治理行动，对不符合办学

资质、违规收取培训费、日常管理混乱、虚假广告宣传、超

标超前教学、与中小学校招生入学勾连牟利等违法违规行为

依法予以处罚并公开曝光。XXXX年一季度，对XXX家校外培

训机构进行了重点检查，对X家存在问题的校外培训机构进

行了集中整改。

(九)召开“双减”工作专题培训会，认真学习“双减”

工作精神。

XX小学就组织全体教师进行了“双减”工作专题培训，

会上XX副校长对XX新区贯彻落实《关于进一步减轻义务教

育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》实施方案要点

进行了解读，又结合学校实际进行了进一步的讲解培训，最

后提出了具体的工作要求：

(1)落实“双减”，需要充分发挥学生主观能动性。

落实“双减”，学校既要“减负”，也要提质。必须向课堂

教学要质量，要效率。

(2)落实“双减”，要从源头抓起。给学生减负，必

须从源头上抓起，不唯考试至上、分数至上。

（3）落实“双减”，需要减去家长的焦虑。重视家校

共建工作，极力郝助家长提升教学水平。

（十）加强作业常规管理，健全作业管理机制

我校在上学年制定的《XX小学作业管理制度》基础上,

本学年完善作业管理细则，改进实施方案。开学初我们制定

了《XX小学作业公示制度》，切实履行作业管理主体责任，

加强作业全过程管理，并在校内公示，明确具体工作要求。

加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比

例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度，教师

要提前一周将下周要布置的作业上传学校作业管理平台，由

教、备组长进行审核。我校还编制了《班级作业记录手册》，

每个班级一本记录册，学科老师每天做好记录，内容包括作

业内容、作业形式、完成需要的时间等，学校还在每个班级

制作了《作业公示栏》。

二、下一步打算

进一步加大近视防控的宣传教育，建立近视防控互助伙

伴制度，倡导学生相互提醒，考虑技术防控思路。

我校积极探索课后服务模式，加强作业管理，落实民心

工程，力求在今后的工作中做得更实、更细、更新。

让优点优化人生，让亮点点亮校落实

“双减工作XX小学这样做”工作总结

为全面贯彻《进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和

校外培训负担的意见》，在“减负”面前，XX小学面临前所

未有的挑战。经过一个多月的实践和探索，巳初步形成我校

“减负”特色。

一、转变观念，形成“减负”统认识

2021年秋季学期是中小学全面落实“双减”有关备署

要求的第一个学期，XX小学根据上级要求制定《作业管理制

度》《课前课后服务活动方案》等，保障“双减”政策有效

落实，并在教职工大会、教学相关会上对“双减”政策进行

解读，要求全体教师认识到“双减”政策在义务教育阶段的

重要作用，转变教师教育观念，坚持育人为本，遵从教育规

律和学生身心发展特点，从“增”和“减”两方面入手，切

实减轻学生和家长的负担，提高教育教学质量和服务水平。

二、减负

（一）作业减负

1.健全作业管理机制，明确作业总量。结合《关于加强

义务教育学校作业管理的通知》和《作业负面清单8条》，

明确作业的整体要求“压总量、控时间、调结构、提质量”。

严格落实作业布置要求，控制作业时间总量，利用班级黑板

和学校工作微信群，做到每天作业公示公开，学校教务处进

行审核，每月开展学生作业负担调查与反馈，发现问题及时

解决。

2.合理调控作业结构，提高作业设计质量。要求同科之

间统筹和不同类型作业的统筹。作业设计从素养目标出发,

在教案中体现每一课时的作业要求，要有目标、有计划。依

据学情实行分层作业，标准题必做，学困生选做基础题，学

有余力选做挑战题，既有针对性又能使学生能下手，从而达

到有效，进一步减少了重复性、机械性的作业。数学教研组

每周一-二次安排分层作业，英语教研组利用双休日及假期

安排制作思维导图或绘本等特色作业；语文教研组结合“诵

读写”安排形式多样的作业，让每一个孩子都能看见自己的

潜能及特长。

3.加强作业完成指导。每天利用课后服务时间，教师对

家庭作业进行辅导，让孩子们尽量在学校完成作业，同时对

教师批改作业提出具体要求，鼓励用多种批改方式实现对所

学内容的反馈评价。

4.坚持实行“周四解放书包日”。学校规定，每周四不

留书面家庭作业，学生不背书包，给予充分的时间开展多样

的实践活动、劳动体验和阅读活动。

5.定期组织开展作业设计展示、交流、评比活动。

（二）减少考试次数我校一二年级不组织纸笔考试己经

实践了三年，其他年级控制考试次数，每学期组织一次期末

考试。同时各科制定各自的评价体系，科学专业的引领学生

发展。

三、增效

（一）重视思维培养，打造高效课堂

减负的根本在课堂效率，课堂效率低、堂堂课有“夹生

饭”就会形成低效课堂，从而教师会将负担转嫁到课后，因

此，应从根本上树立以“学”为中心的课堂学习观。创建真

实有趣的课堂情境，提出有价值的核心问题，在独立思考和

合作探究中深度学习，搭建展示交流的平台，让学习从每一

个学生发生，让课堂从“教”转变成“学”，从“被动接受”

到“思考内化”，由“知识”转化到“能力”。

（二）加强课程体系建设，优化课程设置

学校将课程分为三大类：基础课程、拓展课程、项目类

课程。学校除通过挖掘校内师资，还向社会服务，聘请校外

人员助力学校课程开设，努力为学生提供优质的课程资源。

（三）增加体育课时，重视学生艺体特长学校追求体育

课的专业化科学化规范化，注重艺体“2+1”评价机制落地，

评价把学生的体质健康指标放在同学科类测评同等重要的

地位。组建体育队每天进行专业训练，每天锻炼不少于1小

时，严禁教师挤占体育课、课间10分钟、眼保健操时间。

分班分任务设计大课间活动，保证学生劳逸结合。

（四）丰富课内外活动，提升服务水平开展丰富的课前

课后活动。结合家庭实际情况,XX小学每天上午7：30-8：30、

下午14：30-14：50开设了课前活动，以体育锻炼、主题诗文

诵读、习字、劳动实践等活动为主，每周二、周四分别开设

兴趣班，课程有20多项，面向全体学生，增加学生体验、

培养特长教育，充分体现XX小学的“和而不同”。

（五）坚持推进“诵、读、写“育人工程

区教育局提出“诵、读、写”育人工程，XX小学一直坚

持在课程设置和实施中体现，加强学生基础素养能力从小培

养，为终身学习打下坚实的基础。

四、建立健全家庭、学校、社会协同育人机制

做好“双减”工作需要家庭、学校、社会共同发力，刚

刚颁布的《家庭教育促进法》明确要求建立协同育人机制。

学校积极搭建育人平台，把密切家校沟通、加强家庭教育指

导、密接社区作为减负合力的重要任务。

开展“双减”工作研讨活动，与学生、家长就“双减”

工作对学校教育、家庭教育带来的转变和影响进行探讨，为

学生的终身发展搭建育人平台。

“双减”工作XX小学还在探索路上，还在全方面的进

行考量，但前进的脚步不会停歇，我们始终把每一个孩子放

在心中，给他们一个喜欢上学的理由，让校园变成笑园，为

他们提供一个站在正的舞台，为有一天他们在自己的人生舞

台上翩然起舞而努力！

小学“双减”工作总结

自“双减”工作启动以来，XX小学突出重点、抓住关键、

尝试探索、彰显特色，持续发力，念好“严、细、深、实、

活”五字诀，奏响“双减”最强音。

健全机构，“严”字当头履职尽责。为严格落实“双减”

工作政策，XX小学成立了以校长为组长的“双减”工作领导

小组，把任务分解到人，压实工作责任，分别负责课程安排、

数据统计、表格报送、后勤保障、督查整改等工作，明确分

工，夯实职责，形成“日监测、周研判、月小结”工作机制，

定期汇报总结，分析研判，整改问效。严格各项工作要求，

靶向施策，确保“双减”工作减出成效。

强化宣传，“深”入普及营造氛围。为认真贯彻落实关

于“双减”工作的重要指示精神，全面落实立德树人根本任

务，引导社会各界树立正确的育人观念，营造理解“双减”、

支持“双减”的浓厚氛围，唱响“双减”好声音。紧盯教师、

家长、学生三个主体，通过召开校委会、教职工大会、家长

会，发放《致家长的一封信》等形式，广泛宣传“五项管理”、

“双减”工作的重大意义，利用校园广播、电子显示屏、微

信群等多媒体手段向学生、家长及社会告知“五项管理”和

“双减”工作的具体内容。明确“双减”工作是减轻负担，

在有效的时间内提质增效，而不是降低标准图轻松。

狠抓常规，“细”化要求跟踪问效。如何提升“双减”

工作成效？这是各级各类学校面临的难题。我校全体教师主

动作为，将难题转化为教师校本研修的课题，坚持“校长包

联、处室包抓”工作机制，将学校管理团队成员下沉教学一

线，担任“指导员”，细化管埋制度，明确“备、讲、批、

辅、研”各环节工作要求，推门听课，了解并掌握教师工作

情况，现场交流，精准指导，“向40分钟要质量”；上好

“入职教师汇报课、青年教师观摩课、教学能手示范课”，

老、中、青年教师合作探究，教学相长。定期邀请业务主管

和教育督导部门专家现场督导，综合研判，明确问题清单,

跟踪整改问效。

丰富载体，“实”处着力全面发展。全面落实“双减”

政策，细化课后服务方案，深化课后服务全覆盖，学生在校

期间可以及时有效完成作业，教师根据学生实际情况进行有

效指导，培养学生在特定环境中养成良好的学习习惯。同时,

充分利用部室、教室、操场等场地，根据学生兴趣爱好，发

挥教职工特长，开设足球、舞蹈、非洲鼓、书法、绘画、剪

纸等20个特色社团，聘请专业教师或校外辅导员予以指导，

丰富活动载体，为学生搭建快乐学习、发展能力的平台，积

极开展形式多样、内容新颖的大课间活动，进一步增强学生

体质，丰富校园文化生活。

强化保障，“活”用政策提质增效。根据文件精神，学

校各分管领导定期指导培训，真正实现“减负”目标；学期

初，召开家长会议，通过“一事一议”，公示课后服务收费

标准、教师绩效考核、资金管理办法、脱贫户学生免费等内

容，严格收支管理，严明工作纪律；同时，开放家长学校,

并制定切实可行的工作计划，组织学习上级文件精神，观看

专题片，座谈交流，实现“培训一名学员，带动一个班级,

影响全体家长”的目标，引导学生家长与教师共同发力，以

身作则，落实“双减”和“五项管理”工作要求，提升课堂

教学和课后服务质量，立足规范，提质增效，从根本上实现

师生“减负增效共赢”。

做好“双减”工作是一场久久为功的攻坚战、持久战,

下一步，学校将全面贯彻教育方针，以更坚决的态度、更大

的力度、更实的举措，持续深化教育教学改，全面规范“五

项管理”，做好“课后服务”，切实推动“双减”工作走深

走实，促进学生全面发展、健康成长，真正让教育回归本真，

切实办好满意的教育。

小学落实“双减”工作总结

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外

培训负担的意见》与《XX市关于加强义务教育阶段学校作业

管理与优化设计的实施意见》印发以来，我校迅速组织行动、

积极贯彻落实，聚焦提高作业管理水平、提高教育教学质量

等主要任务。

一、建立作业管理长效工作机制

为了更好地落实作业管理，我校制定《XX镇XX小学作

业布置与优化设计实施方案》和《XX镇XX小学作业校内公

示制度》等多项措施，规范作业管理，实现减负增效。尹数

度组织级科组长、备课组长、全校教师共同学习相关文件政

策，传达文件精神，切实减轻学生课后作业负担。各学科利

用集体备课时间研讨如何优化作业设计，达到“控量提质”。

我校还发了《XX镇XX小学关于落实“双减”政策致家长的

一封信》，宣传我校落实“五项管理”的相关制度和工作，

家校协同，给孩子更好的教育。

二、实施分层作业，控量提质

我校实施分层作业，根据学生能力设计作业，分必做题

和选做题。作业设计根据课程标准和教学内容，既有设计基

础性、知识性的练习，有利于学生巩固知识；也有开放性、

拓展性的训练，来锻炼学生的思维。

三、实施作业“喊停”，劳逸结合

《XX镇XX小学关于落实“双减”政策致家长的一封信》

中提出，家长可以基于自己孩子的实际情况，对不能完成的

作业“喊停”，及时与老师沟通，另找时间完成，保证学生

每天睡眠不少于10小时。此外，每天的“快乐阅读”“健

康体育”“我爱劳动”等的“作业”板块，坚持“五育并举”

的原则的前提下，丰富了作业形式，让学生劳逸结合。

XX镇XX小学将继续以“成长心中智慧，成就智慧中心”

为发展目标，引领发展，以“积沙营田，润德耕心”为精神

引领，以“微创新”为创新发展的抓手，加强校园管理，队

伍建设，课程建设，课堂教改，切实减轻作业负担，提高教

育教学质量。

“压实双减责任，减负增品提质”学校“双

减”工作总结

我校依据XX省《义务教育阶段学生作业管理“十要求”》

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训

负担的意见》以及“作业、手机、睡眠、读物、体质健康”

等管理文件，结合XX区XX小学“奋力品质教育，奠基幸福

人生”办学理念，学校创新推进各项管理工作，高质量、高

品质落实双减工作。

一、创新推进345作业管理模式

首先，氛围营造突出“三实”

扎实开展宣传，立即将各类文件（特别是双减文件）传

达至全体教师及家长，组织教师研读学习，加强宣传指导；

严实检查举措，采取“一学二控三查四监督”的举措；丰实

作业形式，从德智体美劳五个方面布置作业，全面提高学生。

第二，策略推进落实“四制”

集体研究制度，学校各学科教研组（备课组）坚持每周

研究学生作业布置；作业日结制度，提出教师“日作业先做”

要求；家校联系制度，定期召开线上家长会；绩效考核制度，

形成“四每二调查”闭环管理。

第三，作业管理彰显“五精”

“五精”体现科学性、基础性、针对性、灵活性、创新

性、层次性、综合性的原则。“精选”作业，丰富资源库存；

“精讲”作业，引导自主学习；“精练”作业，启发学生思

维；“精批”作业，注重反馈提升；“精改”作业，达到学

习效果。

二、稳步推进237课堂教学模式形成

第一，提炼理念有章有法

学校秉承“尚品修德，筑质立魂”校训，办学目标确定

为：教师有品行，课程有品位，课堂有品效，班级有品性，

学生有品质、学校有品牌。深入理解品质二字内涵，优化教

学方式，加强品质课堂研究与实践。努力打造“二元三式七

步”为主体的“有品优质”课堂教学模型。

第二，常规管理依规依据

学校加强领导包干，追求专业化管理，每个学科都有中

层以上干部负责跟踪指导；“草根”研究，团队式帮