Unit 6 Preparing for the Topic Function说课稿 -2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册

Unit6PreparingfortheTopicFunction说课稿-2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本单元以“Unit6PreparingfortheTopicFunction”为主题，涉及准备主题活动的功能。教材通过情景对话和任务型活动，引导学生学习如何组织、参与和评价活动。内容与课本紧密相连，符合七年级英语上册的教学要求，有助于提高学生的语言运用能力和团队协作能力。核心素养目标分析本单元旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与主题活动的准备过程，提升跨文化交流的意识和能力，增强批判性思维和解决问题的能力，以及自主学习和管理学习的能力。学情分析七年级学生正处于青春期，英语学习兴趣和动机参差不齐。在知识层面上，学生对英语基础语法和词汇掌握程度不一，部分学生可能存在发音不准确、语调不自然等问题。在能力方面，学生的听说读写能力发展不均衡，尤其是写作和口语表达能力相对较弱。在素质方面，学生的合作意识和创新思维有待提高。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生上课注意力不集中，容易分心；课堂互动参与度不高，缺乏主动提问和回答问题的积极性。此外，学生在面对英语学习困难时，容易产生焦虑情绪，影响学习效果。

针对以上学情，本单元的教学设计需充分考虑学生的个体差异，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习自信心。同时，注重培养学生的合作意识和创新思维，通过小组讨论、角色扮演等形式，提升学生的听说读写综合运用能力。教学资源-软件资源：多媒体教学平台、英语学习软件、在线词典

-课程平台：学校内部网络教学平台、英语学习网站

-信息化资源：主题相关的图片、视频、音频资料

-教学手段：实物教具、情景模拟道具、电子白板、投影仪教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于“主题活动的准备”的相关视频和阅读材料，要求学生观看并总结活动的关键步骤。

设计预习问题：围绕“主题活动的准备”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为在准备一个主题活动中，最重要的是哪些环节？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生的提交记录和在线讨论，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解活动的准备步骤。例如，学生通过阅读了解到活动策划、资源准备、宣传推广等步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能会思考如何提高活动的参与度和效果。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生提交的思维导图可能展示了活动的各个步骤和注意事项。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解主题活动的准备过程，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个与学生生活相关的案例，如学校的运动会准备过程，引出“主题活动的准备”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解活动策划、资源准备、宣传推广等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲解一个成功的校园活动案例，分析其成功之处。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握活动的准备技能。如，让学生分组模拟策划一个小型校园活动，并展示策划过程。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。学生在听讲过程中可能会思考如何将理论知识应用于实际活动策划中。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验活动的准备过程。学生在角色扮演中扮演不同的角色，如策划者、执行者、宣传者等。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。学生可能会讨论如何提高活动效率，或者分享自己在准备活动中的经验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解活动的准备知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握活动的准备技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解活动的准备过程，掌握活动的准备技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“主题活动的准备”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生撰写一个小型活动的策划书。

提供拓展资源：提供与“主题活动的准备”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。推荐一些关于活动策划的书籍和在线教程。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。对学生的策划书提出建设性意见，帮助他们改进。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。学生可能会通过实际操作来验证自己在课堂上学到的知识。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。学生可能会通过阅读相关书籍来深入了解活动策划的理论和实践。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生可能会思考如何在实际活动中更好地运用所学知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《校园活动策划指南》：一本详细的校园活动策划手册，涵盖了活动策划的各个阶段，包括前期准备、活动实施和后期总结。

-《活动宣传与推广技巧》：介绍如何通过多种渠道进行活动宣传，包括社交媒体、校园广播、海报等，提高活动知名度。

-《团队协作与沟通技巧》：探讨团队协作的重要性，以及如何通过有效的沟通提高团队效率，适用于活动策划和执行过程中的团队协作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试策划一个小型的班级活动，如读书会、科技展览等，将所学知识应用于实际操作中。

-鼓励学生参与学校组织的活动策划，如运动会、文化节等，担任策划者、组织者或参与者，提升实践能力。

-学生可以组建兴趣小组，围绕特定主题开展活动，如环保、科技、艺术等，提高团队协作和创新能力。

-组织学生参加校内外英语演讲比赛、辩论赛等活动，锻炼学生的口语表达能力和应变能力。

-引导学生关注国内外大型活动策划案例，如奥运会、世界博览会等，了解活动的策划过程和成功经验。

3.拓展知识点

-活动策划的基本原则：明确目标、合理规划、注重细节、灵活调整。

-活动策划的步骤：前期准备、活动策划、资源准备、宣传推广、活动实施、后期总结。

-活动宣传与推广的方法：社交媒体、校园广播、海报、传单、邀请函等。

-团队协作与沟通技巧：明确分工、有效沟通、相互支持、共同进步。

-活动策划中的风险管理：识别风险、评估风险、制定应对措施、监控风险。

4.实用性强的活动策划案例

-校园文化节：通过举办文艺表演、展览、讲座等活动，展示学生的才艺和校园文化。

-环保主题活动：组织学生参与植树、垃圾分类、节能减排等活动，提高学生的环保意识。

-科技创新大赛：鼓励学生发挥创意，设计并制作科技作品，培养学生的创新能力和实践能力。

-英语角：为学生提供一个英语交流的平台，提高学生的英语口语和听力水平。

-社会实践活动：组织学生参观企业、社区、博物馆等，了解社会现状，培养学生的社会责任感。教学反思与总结哎呀，这节课下来，我觉得自己收获颇丰，但也有些地方觉得不太满意。首先呢，我想说说教学方法。我发现，我在导入新课的时候，用了那个与学生生活相关的案例，效果还蛮不错的。孩子们听得挺感兴趣的，这让我意识到，结合实际生活来教学，能更好地调动他们的积极性。

不过呢，我在讲解知识点的时候，可能有点过于详细了，导致有些学生听起来有点吃力。我应该在讲解的过程中，注意适时地提问，让学生参与到课堂中来，这样既能帮助他们理解，也能提高他们的参与度。

然后，我组织了一些小组讨论和角色扮演的活动，看得出学生们挺享受这样的课堂氛围。但是，我发现有些学生不太敢于发言，这让我意识到，我在课堂管理上还需要加强。我应该在活动开始前，就明确规则，鼓励大家积极参与，不要害怕犯错。

至于教学效果嘛，我觉得总体来说还是不错的。从孩子们的作业和课堂表现来看，他们对主题活动的准备过程有了更深入的理解。很多学生能够结合实际，提出自己的想法和建议，这让我很欣慰。

但是，也有一些地方让我觉得不够满意。比如，有几个学生在课堂上的注意力不太集中，这可能跟我课堂节奏的把握有关。我应该在教学过程中，适当调整节