2006年广东省中考满分作文《美酒•清水•诗》

2006年广东课改实验区中考满分作文【原题回放】按下面要求作文。（50分）许多诗句会像阳光一样照亮我们的心灵，让我们为之感动，为之震撼，为之鼓舞，如屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。艾青的“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得太深沉”，普希金的“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急……”。请你自拟题目，或叙述与诗句有关的经历，或谈谈自己从中获得的启迪，写一篇500字以上的文章。不要出现真实姓名和学校名，否则扣分。美酒·清水·诗斟一杯美酒。得佳酿美酒，何不邀太白共饮，饮尽辛酸苦辣？“弃我去者，昨日之日不可留。乱我心者，今日之日多烦忧。”往事如烟，一消而散。却在与故人挥泪告别时，一起涌上心头，带着辛酸，带着不堪。诸多丑事，为众人所笑，为众人所弃，为众人所不屑不顾。诸多烦事，为功名而追，为功名而争，为功名而忧。然而仰颈一杯，豪情壮言便挥发出来，仿如一股迷人的气息，贯穿历史，氤氲在太白与我心中。“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。”此时心中竟生出一轮剔透的明月，我便小心翼翼地捧起酒杯，细细地，忍不住地掬了一口，却发现清醇可口，还有那流连在唇边的醉人的苦。“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”罢了，罢了，世人一切苦难皆为虚幻，理它作甚？便是“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”吧！仰颈再尽，“一樽还酹江月。”宋代的苏轼也举杯来笑应。斟一杯清水。江南自古柔如水，怎不看清照瘦影？“轻解罗裳，独上兰舟，云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。”人生得遇一知已，虽死无憾，可怜赵李两相爱，才气相映，世间文人无不为喝彩羡艳。此时此刻，静静地注视手中这杯清水，仿如看见李清照那单薄的身影，幽怨的双眼似已望穿秋水。而周围，只剩下孤独在回旋。那眼神有着怎样的色彩？轻轻抿一口清水，清凉温柔，似已有答案。“才下眉头，却上心头”。只有多情的人，才有多彩的世界。“别有一番滋味在心头。”那位多情的女子轻轻抹泪。仰颈再尽，一杯美酒；俯身轻抿，一口清水。豪放与婉约，诗意早浓浓地浸润了我的灵魂。［点评］本文值得借鉴的地方：每年的中考和高考都出现不少“绝场佳作”。很多佳作是作者“天资”的产物，只有他（她）这个人才能写出这篇文章，别人很难借鉴。故此，我一般不会选进来给同学作借鉴用的。本文正是这样一篇美文，本来已经“落选”，后又将它补上，因为总觉得某些心思细腻、善于抒情的同学可以借鉴借鉴。作者读了不少诗词，并肯定对部份诗词产生了心灵感应，因此信笔写来，左右逢源，情溢纸面。我们能借鉴的是：读诗词和读其他文章一样，要注意“用心和作者对话”，体会作者的思想感情，甚至了解他（她）的经历，这样不知不觉中，你便有喜怒哀乐的情怀产生，这种情怀是一种感情的积淀和储备，是写作的“内在材料”，说不定哪天就能用上。值得提醒的是：对于心思细腻、善于抒情的同学，写“内在材料”是最能得分的，尤其是在没有“外在材料”的情况不，要去编造一个是很麻烦很沒把握的，“情出于心”，肯定更方便更稳当。我们还可以借鉴本文的“串珠式题目”。安一条新颖的题目，常常能给老师（读者）美好的第一印像。【文题诠释】（1）突破传统，开拓进取。广东省初中毕业全省统考连续考了三年的半命题作文，很多老师在平时的训练中采取猜题，压题的形式来进行备考，从考场上的作文来看，很显然是打了个措手不及，很多学生不会审题，不知如何下笔，离题的同学不少。据某一地市统计，作文平均分只有31分，而去年该地市课改区的平均分是38分，非课改区作文平均分是34分，相比该区去年该市的课改区平均分少了7分，可见我们老师在平时备考时没有注意这种新题型，应该说广东课改区的这道作文题目出得很有水平，紧跟课改目标，要学生多读书，读好书，不管从出发点来看，还是从写作本身来说，都是不错的命题，具有很强的时代色彩。只要学生多读书，多读诗词名句，自然就可以增加学生的文化底蕴，自然就可以写好作文。（2）范围广阔，选材多样。从材料内容看，可以从多种角度选材，给学生提供了广阔的选材空间，只要读了一些书的同学就不会感到无从下笔，从考场满分情况来看，也有不少出彩的作文。学生选材时可以根据题意从中选取一个诗人的写作背景来写，也可以选择几个诗人放在同一个话题下来写，即可叙写诗人的写作经历，也可叙写由诗人的写作背景联想到的情景，还可以叙写读诗产生的想法或者与诗句本身有关的故事，总之，这个写作材料给学生提供了广阔的写作空间。（3）内容深刻，容易立意。由于材料提供的内容是积极上进的素材，因此学生作文立意时容易写立意新颖，深刻的文章。比如写震撼：可叙写屈原的经历，感悟屈原的经历。可以从下面几个方面感悟：正面立意：①经受磨难②经受挫折③不怕失败；反面立意：屈原是懦夫（屈原是狗熊），司马迁是英雄。写鼓舞：如王勃的①乐观心态