小学语文六年级上册《桥》教学设计

小学语文六年级上册《桥》教学设计目录CATALOGUE引言创设情境唤发情感初读课文初识人物形象再读课文感受环境描写课堂小结目录CATALOGUE复习旧知引入新知细读课文探究人物形象揭示题目拓展延伸领悟全文写法学习表达方法写话升华情感01引言情感、态度与价值观目标感受老支书在洪水中的高大形象，体会其精神品质，培养学生对小说的兴趣。知识目标掌握课文中的8个生字和12个词语，理解课文内容，并能有感情地朗读课文，注意读好语句。技能目标通过品析人物语言、神态、动作等细节，体会环境描写对表现人物的作用，领悟小说表达特点。教学目标重点品析词句，体会老支书高尚的精神品质。关注小说情节、环境描写的特点，感受人物形象。难点学习课文在情节设置、环境描写上对塑造人物形象的作用。领悟小说在情节设置上的表达特点。教学重难点初读课文，初识人物形象自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。学习生字和词语，并让学生思考老支书是一个怎样的人。再读课文，感受环境描写学习课文中的词语，并引导学生发现这些词语在组成上的特点。指名朗读课文，画出描写洪水凶猛的句子。教学课时02创设情境唤发情感感动子弟兵通过播放《为了谁》这首歌曲，我们深入感受到了人民子弟兵在抗洪抢险中的无私奉献和英勇精神，他们的事迹令人感动。歌曲导入抗洪精神抗洪精神不仅体现在人民子弟兵的勇敢和坚韧上，也体现在无数普通人的团结与互助中。这种精神是我们面对困难时的力量源泉。《为了谁》是1998年长江抗洪后写给人民子弟兵的，他们的事迹感动着每一个中国人。其实，在我们身边还有很多很多这样的人。歌曲导入抗洪精神汶川地震党员先锋地震图片展示2008年汶川大地震的图片，让学生直观感受地震的破坏力，并激发他们对地震中共产党员表现的关注。党员先锋党员精神学生交流课前收集到的汶川地震中共产党员无私无畏、抗震救灾的例子，感受党员在灾难面前的先锋模范作用。通过实例让学生认识到党员在抗震救灾中的优秀表现，理解“党员先锋”的深刻含义，并激发对党员的崇敬之情。故事启示通过学习这个感人的故事，我们将更深入地了解人性中的善良与勇气，感受到人间真情的温暖与力量。感动中国每年评选“感动中国”十大人物，旨在表彰那些在全国范围内有深远影响、展现高尚精神品质的人物。感人故事今天我们将要学习一个十分感人的故事，这个故事的主人公同样用他们的行动诠释了什么是真正的伟大。感动中国故事启幕在黑板中央，我郑重地写下“桥”这个课题，字体端正而有力，象征着故事的主题——一座无形的生命之桥。板书课题让学生用充满情感的语气朗读课题“桥”，通过他们的声音，传达出对这座无形之桥的敬畏与理解。情感读题引导学生分析“桥”在课文中的象征意义，理解其作为生命线、希望之桥的深层含义，培养高级思维。课题解析课题板书情感读题03初读课文初识人物形象朗读课文请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。朗读的作用自由朗读课文朗读可以培养自信心和表达能力。在朗读中，需要注意语调、语速、表情等细节。0102指名读生字为了检查学生对生字的掌握情况，教师将请几位学生轮流上台，按照课件上的提示，依次读出课文中的生字。正音在学生们读完生字后，教师将逐一纠正他们的发音问题。对于发音不准确或存在疑惑的字词，教师将给予重点强调和讲解。指名读生字正音指名读词语教师将请学生上台，依次读出课件上呈现的词语。为了确保学生准确发音，教师将在一旁给予适当的指导和纠正。学习本课词语开火车读词语采用开火车的游戏方式进行词语朗读。学生一个接一个地轮流朗读，就像火车车厢一样，确保每个学生都有机会参与。正音在学生们读完词语后，教师将重点强调其中几个易错或难读的词语，并进行示范朗读。学生需要仔细聆听并纠正自己的发音问题。VS教师引导学生观察课件中的词语，发现这些词语在组成上的共同特点，即偏旁相同。帮助学生进一步巩固对形声字的认识。指导书写“咆哮”两个字都是左窄右宽。其中，“哮”字右边为“孝”，右边上面为“耂”，右边下面为“子”。它是口字旁，“口”在此处表示发出声响。偏旁相同的词语学习本课词语探讨老支书形象评价老支书老支书面临着巨大的洪水威胁，他毫不犹豫地选择了承担责任，冒着生命危险去拯救他人。学生们的评价是公正和客观的。老支书形象在阅读和讨论过程中，学生们对老支书的形象有了初步但深刻的印象。他们认为老支书是一个有责任心、有担当的人。04再读课文感受环境描写课件出示“咆哮、狞笑、放肆、没腿深”等词语，请学生认读。强调“咆哮”形容水势巨大，“狞笑”则描绘洪水肆虐时的恐怖景象，让学生直观感受洪水的猛烈与无情。洪水猛烈请学生描述这些词语所描绘的场景，并尝试在每个词语前添加“洪水”一词，以形成新的描述。此举旨在引导学生深入理解洪水特点，并培养细致入微的观察力。词语解析课件出示词语洪水肆虐黎明时分，一场突如其来的灾难悄然降临到这个宁静的小村庄。洪水如同脱缰的野马，肆无忌惮地蔓延开来，迅速淹没了村庄的每一个角落，展现出了洪水无情与猛烈。灾难无情描述洪水特点村民们面对这突如其来的洪水，惊恐万分。他们慌忙间翻身下床，却一脚踩进水里。此时，有村民惊慌地喊了一嗓子，随后一百多号人你拥我挤地争相往南逃跑。0102在那个特殊的黎明，村庄被突如其来的洪水所包围。洪水如猛兽般肆虐，给村庄带来了巨大的灾难。村民们惊慌失措，他们翻身下床，却一脚踩进水里。洪水肆虐村庄村民们惊慌失措地试图逃生，他们争先恐后地涌向南面，寻求一线生机。混乱中，有人高呼救命，有人则绝望地哭泣。在这场洪水面前，村民们显得如此渺小和无助。村民逃生挣扎穿越时空经历黎明拟人修辞课件出示第一自然段，通过“像泼。像倒。”的强烈视觉描绘，展现雨势之大之急。引导学生感悟简洁语言背后的丰富想象，大雨如注，紧迫急促，直击人心。感官描绘“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了”、“死亡在洪水的狞笑声中逼近”等句子，通过拟人和比喻的修辞手法，细腻描绘出洪水的肆虐与恐怖氛围的渲染。比喻修辞“山洪咆哮着，像一群受惊的野马”这一比喻句，通过描绘野马狂奔的景象，生动展现出洪水的猛烈与疯狂。让学生想象画面，身临其境地感受洪水的汹涌与不可阻挡。水位上升“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。”这句话中，“蹿”和“舔”两个动词精准刻画出水势的嚣张与逼近，让人仿佛置身于洪水之中，感受那份紧迫与恐惧。汇报交流所画句子修辞精准文中运用拟人比喻等修辞，精准描绘洪水肆虐之态。朗读时，需语调紧张急促，音量逐渐加大，生动再现洪水排山倒海之势，让读者仿佛置身于那惊心动魄的场景之中。品味意境在朗读指导中，引导学生想象野马狂奔、洪水肆虐的画面，深化对文本的理解。通过反复诵读描写洪水凶猛的句子，让学生更加深刻地感受到洪水的恐怖与无情。小结写法读出感受05课堂小结洪水的凶猛与疯狂拟人与比喻手法描写洪水的句子多采用拟人或比喻的修辞手法，如“像受惊的野马”“在路面上跳舞”“洪水狞笑”“放肆”等，让我们真切地感受到洪水的肆无忌惮与疯狂。语言简洁有力描写洪水凶猛的句子语言简洁、精练，如“像泼、像倒”，通过反复诵读，我们可以深刻感受到洪水带来的巨大压力和紧迫感，以及洪水给人带来的恐惧和威胁。洪水肆虐之猛文章中，洪水的描写令人惊心动魄。山洪如受惊野马，狂奔而来，势不可挡。近一米高的洪水在路上跳舞，狞笑声中死亡逼近，展现洪水肆虐的猛烈与疯狂。030201村民逃生慌乱面对突如其来的洪水，村民们惊慌失措，急于逃生。他们翻身下床，却一脚踩进水里，惊恐地喊叫，一百多号人争先恐后地往南跑，场面混乱不堪。人们的恐慌与混乱逃生欲望与人性在洪水这一灾难面前，人们的逃生欲望变得尤为强烈。他们不顾一切地寻找生路，有的人甚至又疯了似的折回来，跌跌撞撞地向那木桥拥去，只求一线生机。慌乱与秩序失衡在紧急情况下，人们的表现凸显出恐慌与混乱。他们互相拥挤，你推我搡，试图逃离洪水带来的死亡威胁。然而，这种慌乱也导致了秩序的失衡。老支书的英勇与牺牲老支书沉着指挥在洪水肆虐的紧急关头，老支书（老汉）展现出了沉着冷静、勇于担当的品质。他坚守在木桥前，指挥村民们有序撤离，用自己的行动为村民们树立了榜样。党员责任与坚守老支书不仅是指挥者，还是党员责任的坚守者。他沙哑地喊话，要求村民排队撤离，党员排在最后，这种高度的责任感令人敬佩，也彰显了党员在危难时刻的担当。父爱如山在生死关头，老支书展现出了伟大的父爱。他严厉地训斥并纠正不守秩序的儿子，用力推上木桥，把生的希望留给儿子，体现了他对儿子深深的关爱和期望。06复习旧知引入新知引入课题复习旧知，引入新知。在深入探究课文之前，让我们齐读课题，共同进入第12课《桥》的学习之旅，领略其背后的深意与情感。深化理解揭示课题继续学习通过复习，我们更加深入地理解了课题的精髓，那是一座象征着生命与希望的桥，它连接着两岸，更承载着无数感人的故事和深刻的道理。0102VS通过细致的听写检查，我们系统地复习了上节课学习的词语，确保每位学生都能准确掌握新学的词汇，为后续的学习打下坚实的基础。词语复习复习词语时，我们采用了多种形式的练习，如开火车读、正音等，旨在加深学生对词语的印象，提高他们准确运用词汇的能力。听写检查听写检查复习词语出示词语指名读01通过课件出示一组描绘洪水猛烈、肆虐的词语，如“咆哮、狞笑、放肆”等，要求学生指名学生读，齐声跟读，营造紧张氛围。引导学生品析词语特点，发现规律，如“咆哮、惊慌、呻吟、搀扶、跌跌撞撞”等词偏旁相同，均含“口”字旁，暗示声音或动作。重点指导“咆哮”书写，强调左窄右宽结构，及“孝”部细节，理解其词义，即声音巨大如口发出声响，形象描绘力量与震撼。0203课件出示品析词义书写指导课文回顾快速浏览课文，回顾老支书在洪水肆虐的危急关头，如何挺身而出，组织村民有序过桥逃生，展现其临危不乱、舍己为人的高尚品质。板书内容简洁板书“洪水”与“老汉”，直观呈现故事核心要素，即肆虐的洪水与英勇的老支书形成鲜明对比，凸显在灾难中的人性光辉与英雄主义。回忆课文主要内容出示句子分组读洪水无情近一米高的洪水在路面上跳舞，死亡在洪水的狞笑声中逼近，人们惊慌失措，生死关头考验人性；水势汹涌，老汉却屹立不倒。黎明的时候黎明时分，雨势骤然加剧，如倾盆般汹涌而下，预示着灾难的临近；山洪如受惊野马，势不可挡地涌来，展现自然的无情与力量。07细读课文探究人物形象涌向木桥在洪水肆虐、生死存亡的紧急关头，村民们唯一的希望寄托在那座看似脆弱的木桥上，他们争先恐后地向木桥涌去，企图穿越洪流逃生。村民疯狂逃生黎明时分，一场突如其来的暴雨引发了山洪，村民们惊慌失措，争相逃命，场面混乱不堪，恐惧与绝望在人群中蔓延。折回与跌倒在盲目逃生后，村民们意识到情况危急，又疯狂地折回，试图寻找安全的避难所。过程中，他们跌跌撞撞，失去了平时的秩序。抓住人们的表现慌乱情绪蔓延自由大声地读这三句话，你们读出了什么？假如用一个字去概括，你会用哪个字？引导学生理解“疯”，感受村民们在洪水面前的慌乱与无助。朗读表达慌乱抓住人们的表现能否通过朗读表达出当时慌乱的情境？通过指导朗读技巧，让学生深入体会并传达出村民们在洪水突袭时那种突如其来的惊慌与恐惧。0102忠于职守在肆虐的洪水中，老汉作为党支部书记，坚守在木桥前，用行动诠释着忠于职守的深刻含义，展现出一种不屈不挠、勇于担当的精神力量。品读老汉言行沉着冷静老汉面对混乱的人群，保持着沉默与冷静，如同一座坚不可摧的山峦，屹立于洪流之中，展现出坚定的信念与崇高的责任感，令人敬佩。坚定果断老汉沙哑着嗓子，坚定果断地喊话，要求村民们排队过桥，党员排在最后。他的声音充满了力量，每一个字都透露出不容忽视的权威与责任。铁面如山在危机时刻，老汉展现出了铁面无私的形象。他像一座山一样坚定，不畏洪水，不惧生死，用自己的行动为村民们树立了榜样，赢得了大家的敬畏。01.品读老汉言行父爱如山老汉在维护秩序时，对插队的小伙子表现出了强烈的愤怒。但愤怒背后，更多的是对年轻人的关爱与期望。他用自己的方式，传达着父爱的力量。02.舍己为人在洪水肆虐的危急关头，老汉始终将村民的利益放在首位，甚至不惜牺牲自己的儿子。这种舍己为人的精神品质，感动了每一位村民，也感动了世人。03.喊话组织过桥展现责任父爱训斥违规党员坚守党性形象老汉沙哑地喊话，“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”通过语言描写和感叹号的运用，体现老汉冷静果断、语气坚定及高度责任感。老汉的形象在喊话和动作中展现得淋漓尽致。他不仅是那位有着高度责任感的党支部书记，也是一位深爱着儿子的伟大父亲。老汉吼道，“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。通过动作和语言描写，展现老汉的着急情绪以及对违规党员的严厉训斥。齐读老汉的喊话和动作描写部分，感受老汉坚守党性的形象。在灾难面前，他用自己的行动诠释了什么是真正的共产党员。回顾老汉语言生气老汉凶得像只豹子。正是由于老汉的大公无私，所以对于小伙子插队的行为感到十分生气，甚至是愤怒。大公无私再仔细读读这段话，从老汉的动作和语言描写中，可以体会到老汉的愤怒和大公无私的品质。情感变化老汉两次向小伙子“吼道”，却是两种截然不同的心情，你们体会到了吗？第一次是生气；第二次是着急。对比读对比朗读第一次老汉生气地“吼道”和第二次老汉着急地“吼道”，感受老汉情感的变化。动作矛盾老汉的形象在喊话和动作中展现得淋漓尽致。他不仅是那位有着高度责任感的党支部书记，也是一位深爱着儿子的伟大父亲。再次感悟品质010203040508揭示题目拓展延伸木桥消失生命桥起木桥消失木桥在洪水肆虐中轰然倒塌，象征着生命的脆弱与自然的无情。但真正的桥梁，是人们在灾难中相互扶持、共同度过的信念与勇气。生命桥起木桥虽逝，但人心中的生命桥屹立不倒。这不仅是物理空间的跨越，更是精神与情感的紧密相连，彰显着人类在面对困境时的团结与坚韧。象征意义生命桥不仅是物理空间的连接，更是情感与精神的纽带。在灾难中，它成为希望的象征，承载着人们对美好生活的向往与追求。共产党员筑梦连心桥01共产党员以无畏的精神和坚定的信念，冲锋在抗洪救灾的第一线，用实际行动践行“随时准备为党和人民牺牲一切”的入党誓言。党员干部心系群众，与受灾群众手牵手、心连心，共筑连心桥。这座桥是党群关系的紧密纽带，是抗洪救灾中温暖与力量的传递。在共产党员的坚强领导下，灾区人民齐心协力，共同抗击洪水。连心桥稳固了，灾情逐渐得到控制，人们迎来了胜利的曙光。0203党员先锋连心桥建灾情转机09领悟全文写法学习表达方法烘托手法课文通过细腻描绘黎明时骤增的暴雨、山洪如野马般狂奔的猛烈、洪水在路面舞蹈般的肆虐、死亡在洪水狞笑中逼近的恐怖，深刻烘托出环境的恶劣与紧急。简洁有力课文中的洪水描写语言简洁而富有力量，如“像泼。像倒。”四字句，既经济又高效，迅速勾勒暴雨倾盆、水流如注的紧迫场景，产生强烈的视觉冲击力。侧面映衬这些句子不仅直接展现了洪水攻击的剧烈与无情，还巧妙地以“跳舞”、“狞笑”等拟人手法，强化了洪水的嚣张气焰，深刻烘托出老支书的英勇与坚定。情感共鸣通过这些精心设计的洪水描写，课文成功营造了紧张、恐惧的氛围，不仅让读者如临其境地感受到灾难的严峻，更促使情感共鸣，深刻体会文中角色的坚韧与勇气。再现写洪水的句子情节转折课文结尾处，木桥轰然倒塌，命运悬而未决之际，老汉挺身而出，组织村民有序撤离，展现了面对灾难时的人性光辉与团结协作精神，情节跌宕起伏。结尾不仅揭示了生死关头的英雄主义，更深刻反映出共产党员在危难时刻的担当与奉献，强化了课文“舍己为人”的主题，引人深思。随着木桥的消失，一片白茫茫的世界映入眼帘，象征着灾难后的新生与希望。老汉的形象在逆境中愈发高大，成为村民们心中的灯塔。课文以开放式的结尾结束，留给读者无限的遐想与回味。木桥的崩塌似乎预示着灾难的结束，但真正的“桥梁”已经搭建在每个人心中。深化主题情感升华开放结局分析结尾作用01020304构思新颖修辞手法语言简练人物塑造课文采用倒叙与悬念相结合的手法，开篇即揭示悲剧结局，随后层层揭露事件真相，情节设计巧妙，扣人心弦，展现作者独特的构思。文中大量运用比喻、拟人等修辞手法，如“洪水狞笑”、“死亡逼近”等，生动形象地描绘了洪水的肆虐与恐怖，增强了文本的表现力。课文语言简练生动，但意蕴丰富，每个字词都经过精心挑选，既准确传达了情节发展，又巧妙渲染了紧张气氛，给读者以强烈的阅读冲击。通过细致入微的心理描写与行为刻画，老汉的形象跃然纸上，其舍己为人、坚忍不拔的精神品质深深烙印在读者心中，成为灾难中的一道光芒。总结表达特点10写话升华情感清明节将至，我深情地来到老汉墓前，凝视着墓碑，心中涌动着无尽的思绪与缅怀，老汉