2025年人教版必修1语文下册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教版必修1语文下册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、对下列加点词语的理解，有误的一项是()A.摄乎大国之间摄：夹，迫近B.如其礼乐，以俟君子俟：等待C.异乎三子者之撰撰：撰写，编写D.乃中《经首》之会中：合乎2、下列各句中，加点的词语古今意义相同的一项是（）A.筋骨之强B.非能水也，而绝江河C.輮以为轮D.蚓无爪牙之利3、下列文化常识的表述错误的一项是（）A.公，封建制度最高爵位，也可作敬辞，尊称男子，文中的“沛公”指爵位。B.关中是指“四关”之内，即东潼关（函谷关）、西散关（大震关）、南武关（蓝关）、北萧关（金锁关），曾被称为“天府之国”。C.相，是指在朝中的文臣，一般特指宰相，宰相是对中国古代君主之下的最高行政长官的通称或俗称，并非具体的官名。D.山东，指崤山以东，泛指秦以外的六国，而现在的“山东”因居太行山以东而得名。4、对下列两组句子中加点词的分析正确的一项是（）

所未尽者尚有万千当尽吾意为幸。

妇女无所幸又何不幸而生在今日之中国A.两个“尽”意义相同，两个“幸”意义不同。B.两个“尽”意义不同，两个“幸”意义相同。C.两个“尽”意义相同，两个“幸”意义也相同。D.两个“尽”意义不同，两个“幸”意义也不同。5、填入下列句中横线处最恰当的一组词语是()

①可是在这时节又有谁愿意________这样的礼物呢？据说只好送给医院由科研人员拿来做实验用；我们不愿意。

②毛泽东在中共八届二中全会上；________了他那扭转乾坤的大手：“我们也要搞人造卫星！”

③她________“苟活到现在的我”的学生，________为了中国而死的中国的青年。A.接受舞动不仅是也是B.接受挥动不是是C.接收挥动不是是D.接收舞动不仅是也是评卷人得分二、文言文阅读(共1题，共2分)6、阅读下面的文言文；完成下面小题。

____孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，____于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。贾生既辞往行，及渡湘水，为赋以吊屈原。为长沙王太傅三年，后岁余，贾生征见。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏，以为患之兴自此起矣。____文帝不听。居数年，怀王骑，堕马而死，无后。贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。（节选自《史记·屈原贾生列传》，有删改）【小题1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是。A．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉/为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/B．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置/门下甚幸爱/C．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/D．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻/于郡中吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/【小题2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是。A．诸子百家是先秦至汉初学术派别的总称，其中又以道、法、农三家影响最深远。B．诏令作为古代的文体名称，是以皇帝的名义所发布的各种命令、文告的总称。C．礼乐指礼制和音乐，古代帝王常常用兴礼乐作为手段，以维护社会秩序的稳定。D．就国，是指受到君主分封并获得领地后，受封者前往领地居住并进行统治管理。【小题3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是。A．贾谊初入仕途，展现非凡才能。他受到廷尉推荐而入仕，当时年仅二十余岁，却让诸生自觉不如，不久得到文帝越级提拔，一年之间就当上太中大夫。B．贾谊热心政事，遭到权要忌恨。他认为汉朝建立二十余年，政通人和，应当全盘改变秦朝法令，因此触及权贵利益，受到诋毁，文帝后来也疏远了他。C．贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己比不上贾谊。D．贾谊劝止封侯，文帝未予采纳。文帝封淮南厉王四个儿子为侯，贾谊认为祸患将自此兴起；数年之后，梁怀王堕马死，贾谊觉得未能尽责，悲泣而死。【小题4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）乃短贾生曰：“洛阳之人；年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”

（2）贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。评卷人得分三、其他(共9题，共18分)7、本文在语言上有哪些特点？8、文化联想，即基于一定文化传统和文化习惯而形成的联想。《故都的秋》《荷塘月色》两篇文章中都有“文化联想”，但存在着明显的不同之处，试根据自己的理解，结合两文章，简要分析其异同。9、词义扩大。

体：古义是身体的某一部分；今义指整个身体。

五体投地：两手；两膝和头着地；是佛教最恭敬的礼节，形容敬佩到了极点。

请仿此形式；另举两例。

答：____________________________________________________________________10、解释词语。①尚：宫中尚促织之戏动词，___________②居：居为奇货动词，___________

③示：折藏之，归以示成动词，___________④逼：与村东大佛阁逼似动词，___________

⑤强：乃强起扶杖副词，___________⑥诣：执图诣寺后动词，___________

⑦趁：急逐趁之动词，___________⑧窃：窃发盆副词，___________

⑨被：如被冰雪动词，___________⑩隅：夫妻向隅名词，___________11、指出通假字并解释。

①距关；毋内诸侯，秦地可尽王也。

②张良出；要项伯。

③愿伯具言臣之不敢倍德也。

④旦日不可不蚤自来谢项王。

⑤今者有小人之言，令将军与臣有郤。12、国王窥视的部分多次运用了借喻的手法，请你至少找出三处，并说明其本体和喻体。13、戏中国王和奥菲利娅的父亲设下圈套，让奥菲利娅探问哈姆莱特内心的秘密，为了不泄露自己的心事，在自己心爱的人面前，他也只得装疯卖傻，这样做的目的是什么？14、解释多义词。

中。

（1）又劣弱不中于款：

（2）中绘殿阁：。

信。

（1）宰不信：

（2）信夫：

尚。

（1）宫中尚促织之戏：

（2）虫宛然尚在：15、（新高考新导向题）《登泰山记》中的“记”和《赤壁赋》中的“赋”都是一种文体，请说说二者的区别。评卷人得分四、名著阅读(共3题，共21分)16、原著题目是“乡土中国”，第一篇文章的题目是“乡土本色”，开篇第一句是“从基层上看去，中国社会是乡土性的”。可见，“乡土性”是《乡土中国》最核心的概念。请概括“乡土性”的特征。17、简答题。

《红楼梦》第五十回“芦雪庵争联即景诗，暖香坞雅制春灯谜”中，众人联句，起句为王熙凤所作，她说，“你们别笑话我，我只有一句粗话”，“就是‘一夜北风紧’”。请结合这句诗简析王熙凤的形象。18、阅读下面的材料，完成下面小题。对于母子关系，生物性和社会性似乎是不易发生差异的。在我们的旧法上还有一种规定就是：非婚生子女与其母之关系视为婚生母子，毋须认领。这是说，母子的生物关系是明显的，所以不必经过法律手续，就可以确定其社会性的母子关系。事实上，连这明显的母子生物关系，在过去的旧时代，也有时会被有意抹煞，不承认是社会性母子关系的基础。读过《红楼梦》的人自然记得那个女儿不认生母的故事。在她当家时，明白地向生母说，要她不要弄错了，自己是王夫人的女儿。而王夫人尽管心里疼她自己所生的两个孩子，可是她对于这个女孩儿和那个不争气的小子在名分上依旧是母亲。在社会关系上，她得公平地待遇所有的儿女，不论是自己生的还是别人替她生的。熟悉中国大家庭的人自能用亲自见过的事实来证实这类以婚姻关系来抹煞生物关系的情形。（取材于费孝通《生育制度》第三章婚姻）

(1)文中加点儿的“女儿”指的是谁；她的人生结局如何？

(2)文中“两个孩子”分别指的是（）。A．迎春宝玉B．元春惜春C．宝玉惜春D．元春宝玉(3)这一故事说明的道理，错误的一项是（）。A．母子关系很复杂，有生物性意义上的也有社会性意义上的。B．《红楼梦》中的这个“女儿”缺少亲情，因而不认自己的生母。C．在《红楼梦》那个时代，母子关系的生物性有时得不到承认。D．王夫人作为正妻，她丈夫贾政的孩子都必须把她当作“母亲”。评卷人得分五、句子默写(共2题，共10分)19、补写下列名篇名句中的空缺部分。

（1）谈笑间，_______________________。（苏轼《念奴娇赤壁怀古》）

（2）________________，相逢何必曾相识（白居易《琵琶行》）20、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）____________________；食野之苹。（曹操《短歌行》）

（2）羁鸟恋旧林，____________________。（陶渊明《归园田居》）

（3）___________________；雄飞雌从绕林间。（李白《蜀道难》）

（4）___________________；渚清沙白鸟飞回。（杜甫《登高》）

（5）___________________；幽咽泉流冰下难。（白居易《琵琶行》）

（6）其间旦暮闻何物？___________________。（白居易《琵琶行》）

（7）___________________；望帝春心托杜鹃。（李商隐《锦瑟》）

（8）___________________；功在不舍。（《荀子·劝学》）

（9）___________________；非蛇鳝之穴无可寄托者。（《荀子·劝学》）

（10）是故弟子不必不如师，____________________。（韩愈《师说》）

（11）__________________，官盛则近谀。（韩愈《师说》）评卷人得分六、写作题(共4题，共12分)21、阅读下面的材料,根据要求写作。

在近日举办的中非农业合作发展研讨会上,89岁高龄的袁隆平用英文致辞,且全程脱稿,发音认真清晰,颠覆了人们印象中挽着裤腿、俯身在稻田里的形象。除了荚语流利,袁隆平俄语也不差,还会拉小提琴、跳踢踏舞网友纷纷点赞道;原来你是这样的袁隆平。在致辞中,袁隆平表示自己正致力于研究超级杂交水稻,并非常愿意帮助其他发展中国家解决粮食短缺的问题。为了更多地与国际友人沟通,能够更好地帮助世界解决粮食问题，袁隆平勤于练习荚语。把大部分时间都放在科研中的袁隆平,依旧会遵循自己的爱好,空闲时练习小提琴,他不光是一名水稻专家,更是一个不断学习,永远不知疲倦的人上述材料引发你怎样的感悟与联想?请结合材料内容；写一篇发言稿，参与振华中学团委学生会联合举办的“致敬大师，放飞青春”的主题座谈会，体现你的思考，表达你的看法。

要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。22、阅读下面的材料；按要求作文。

某图书馆组织了一次以“家风建设”为背景的“家庭文娱活动状况”调查，结果显示，占据现代家庭文娱活动前几位的关键词，家长栏是；聚餐，健身，打麻将，追剧。孩子栏是；兴趣班，手游，网络小说。而在调查中“你心目中理想的家庭文娱活动”这一栏，占据前几位的是：郊游、运动、读书、看展览、听音乐会。对这份调查结果你有怎样的认识？引发了你怎样的思考？请写一篇文章。

要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800宇。23、请从下面三幅《呐喊》插图中任选一幅；结合小说具体情节，描述画面所表现的场景。（字数不少于150字）

图一图二图三24、阅读下面的材料，根据要求作文。在很长时间里，我们沐浴在家人对我们的浓浓的爱意中，我们没有能够去了解我们的家人，去观察我们的家人。在很多时候我们往往忽视了那时刻包围在我们周围的家人之爱。你有过吗？

打开你尘封已久的记忆，翻开你成长的历程，请回忆触动心灵的所见或所闻，叙述一件事，捕捉、突出动情点，抓住细节描写，可兼用抒情句、议论句来表达情感。写一个200字左右的片段，与大家一起分享你体验、感悟到的家人的爱。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。解答此类题目时；首先应审题，明确选择的要求，如本题“对下列加点词语的理解，有误的一项”，这是针对文言实词中一词多义现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。

C项；撰：才能，指为政的才能。整句译文：和他们三人（子路；冉有、公西华）陈述的才能不同。

故选C。

【点睛】

文言实词推断一定要结合语境理解选项句的含义；将所给的义项代入句子，看是否合乎语境。通常可采用以下方法进行推断：

（1）常识识记法。文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识；如“乞骸骨”（告老还乡）；“下车”（官员刚到任）、“春秋”（年龄）、“结发”（男子成年）等。

（2）联想迁移。近几年文言文考查都坚持“课外材料课内考”这一原则；即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。

（3）通假代入法。有时对文言文中某个实词无法理解时；不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发；

（4）利用字形推。汉字是表意体系的文字；抓住字的形旁推测字义就是一种正确的理解途径。

（5）互文对举。几个结构相同或相似的句子；其相同位置上的词语往往具有相同；相近或相对、相反的关系。

（6）语法推断法。用语法分析法分析实词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。2、A【分析】【详解】

本题考查古今异义词的辨析能力。古今异义词做为一种特殊的语言现象；在古汉语和现代汉语中意义不同，学习过程注意识记，解题注意调动知识积累；结合句意辨识。

A项；筋骨：古义和今义都指筋肉和骨头。

B项；江河：古义，专指长江；黄河；今义，指江河一类的水系。

C项；以为：古义，以（之）为，把（它）做成；今义，用于对人或事物做出判断。

D项；爪牙：古义，兽类的脚爪和牙齿；今义，比喻坏人的党羽。

故选A。

【点睛】

所谓古今异义词，指形式上与现代汉语一致，但意思不同。古今异义词往往是双音节词，所以看到这种词，就要仔细区分，一般可以用逐字组词的方式来区分，因为古汉语主要是单音节词。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，即古今异义。这类词语在阅读文言文时要加以注意，平时注意多积累。3、A【分析】【详解】

本题考查学生识记文学文化常识的能力。

A.“文中的‘沛公’指爵位”错误；文中“沛公”是尊称。

故选A。4、A【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

“所未尽者尚有万千”意思是“没有写完的心里话；还有成千上万”；“当尽吾意为幸”意思是“一定要完全理解我的意思，这是我最后的希望”。两个“尽”都是动词，完全表达明白，完全弄明白。二者相同。

“妇女无所幸”意思是“妇女没有宠爱的”；“又何不幸而生在今日之中国”意思是“可又如此不幸生在今天的中国”。“幸”；前者译为宠爱；后者译为幸运。二者不同。

故选A。5、B【分析】【详解】

本题考查学生正确使用词语（熟语）的能力，做此题，学生首先要掌握所给词语的含义，然后结合语境去分析所给词语的细微差别，然后选出最佳答案。此题第一个要区别的词语“接受”和“接收”，接受的对象是无形的东西，如爱情，感情，馈赠等等；接收是接到、收拾、整理的意思，是有形的，如信件，传真等等，根据语境第一个空应是接受礼物，故排除C和D两个选项，在A和B两个选项中选。第二个空是“舞动“和“挥动”的区别，两个词语都有“挥舞”的意思，不同的词素是“挥”和“舞”，“挥”和手有关，故挥动常搭配的词语是手臂等，“舞”有摇动的意思，故舞动一般和舞姿搭配。此外挥动后面一般接具体的动作，舞动不仅可以接具体的动作，还接抽象的词，如舞动青春等，故第二个空应是“挥动”了他那扭转乾坤的大手，第三个空需要区别两个关联词，“不是是”是表示否定的并列关系的关联词，“不仅是也是”是表示递进关系的关联词，根据语境，第三个空强调的她是“为了中国而死的中国的青年”。故选A二、文言文阅读(共1题，共2分)6、略

【分析】【小题1】此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句；在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语；宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。划线句子的大意是：贾生的名叫谊，是洛阳人。十八岁的时候，便以能赋诗作文而在全郡有名气。吴廷尉当时是河南郡郡守，听说贾谊是个了不起的人才，就把他罗致到自己门下，对他很赏识。句中，“以能诵诗属书闻于郡中”这是介词短语后置句，“于郡中”是“闻”的状语。中间不能断开。排除D项。“吴廷尉”“吴廷尉”是专有名词（“廷尉”官职名，“吴廷尉”意思为“姓吴的廷尉”），作“为河南守”的主语，中间不能断开，排除A项。“召置门下”是一个事件，应与后面断开。排除B项。分析可知，C项断句正确。故选C。

【小题2】本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文；文化常识一般包括官职；宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。A项的解说错误，“诸子百家是对先秦时期各学术派别的总称”，“农家”不是影响最深远的，故选A。

【小题3】此题考查筛选整合文中信息；把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点；再结合材料中的具体内容进行分析印证。此类题要求考生在全面理解文言的基础上，找到选项在文中的信息区域仔细比对。选项设错，包括信息错位（具体事件在时间、地点、人物、原因、方式的错误）、翻译错误、无中生有等多种情况。C项，“重新得到重用”原文没有提及，只是“征见”，“任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊”顺序不当，应该是先“表示自己也比不上贾谊”，然后才“任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅”，故选C。

【小题4】此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上；直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词；虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题还要注意以下关键词和特殊句式的翻译：（1）短，诋毁；擅权，揽权；纷乱，使变得混乱。“乃短贾生曰”是省略句，承前省，主语应是“绛、灌、东阳侯、冯敬之属”。（2）数，屡次；言，说，指出；或，有的；削，削弱。“非古之制”是省略句，省略的主语应是“这种状况”。

【点睛】

参考译文：

贾生的名叫谊；是洛阳人。十八岁的时候，便以能赋诗作文而在全郡有名气。吴廷尉当时是河南郡郡守，听说贾谊是个了不起的人才，就把他罗致到自己门下，对他很赏识。孝文皇帝即位不久，了解到河南郡的吴郡守治理政事；安抚百姓在全国最有成绩，过去又因与李斯是同乡而常向李斯学习，就把他征召到朝廷担任廷尉。吴廷尉便向皇帝推荐贾谊，说他很年轻，颇为通晓诸子百家的学说。于是，文帝便把贾谊召到朝廷任命为博士。

当时贾谊才二十岁出头；在朝臣中是最年轻的。每当皇帝诏令臣下商议政事，各位老先生往往无言答对，而贾谊却总是答得很完满，人人都感到贾谊所讲的，正是自己所要说的。于是，大家都认为自己的才能赶不上贾谊。文帝也很喜欢他，一年之内，就把他从博士破格提拔为太中大夫。

贾谊认为；从汉兴到文帝经过二十多年，天下已经安定，朝野和睦，应当更定历法，改变所崇尚的颜色，订正法令制度，统一官名，大兴礼乐，便详细草拟了各项仪礼和办法，建议崇尚黄色，遵用五行之说，重新确定官名，全部变更秦朝的法度。文帝刚刚即位，谦恭谨慎，一时还顾不上这些事。但一些律令的更定，以及在京城的诸侯回到封国，都是贾谊出的主意。因此，皇帝和大臣商议，打算把贾谊提拨到公卿大臣的位置。绛侯周勃；颖阴侯灌婴、东阳侯张相如、御史大夫冯敬等人都嫉妒贾谊，便在皇帝面前诋毁贾谊说：“这个洛阳人，年轻没有经验，专想揽权，把许多事情都搞乱了。”因此，皇帝从此也疏远了贾谊，不再采纳他的建议，并派他去作了长沙王吴差的太傅。

贾谊已经辞别朝廷前往任所；听说长沙地势低洼，气候潮湿，自认为寿命不会长久，又因为是被贬谪而去的，心情抑郁（不愉快）。在渡湘江的时候，作了一首赋，来凭吊屈原。

又过了一年多；贾谊被征召到京城晋见皇帝。正赶上文帝坐在宣室接受神的赐福。文帝有感于鬼神之事，便询问鬼神的本源。贾谊就详细说明了鬼神形成的情形。一直谈到夜半，文帝不知不觉地在座席上向贾谊面前移动。谈完之后，文帝说：“我好久不见贾生了，自以为超过了他，今天看来还是不如他。时间不长，就任贾谊为梁怀王刘揖的太傅。梁怀王是文帝喜爱的小儿子，好读书，所以文帝让贾谊做他的师傅。

文帝封淮南厉王的四个儿子都为列侯。贾谊谏阻；认为这样做祸患就会由此产生。贾谊屡次上书，指出诸侯势力过大，有的封地连接数郡，不符合古代的制度，应该逐渐削弱他们的势力。文帝不听。

几年以后，粱怀王骑马时，从马上跌下摔死了，没有后代。贾谊认为自己这个老师没有当好，很伤心，哭泣了一年多，也就死去了。【解析】【小题1】C

【小题2】A

【小题3】C

【小题4】（1）便在皇帝面前诋毁贾谊说：“这个洛阳人；年轻没有经验，专想揽权，把许多事情都搞乱了。”

（2））贾谊又多次上疏皇帝，说有的诸侯封地太多，甚至多达几郡之地，和古代的制度不符，应该逐渐削弱他们的势力。三、其他(共9题，共18分)7、略

【分析】【分析】

【详解】

此题考查赏析语言的能力。鉴赏语言；通常从修辞；句式、用词、表达方式、表现手法等角度去赏析。

《故都的秋》的语言有以下特点：

（1）感情浓郁的语言。《故都的秋》无论叙事还是写景都带有浓郁的感情色彩；比如“租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到”如果改为“住在一椽破屋里，早晨起来，泡一碗浓茶，坐在院子里，看得到”虽然内容大致不差，但改句只客观描摹，不含感情;而原文则主观色彩浓厚，作者不仅在描摹秋，而且在欣赏秋，带有自在的逍遥；悠闲之态，浓浓的欣赏、陶醉之情。

（2）雅俗共赏的语言。郁达夫是文化人；他在赏秋的过程中，赋予秋一系列诗意的高雅的词语，如“古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想”“是一年之中最好也没有的GoldenDays”；然而他又是个平民，不时穿插一些平民俗语，如“在北平可和蟋蟀耗子一样”“屋角，墙头，茅房边上，灶房门口”“唉，天可真凉了”这种大雅大俗的结合，形成亦庄亦谐；雅俗共赏的一种独特风格，使本来相当俗的平民趣味也因作者之雅提升到一个新的层次，被郁达夫的雅趣同化了。

（3）造势饱透的语言。作者之所以不远千里；要从杭州到北平来的理由，就是想饱尝一次故都的秋味。现在到了故都，他就要把自己陶醉于故都之秋中的那种尽情享受；饱尝品味的心情充分表达出来，把自己抑南国之秋扬北国之秋的感情酣畅淋漓地抒写出来，于是，他就不惜笔墨，大肆运用排比铺陈，如“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。”“正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”尽情渲染造势，传达赏秋饱透的感情。

（4）富于联想的语言。郁达夫是多愁善感的文人，见秋天便用“碧绿”。谁知作者不是因为心情“悲凉”由秋天联想到了“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞”“长亭外，古道边，芳草碧连天”这些凄惨伤感的诗词呢？槐树落蕊，残谢无声，作者可能由此联想到了“红藕香残玉簟秋”“花自飘零水自流”“黄卷清琴总为累，落花流水共添悲”“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”。一种对于柔弱生命坠落的凄楚与伤感油然而生，心内怎不感觉“有点儿落寞”呢。惟其平民，故用语俚俗；惟其文人，故用语典雅，富于联想，气势充沛；又因其一生漂泊，颠沛流离，饱尝哀痛，抑郁善感，故悲世悯人，对悲凉也怀一种审美自觉，故为文便感情浓郁，凉愁笼罩。【解析】①明白晓畅；简洁清丽。用词上，名词，如“芦花”“柳影”“虫唱”“夜月””钟声等宏观的秋色，秋声与“蓝朵”“飞声”等微观的秋色，秋声，搭配得匀称和谐，最能调动读者的情感。再如动词与形容词，那北国的秋是“来得清，来得静；来得悲凉”，而南国的秋是“草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡”，这里的动词，形容词所代表的动态，特征使读者感到平易亲切，酣畅明快。在句式的选择上，作者多用短句，长短相间；多用整句（尤其多用排比），整散结合，形成了一种既典雅又洒脱的风格。如文章的后半部分从中外文人学士对秋的那种“深沉”“幽远”“严厉”“萧索”的感触出发，引导读者领略“中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底”的深意。接着笔锋一转，对南国之秋进行速写，以映衬北国之秋的特色。这段“速写”中运用了多种句式，但仍以短句、整句为主，雅俗熔于一炉，特别能代表作者的语言风格。

②巧用排比句，增强感染力。文中运用了许多并列的句子或短语，具有工整，雅致之美，抒情味很浓，同时朗读起来又具有音韵之美，显示出作者很强的语言驾驭能力。如“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”，其中，“来得清，来得静，来得悲凉”三个短语运用排比，既有流畅的气势，又有抑扬顿挫的音韵之美，且“来得悲凉”比前面两句更舒缓而深沉。又如“秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足”，这句话写对江南之秋的感受，运用排比，从不同角度说南国之秋的平淡、不浓烈，反衬北国之秋的美好。既顿挫分明又气势连贯，表情达意非常充分。8、略

【分析】【详解】

本题考查学生对文章内容的理解能力。

《故都的秋》是描写故都的秋的清；静、悲凉的特点；选取了故都秋天特有的景色，而在文章的最后作者联想到中外文人学土、囚犯、“秋士”及其有关“秋”的诗文与评说，一是说明了不管是中国的诗文中还是外国诗文中颂赞秋的文字特别多，而且都带着很浓厚的颓废色彩的普遍现象；二是写到中国的文人学士，尤其是诗人都带有很浓厚的颓废色彩，外国的诗文中也有许多关于秋的歌颂和悲啼，而引起这种现象的原因在于“有情趣的人类，对于秋，总是一样地能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触”；三是因为本文是在写故都的秋，表达作者对故都的秋的热爱，这里对中外文人学土、囚犯、“秋士”及其有关“秋”的诗文与评说的联想，为“可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底”的结句和全文的收束张本。

《荷塘月色》是描写荷塘上的月色和月色下的荷塘；而这样的景色让作者获得了暂时的宁静和自由。《荷塘月色》中作者联想到中国六朝时采莲的旧俗，并写到梁元帝的《采莲赋》和南朝乐府诗《西洲曲》，从而来说明“那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节”“当时嬉游的光景”“真是有趣的事”，正是这样美好的光景，让作者更感到现实的沉闷，从而抒发了“我们现在早已无福消受了”的“可惜”情感，所以这一处联想，为抒发作者“我们现在早已无福消受了”的“可惜”情感做铺垫和过渡，与文章所写的“月下乘凉”“荷路观景”“月下赏荷”“荷塘赏月”等“独居独处”“受用这无边的荷香月色”的“冷静”与“自由”形成对照。前文写到“我爱热闹”“爱群居”，所以这一处的文化联想，也与前文的这一处相呼应。作者对自己漫步荷塘所看到的美景以及作者获得了心灵上的暂时的宁静和自由，作者又联想到这个“热闹的季节”“风流的季节”“嬉戏的光景”“有趣的事”，而现实却是让作者如此的沉闷，以至于“早已无福消受”，这样“可惜”的情感对比中，让我们感受到作者对“热闹”“风流”生活的憧憬与向往。

写景散文中加入文化联想，避免了写景时的平铺直叙，让文章显得大开大合，更具有层次感。而且从内容上来说，文化联想一般的放在文章的结尾，描写之后的抒情和议论，更加丰富和充实了文章的内容，同时也增添了文章的文化内涵和厚重感。【解析】异：《故都的秋》中联想到的是中外文人学土；囚犯、“秋士”及其有关“秋”的诗文与评说；一是说明了“颂赞秋的文字特别多”而且“都带着很浓厚的颓废色彩”的普遍现象；二是揭示了这种普遍现象的原因在于“有情趣的人类，对于秋，总是一样地能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触”；三是为“可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底”的结句和全文的收束张本。

《荷塘月色》中联想到的是中国六朝时期采莲的旧俗；并以梁元帝《采莲赋》和南朝乐府诗《西洲曲》里的内容来佐证“那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节”“当时嬉游的光景”“真是有趣的事”，从而为抒发“我们现在早已无福消受了”的“可惜”情感做铺垫和过渡，也与前文“我爱热闹”“爱群居”相呼应，还与文章所写的“月下乘凉”“荷路观景”“月下赏荷”“荷塘赏月”等“独居独处”“受用这无边的荷香月色”的“冷静”与“自由”形成对照。从这种有福“受用这无边的荷香月色”的“冷静”和“自由”与“早已无福消受”“热闹的季节”“风流的季节”六朝时期“嬉戏的光景”“有趣的事”的“可惜”情感的对比中，让我们感受到作者对“热闹”“风流”生活的憧憬与向往。

同：一是为文章增添了文化内涵与厚重感；二是丰富、充实了文章的内容；三是使文章显得大开大合，避免了平铺直叙。9、略

【分析】【详解】

本题考查理解常见文言实词古今异义的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“体：古义是身体的某一部分，今义指整个身体。五体投地：两手、两膝和头着地，是佛教最恭敬的礼节，形容敬佩到了极点。请仿此形式，另举两例”，这是就文言实词中的古今异义现象设题，古今异义包括：词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化、程度轻重变化，需要考生平时多积累。本题中，体：古义是身体的某一部分，今义指整个身体。很明显，词义扩大。就此想到的成语是“五体投地：两手、两膝和头着地，是佛教最恭敬的礼节，形容敬佩到了极点”。针对此种古今异义的类型，可举例“响：古义是回声，今义泛指一切声响”、“色：古义指脸上表现的神情、气色，即脸色；今义泛指所有的颜色”。相应的成语有“云集响应：像云一样地集中，像回声一样地反应。形容群起赞同”、“声色俱厉：说话时声音和脸色都很严厉”。【解析】(1)响：古义是回声；今义泛指一切声响。云集响应：像云一样地集中，像回声一样地反应。形容群起赞同。

（2）色：古义指脸上表现的神情、气色，即脸色；今义泛指所有的颜色。声色俱厉：说话时声音和脸色都很严厉。10、略

【分析】【详解】

本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”；解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。

①宫中尚促织之戏；意思是“皇室里崇尚斗蟋蟀的游戏”。尚：崇尚，喜好。

②居为奇货；意思是“储存起来，当作珍奇的货物一样等待高价出售”，居：囤积，储存。

③折藏之；归以示成，意思是“就把纸片折叠好装起来，回家后交给成名看”。示：给看。

④与村东大佛阁逼似；意思是“和村东的大佛阁很相像”。逼：非常。

⑤乃强起扶杖；意思是“于是他就忍痛爬起来，扶着杖”。强：勉强。

⑥执图诣寺后；意思是“拿着图来到寺庙的后面”。诣：到。

⑦急逐趁之；意思是“急忙扑过去捉它”。趁：追逐。

⑧窃发盆；意思是“偷偷地打开盆子”。窃：私下里，偷偷地。

⑨如被冰雪；意思是“全身好像盖上冰雪一样”。被：覆盖。

⑩夫妻向隅，意思是“夫妻对着墙角坐着”。隅：墙角。【解析】①.崇尚，喜好②.囤积，储存③.给看④.非常⑤.勉强⑥.到⑦.追逐⑧.私下里，偷偷地⑨.覆盖⑩.墙角11、略

【分析】【详解】

本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。

①句意：守住函谷关；不要让诸侯的军队进来，秦地就可以全部占领而称王了。“距”通“拒”，把守；“内”同“纳”，接纳。

②句意：张良出去；邀请项伯。“要”通“邀”，邀请。

③句意：希望您全部告诉项王我不敢背叛恩德。“倍”通“背”；违背。

④句意：明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉。“蚤”通“早”；早点。

⑤句意：现在有小人的谣言，使您和我产生隔阂。“郤”通“隙”，隔阂。【解析】①“距”通“拒”，把守；“内”同“纳”，接纳。

②“要”通“邀”，邀请。

③“倍”通“背”，违背。

④“蚤”通“早”，早点。

⑤“郤”通“隙”，隔阂。12、略

【分析】【详解】

本题考查学生赏析文章手法技巧能力。赏析文章手法技巧；要先指出文章运用了什么手法技巧，然后结合具体内容分析是如何运用的，最后点出运用该手法技巧表达效果或者抒发情感即可。本题要求分别解释下列词语在文中作为喻体与本体的相似点。是考查学生赏析比喻这种修辞手法能力。要求找出喻体与本体的相似点。答题时先在国王窥视部分中找出项相应的比喻句，然后根据比喻句分析本体和喻体之间的相似点。

国王窥视部分一共有三处比喻采用了比喻的修辞手法。

第一句比喻句是“在那死的睡眠里；究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑”，莎士比亚将死亡比作睡眠，生动形象地写出了哈姆莱特对死亡产生的顾虑，体现了他对事物犹豫不前的惯性思维。

第二句比喻句是“惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国；是它迷惑了我们的意志”哈姆莱特惧怕的是死亡，这里将“死亡”比作了“神秘国度”。

第三句比喻句是“朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花”，这是奥菲利娅说的话，她表达的意思是哈姆莱特疯了，这里将“哈姆莱特”比作了“娇花”，生动形象地写出了哈姆莱特在她心目中地地位。【解析】第一处，“在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑”，本体是死亡，喻体是“睡眠”；第二处，“那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国”，本体是死亡，喻体是“从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国”；第三处，“朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花”，本体是哈姆莱特，喻体是“朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花”。13、略

【分析】【详解】

本题考查学生分析情节作用的能力。考查某一段；某一情节的作用；需要考虑该段自身的段意，考虑该段在塑造人物形象方面所起的作用，同时不能忽略其在全篇结构上所起的铺垫或照应等作用。

戏中国王和奥菲利娅的父亲设下圈套，让奥菲利娅探问哈姆莱特内心的秘密，为了不泄露自己的心事，在自己心爱的人面前，他也只得装疯卖傻。一方面作者通过不知内情的奥菲利娅的伤心扼腕，表达了对哈姆莱特的赞美之情。如“朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花；时流的明镜、人伦的雅范、举世注目的中心”。作者刻画的是一个划时代的人文主义的代表。另一方面，又通过哈姆莱特内心的独白，揭示了他内心的矛盾与痛苦的独特个性。这一场戏中的哈姆莱特，心事重重，言不由己。他既要重整乾坤，又要面对强大阴险的对手，他强调的是个人的作用，求助的是自我思想的力量，所担负的责任与实际上的力不从心，在他内心深处掀起阵阵波澜。【解析】一方面，作者通过不知内情的奥菲利娅的伤心扼腕，表达了对哈姆莱特的赞美之情。如“朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花；时流的明镜、人伦的雅范、举世瞩目的中心”。作者刻画的是个划时代的人文主义的代表。另一方面，又通过哈姆莱特内心的独白，揭示了他内心的矛盾与痛苦的独特个性。14、略

【分析】【详解】

本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时；应明确要求，如本题针对一词多义设题，然后应结合具体的语境，运用语法知识理解这些词语的意思。

第一组考查“中”的意思；又劣弱不中于款，意思是“也是又弱又小不合规格”；中，符合，适应。

中绘殿阁；意思是“中间绘着殿阁”；中，当中。

第二组考查“信”的意思；宰不信，意思是“县令不信”；信，相信。

信夫；意思是“确实如此啊！”；信，确实。

第三组考查“尚”的意思；宫中尚促织之戏，意思是“皇宫里崇尚斗蟋蟀的游戏”；尚，尚，爱好。

虫宛然尚在，意思是“那只蟋蟀仿佛还在”；尚，还，仍然。【解析】中。

（1）又劣弱不中于款：符合；适应。

（2）中绘殿阁：当中。

信。

（1）宰不信：相信。

（2）信夫：确实。

尚。

（1）宫中尚促织之戏：尚；爱好。

（2）虫宛然尚在：还，仍然。15、略

【分析】【详解】

本题考查的是对文体的把握的能力。解答此类试题要注意明确题干的要求；要调动平时对古代文体常识的把握能力进行作答。本题题干要求是：《登泰山记》中的“记”和《赤壁赋》中的“赋”都是一种文体，请说说二者的区别。赋是介于诗；文之间的边缘文体，它讲求文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质，在两者之间，赋又更近于诗体。形成：远承《诗经》赋颂传统，近接《楚辞》，兼收战国纵横之文铺张恣意之风和先秦诸子作品相关因素的基础上，最后综合而成的。例如《赤壁赋》中的文辞就接近于诗歌，同时寄托了深刻的人生哲理。

特点：一、语句上以四、六字句为主，句式错落有致并追求骈偶；二、语音上要求声律谐协；三、文辞上讲究藻饰和用典。四：内容上侧重于写景，借景抒情。“记”这种体裁出现得很早,至唐宋而大盛.它可以记人和事,可以记山川名胜,可以记器物建筑,故又称“杂记”.在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。意义“记”的文字含义是识记,在这种含义基础上,“记”逐步获得了它的文体意义,成为经史中一种专事记录的文章体式.作为一种文体,“记”在六朝获得文体生命,唐代进入文苑,宋代其内容得到拓展,形式更加稳固.明清时主体性色彩更加浓厚,逐渐成熟稳固.根据史志中以记名篇的书目数量和文学总集中记体文内容的变化和类目的增减,可以更客观地了解“记”作为一种文体其内涵发生的变迁古代一种散文体裁,可叙事、写景、状物,抒发情怀抱负,阐述某些观点.“记”,是古代的一种文体.主要是记载事物,并通过记事、记物,写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。例如《登泰山记》就是借助游记山水寄托作者的情怀。【解析】记：古代一种散文体裁，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。在写法上大多以记述为主而兼有议论，抒情成分。赋：我国古代的一种文体，它讲究文采、韵律，兼具诗歌和散文性质。是以“铺采摘文，体物写志”为手段，侧重于写景，借景抒情。它多用铺陈叙事的手法，赋必须押韵，这是赋区别于其他文体的一个重要特征。四、名著阅读(共3题，共21分)16、略

【分析】【详解】

本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

《乡土本色》该章大抵是全书的总论。“从基层上看去；中国社会是乡土性的。”在这一章中，费孝通将中国社会的基层定义为乡土性的，这“乡土性”带有三方面特点：

其一；乡下人以种地为最普通的谋生方法，因而也最明白泥土的可贵。所以“乡下人离不开泥土”。

其二；靠农业谋生的人是“粘在土地上的”，并不是说乡村人口是固定的，而是说在人与空间的关系上是不流动的，安土重迁，各自保持着孤立与隔膜。所以“不流动性”

其三；乡土社会的这种人口流动性缓慢的特点使乡村生活很富于“地方性”特点，聚村而居，终老是乡。所以“熟人社会”。

所以，乡土社会是个熟人之间的社会，这才有了“从心所欲不逾矩”的自由。乡土是中国社会的基础，同时也是乡土性的，后文差序格局，礼俗社会之根源，都在于此“乡土性”。【解析】（1）“乡下人离不了泥土。”乡下人以种地为最普通的谋生方法，因而也最明白泥土的可贵。（2）不流动性。“土气是因为不流动而发生的。”（3）熟人社会。“这是一个‘熟悉’的社会，没有陌生人的社会。”乡土社会的这种人口流动性缓慢的特点使乡村生活很富于“地方性”特点，聚村而居，终老是乡。所以，乡土社会是个熟人之间的社会，这才有了“从心所欲不逾矩”的自由。17、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著的人物形象的分析能力。

从诗句本身而言：浅白通俗易懂，可见王熙凤文化素养知识水平浅陋；诗句中“夜”“北风”“紧”等词给人肃杀冷寂的压抑感觉，表明王熙凤心怀忧惧压力满满。从猜灯谜活动而言，王熙凤作起句，有抛砖引玉的效果，能领起后面内容，总领下文和全篇。从文如其人的角度而言，文字里传递了内心世界和性格特征：表明其身份地位以及智慧超凡情商极高的性格特点，个顶个不简单的姑娘们面前故作谦虚低调，具有极强的人际交往能力，又彰显了领导能力。【解析】诗句浅白，表明其学识浅薄；诗句能领起全篇，表明其聪明颖悟，有一定领导才能；诗句意境肃杀，表明其心怀忧惧。18、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生识记经典名著人物；情节和基本内容能力。

“《红楼梦》的人自然记得那个女儿不认生母的故事”可以联想到探春与赵姨娘的情节：当赵姨娘对探春说道：“如今你舅舅死了；你多给了二三十两银子，难道太太就不依你？我还想你额外照看赵家呢。如今没有长羽毛，就忘了根本。只见高枝飞去了”探春气的脸白气噎，抽抽噎噎的一边哭，一边问道：“谁是我舅舅？我舅舅年下才升了九省检点，哪里又跑出来一个舅舅？我素习按理尊敬，越发敬出这些亲戚来了。既这么说，环儿出去，为什么赵国基又站起来？又跟他上学？为什么不拿出舅舅的款来？”，可见，文中加点儿的“女儿”指的是探春；结合判词“清明涕送江边望，千里东风一梦遥”可知，探春的人生结局是远嫁。

（2）本题考查学生识记经典名著基本内容和人物的能力。

根据“王夫人尽管心里疼她自己所生的两个孩子”的提示；再根据《红楼梦》的内容可知，王夫人只有两个亲生孩子，一个是元春，一个是宝玉，而贾环是赵姨娘所生，据此可以排除ABC。

故选D。

（3）本题考查学生对经典名著基本内容；主旨或观点的整体把握能力。

B.“缺少亲情；因而不认自己的生母”错误，根据《红楼梦》中的情节可知，探春对赵姨娘和贾环都很关心，只是当时的封建制度之下，探春只能尊嫡母为母，称庶母为姨娘。

故选B。【解析】(1)探春远嫁。

(2)D

(3)B五、句子默写(共2题，共10分)19、略

【分析】【详解】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

注意重点字的写法，“樯”“橹”“涯”“沦”。【解析】①.樯橹灰飞烟灭②.同是天涯沦落人20、略

【分析】【详解】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

本题属直接默写常见名篇名句，学生只需定位填写即可，但一定要注意难写字、同音字、形近字的写法，不可写错，错写、漏写、多写，该空均不能得分，比如“螯”“驽”等，再比如“啸”不能写成“萧”，“驽”不能写成“弩”，“螯”不能写成“鳌”，还要注意句子的顺序，不可前后颠倒。【解析】①.呦呦鹿鸣②.池鱼思故渊③.但见悲鸟号古木④.风急天高猿啸哀⑤.间关莺语花底滑⑥.杜鹃啼血猿哀鸣

⑦.庄生晓梦迷蝴蝶⑧.驽马十驾⑨.蟹六跪而二螯⑩.师不必贤于弟子⑪.位卑则足羞六、写作题(共4题，共12分)21、略

【分析】【分析】

【详解】

试题分析：本题主要考查写作能力。本题属于任务驱动型作文；任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉。材料重点在于引导考生关注袁隆平并思考人生与学习的关系，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。

【审题】

这是一道任务驱动型材料作文题。所供材料是有关袁隆平先生的事迹。材料中展现了袁隆平先生知性；儒雅、博学、多才、勤奋、远志、力行、热爱生活、热爱学习等多方面的优秀品质。可以说；袁隆平先生应是当代青年学子学习、借鉴的楷模。本题具有立德树人的正能量，立意空间开阔，可写性强。

参考立意：人生因科研而充实；生命因艺术而润泽；锲而不舍，业精于勤，让青春焕彩；热爱学习，既博且专，持之以恒，成就辉煌；学海无涯，青春不止等。

行文结构：结合材料内容分析；引出论点“要热爱学习，学会融会贯通”。然后从不同的角度分析论述，如学习需要融会贯通，灵活运用；博学而后会合疏通，然后不断创新，提升自己；处理好广博与专攻的关系，可以结合袁隆平的广泛的兴趣爱好分析论述。最后，可以写自己的感悟或做法，如专一而博，融会贯通，扬起创新之帆；学习上，只要我们坚持不断努力，就一定能登上智慧的最高峰等。

【素材】

学习；能够让我们对抗“平凡”，学习，能够让我们变得精彩，活得漂亮。

当我们咿呀学步时，不断摔倒，不断爬起，我们在坚持；当我们学习写字时，不断擦掉，不断重写，我们在坚持；当我们一遍遍的演算数学题时，我们在坚持；当我们记忆英语单词时，一遍又一遍地朗诵与默写，我们在坚持。胡适曾经说过：“理想中的学者，既能博大，又能精深。博大的方面，是它的旁搜博览；精深的方面，是他的专门学问。博大的几乎要无所不知，精深的几乎要唯他独尊、无人能及”，“这样的人，对社会是极有用的人才，对自己也能充分享受人生的趣味。”“朱颜辞镜花辞树”，人生的岁月说长不长，说短不短，在有限时间里，我们需用心专一地去做任何一件事，使自己的人生繁华净水，流香溢梦。岁月不居，时光如流。几千年来，人类走过了一条不寻常的路：兴盛与衰微，辉煌与悲怆，和风丽日与腥风血雨多少事悄然而逝，多少物流传百代，多少人浮沉史海，这一切铸成了灿烂的文明。在这条文明长河中，有多少人因学习而改变了自己的历史，改写了时代的历史啊！君子曰：“学不可以已。”任何学习和知识都需要努力和理解，人每走一步，都应该认真思考，有所选择，不能随波逐流，游戏人生。【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。【解析】【例文】

学海无涯，青春不止亲爱的同学们：

下午好！非常感谢团委学生会组织的这次座谈会，让我们可以相聚一起畅谈青春，致敬大师。今天我演讲的题目是《学海无涯，青春不止》。什么是青春？塞涅卡说：“青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状况。”杂交水稻大师袁隆平已届耋耄之年，仍在科研之余，锲而不舍地学习外语，发展业余爱好，学习能力之强一点都不比在场各位的逊色。青春当如是。现今社会，各种各样的“大师”遍地开花，“国学大师”，“流浪大师”等等，未知其真，而在我看来，值得我致敬的是那些既专且博的大师。且看那位数次无缘于诺贝尔文学奖的村上春树，他不仅是一位文字战士，也是一名跑步健将。33岁决定以写小说为生，为了保持健康更好地写作，村上开始跑步，每天凌晨4点起床，写作4小时，跑10公里。这一跑就是30多年，成功戒掉烟瘾和多余的体重，还一不小心跑成了专业的马拉松运动员。写作和长跑互为比喻，互相借鉴，都需要专注，忍耐，心无杂念。这就是大师之风，山高水长，痴迷于某项事业，但又能从其他领域中找到自我，找到相似点。真正的大师，持续奋斗，持续学习，永葆青春。在此，请允许我给他们致以深切的敬意！《平凡的世界》里有那么一句让我难以忘怀的话：“只有永不遏制的奋斗，才能使青春之花即便是凋谢，也是壮丽的凋谢！”一代人有一代人的青春，一代人有一代人的理想。“自古华山一条路”的单一选择已然成为过去，信息社会创造的各种大理想、小目标令人眼花缭乱。不断向前的时代，给了青年持续向上的空间，“活到老，学到老”——终身学习的理念在压迫着我们青年人一路向前。近几年颁发的中国青年五四奖章，让我们看到了“80后”“90后”的奋斗身影与青春力量；但在高校课堂上也有不少银发的“旁听生”“考研族”在奋笔疾书，舞台上还有很多老艺术家在挥洒激情，他们又何尝不是“青春”的代言人？奋斗者永远是年轻的。反观当下，在我们中学生中不乏“少年老成”的现象，没有目标大学，也没有其他兴趣，爱好单调到仅剩下玩游戏这一项，遇到一点困难就轻言放弃，整天干着七八十岁老人也能干的事情，不亦悲乎！岁月可以让人白头，但精神永远朝气蓬勃。我们唯有“舍弃贪图享受，选择艰苦奋斗；舍弃心浮气躁，选择不懈坚持；舍弃因循守旧，选择与时俱进”，才能找到人生价值的支点，绽放青春的光芒。李某某2019年9月8日22、略

【分析】【详解】

试题分析：从调查结果可以看出；现实生活中父母和孩子共同参与的家庭活动非常少，父母和孩子各自以自己的兴趣爱好为重心安排业余生活，随意性大，欠缺规划。良性的文娱话动带给家庭成员正面积极的影响，而沉迷手机；电视及浮噪社交话动给家庭成员带来相当大的危害，家庭的文娱活动是家庭成员间互动沟通的好时机，家长有责任管理设计好业余生活，不能让家庭成员各自为政，以个人喜好恣意安排业余生活，当然也不能粗暴干涉强制霸占孩子的业余时间。消除恶性生活习惯，养成良好家庭娱乐氛围，这是家风建设的重要内容，好的家风，无论对个人成长的促进，还是对社会风气的涵养，都有至关重要的作用。从“你心目中理想的家庭文娱活动”结果可以看出，人们对良好的家庭业余活动也是有期待和正确认知的，让想与做结合起来，不让美好家庭只停留在愿景里，也是一个立意角度。立意时结合对比论证会更加探刻有力。

点睛：材料作文审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，材料所蕴涵的观点可能并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。由于我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在动笔前对所得到的观点还要适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③有话可说。【解析】父爱如山；母爱似水。——题记。

父母是人这一生中最先接触到的人；“近朱者赤，近墨者黑”，父母对孩子的影响，可陪伴其一生。

小学时；每天早上母亲都会和我同时起床，为我做一顿丰盛的早餐。那黄灿灿的小米粥，洁白圆润的汤圆都使我食欲大开。为了不使我吃腻，母亲总会每天变着花样使我吃得心满意足