《领导科学与艺术》教学大纲

《领导科学与艺术》教学大纲课程编号：09140036英文名称：LeadingScienceandArt学分：2学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时先修课程：管理学原理课程类别：专业课程授课对象：公共事业管理专业学生教学单位：商学院修读学期：第7学期一、课程描述和目标领导科学与艺术是公共管理类专业基础课程之一，是研究领导活动的规律及其有效运用的一门学科，具有鲜明的应用性、综合性和实践性特点。通过本课程的学习，使学生准确认识领导的含义和特征，深刻领会领导的本质和价值，正确把握领导活动的要素和规律，全面掌握领导的内容和职责，深入理解领导的方法和艺术，准确认识领导力开发的基本途径，从而加深对现代领导规律的理解，培养和提升学生在实际工作中的领导技能。本课程拟达到的课程目标:课程目标1：学生正确理解领导的意义和要素，全面掌握领导的内容和职责，深入理解领导方法和艺术，准确认识领导力开发的基本途径。学生具备领导意识和团队精神，认识我国古代优秀领导文化，增强对在领导领域应用文明、公平、和谐、民主等核心价值观元素的理解。课程目标2：学生全面掌握西方领导理论的历史演变、中国传统领导智慧、领导本质、领导心理和素质、领导形象和领导魅力、领导体制和领导结构、领导决策和用人、领导方法与艺术、领导文化、领导绩效与领导力开发等内容。课程目标3：学生认识和把握领导规律，运用领导理论，提高实际工作中统帅和服从的能力和技巧。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标要求指标点1-3综合素养课程目标1L指标点2-1政治理论知识课程目标2H指标点2-3专业类知识课程目标2M指标点3-1政治分析能力课程目标3M三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求学时教学方式对应课程目标1领导及其本质：领导的含义和要素；领导本质；领导和管理的关系了解领导和管理的关系，掌握领导的含义、因素和基本关系，理解领导的本质3集中讲授课程目标1、32领导思想和领导理论：中国古代领导思想；西方领导理论；领导学的产生和发展了解中国古代儒、法、道三家的领导思想，以及西方领导理论产生和发展的过程，理解领导学产生的条件，掌握中国古代领导思想的特点和西方领导行为理论和权变理论。4集中讲授课程目标1、33领导者和被领导者：领导者；被领导者；领导者和被领导者的关系了解领导者和被领导者在领导过程中的作用，理解领导者和被领导者的定义和特征，掌握领导者和被领导者的关系的角色定位3集中讲授课程目标1、2、34领导者素质：领导者个体素质及其提升；领导者素质结构及其优化；领导者素质的测试了解领导者素质测试的有关内容，以及领导者素质群体结构的内容，掌握领导者个体素质的内容和提升途径。2集中讲授和团队自主学习相结合课程目标1、2、35领导形象和领导魅力：领导形象；领导魅力了解领导形象和魅力的重要性，掌握领导形象的内涵、提升途径，以及领导魅力的内涵以及构成要素。2集中讲授和团队自主学习相结合课程目标1、2、36.领导决策和用人：领导决策；领导用人了解领导决策和用人的重要性；理解领导决策的特点和领导用人的境界；掌握领导决策的程序和方法，以及领导用人的原则和标准4集中讲授和团队自主学习相结合课程目标1、2、37领导体制和结构：领导体制；领导结构了解领导体制的演变过程，领导结构同领导体制的关系及其作用；理解领导体制的作用，以及正式结构和非正式结构的关系；掌握领导体制的内涵、类型，非正式结构的正反作用2集中讲授和团队自主学习相结合课程目标1、2、38领导方法和领导艺术：领导方法；领导艺术；领导方法和领导艺术的关系了解领导方法和领导艺术的含义和特征，功能和作用；理解领导方法和领导艺术的关系，以及各种领导方法和艺术5集中讲授和团队自主学习相结合课程目标1、2、39领导文化：概念和内容；特点和功能；发展过程了解领导文化的发展过程，理解领导文化的特点和功能；掌握领导文化的概念和内容2集中讲授和团队自主学习相结合课程目标1、2、310领导力和领导绩效：领导力；领导绩效理解领导力和领导绩效的含义，掌握领导力的内容、特征、开发途径，以及领导绩效的内容、提升因素、评价标准和提高途径3集中讲授和团队自主学习相结合课程目标1、2、3合计32四、课程教学方法主要运用集中讲授、小组讨论相结合、案例分析、现场观摩等教学方法，教学过程中突出主观体验和感受。五、学业评价和课程考核推行多元评价，对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若采用多种考核方法请分别列出考核评价的方法、内容、考核标准、成绩占比等，考核方法、内容应突出“学生中心、产出导向”。（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、课程论文、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占50%、平时作业成绩占30%、章节测试成绩占10%、课程论文成绩占10%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）课程目标4（分值）课程目标5（分值）合计1平时作业105555302章节测试05500103课程论文00550104期末考试10510101550课程目标对应分值2015252020100（二）考核与评价标准1.平时成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分作业按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析纺纱领域相关专业问题。按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析纺纱领域相关专业问题。延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对纺纱领域相关专业问题有一定的识别、分析。不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对纺纱领域相关专业问题进行识别、分析。2.章节测试与评价标准章节测试根据测试题目及评分标注进行打分（百分制）。3.课程论文考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分课程论文格式规范，符合课程论文写作要求；内容主题明确，符合课程教学内容，有明确的综合分析论点。参考文献充分、正文引用恰当，文献引文格式符合文献标准；无摘录摘抄痕迹，能恰当运用自己的语言组织素材，论点正确。格式符合课程论文写作要求；主题明确，符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。参考文献充分、正文能够较好对文献进行引用，文献引文格式基本符合科技期刊论文文献标准；正文主题大部分运用自己的语言组织素材，论点正确。格式符合课程论文写作要求；主题基本明确，较符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。参考文献有，文献引文格式基本符合科技期刊论文文献标准；正文有部分摘抄，论点分析较清晰。论文格式不符合课程论文要求，能反映部分主题内容，论文结构不完整，论点分析不清晰，参考文献少，正文没有引用，格式不完全符合科技论文文献标准。4.期末试卷考核与评价标准根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。六、教材与参考书（一）推荐教材1．《领导学》，刘松博主编，中国人民大学出版社，2021年7月版。2.《领导科学与艺术》，汪来杰主编，河南大学出版社，2013年5月版；3．《领导科学与艺术》，刘伟红主编，山东人民出版社，2011年8月版。4.《领导科学》，黄东阳主编，北京大学出版社2016年9月版。（二）参考资料1．《领导者与领导过程》，[美]乔恩·皮尔斯、约翰·纽斯特罗姆著，中国人民大学出版社，2003年2月版；2．《领导力与新科学》，[美]\o"（美）惠特利"惠特利著，\o"（美）惠特利"简学译.，中国人民大学出版社，2008年11月版3．《行政领导学》，朱立言著，中国人民大学出版社，2003年4月版；4．《领导科学》，车洪波、郑俊田编著，中国商务出版社，2006年4月版；5．《西方领导科学流派研究》，\o"王国宾，李玉"王国宾，