问津教育联合体高一上学期10月月考语文试题（图片版含答案）

问津教育联合体高一上学期10月月考语文试题（图片版，含答案）

2027届问津教育联合体高一10月联考

语文参考答案

1．D【解析】“认为后者对诗歌造成的危害更大"错误。原文最后一段中没有将二者的危害

进行比较。

2．A【解析】“已经不再推崇”错误。原文第一段是说“其余的都没有里尔克或华兹华斯所

追求的高度”，其实是说它们没有达到里尔克或华兹华斯所追求的高度，从中推不出“美

国当代诗人对里尔克和华兹华斯的诗歌已经不再推崇”的结论。

3．B【解析】第二段的观点是诗人要融入他所处的时代，将自身的痛苦和欢乐化成“诗歌中

不可穷尽的艺术的美和力”，只有B项郭沫若的话能支撑这一观点。

4．①论证思路严谨。文章首先提出观点，然后分析现状及原因，最后探索解决问题的方法，

思路清晰，逻辑严密；

②论证手法多样。文章综合运用举例论证、比喻论证和对比论证等多种论证方法，增强了

观点的说服力；

③论述语言准确。文章运用“也许”“普遍"不少”“有些"等修饰限定语，体现了论证

语言的严密性。

（答出一点给2分，答出两点即可。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌

情给分）

5．①语言鲜活，具有高雅境界；②提炼生活，展现艺术张力；③穿透表象，揭示潜在力量；

④主旨深刻，追求崇高精神。

（答出一点给2分，答出三点即可。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌

情给分）

6．D【解析】“再次流露出了她未能获奖的委屈”错误。徒弟这次流泪，是因为对师父筱兰

芳的感谢和敬佩。

7．C【解析】“运用反衬、设问手法"错误。“戏比天大”运用了夸张、对比手法，“怎能随

便降低标准呢"运用了反问手法。

8．①语言描写。通过王团长的话，表现他粗心大意、不够爱惜人才的形象特征；

②对比（反衬）。王团长的“无所谓”与筱兰芳的“沉默不语"形成对比，衬托出了筱兰

芳细心体贴、爱惜人才的形象特征。

（答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）

9．①演技精湛，教导有方。筱兰芳作为阜剧名演员，是“幽兰奖”终身成就奖得主，说明她

技艺精湛；她细心调教徒弟的右臂，说明她教导有方；

②坚持原则，顾全大局。筱兰芳选徒标准严格，竞赛评审不偏向徒弟，说明她坚持原则；

为了阜剧文脉的传承发展决定收徒，说明她顾全大局；

③心地善良，爱惜人才。筱兰芳出人意料地选择有缺陷的三号学员做徒弟，但又向省淮剧

团推荐最优秀的二号学员，说明她心地善良，爱惜人才。

（答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）

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10.BDF【解析】原文断句：有诏不许，还至门，旦已卒。时年六十一。“不许"是“诏（书）”

的内容，至此语意完整，其后应该断开；“门"作“至”的宾语，至此语意完整，其后应

该断开；“旦已卒"意为王旦已经去世，至此语意完整，其后应该断开。故应在B、D、F

三处断句。

11.D【解析】“此诚危急存亡之秋也”的“危"也是危险的意思。

12.D【解析】“认为家门鼎盛，王睦不做官也会衣食无忧”错误。原文“我尝以太盛为惧，

岂可复与寒士争进？"是王旦为家门鼎盛而担心，不应再与贫寒士子争夺进身之阶的意思，

因为官家子弟可凭门荫做官，如果参加科举考试，会挤占本已有限的进士名额。

13.（1）自己背负重物却让旁观者说好，恐怕很辛苦吧？赶快还给别人。

（“负”“无乃……乎"各1分，句子大意2分。负：背负。无乃……乎：恐怕……吧）

（2）几个儿子准备遵照父亲的遗命去做，杨亿认为不行，这才停止。

（“奉”“不可"各1分，句子大意2分。奉：遵照，按照。不可：不行，不能够）

14.①王夫之认为，王旦“不谏天书”并非失去操守，而是有不得已的苦衷；

②王旦如果坚决反对封禅，就无法继续担任首相，从而给王钦若等小人以可乘之机，对国

家造成重大危害，所以他只能克制忍耐。

（答出一点给2分，答出两点给5分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可

酌情给分）

【参考译文】

材料一：

己酉日，太尉、玉清昭应宫使王旦去世。此前数日，真宗亲临其府第，御手调制药物，

并赐给他山药粥，又赏赐白银五千两。王旦命家人还献给朝廷，奏章撰写完毕，（又）自己添

加了四句：“已经害怕藏得太多，况且没有用处，现有的都想布施出去，以此来消除灾殃。"

命人马上抬到宫禁小门前。真宗下诏不许归还，刚抬回府门前，王旦已经去世了。享年六十

一岁。真宗急忙到府中吊唁，接连三日停止朝会，赐诏书褒美嘉奖，追赠太师、尚书令、魏

国公，谥号文正，录用王旦的儿子、兄弟、侄子、外孙、门人、故吏，授予十多人官职。

王旦生性谦虚淡泊，清心寡欲，居处非常简陋，真宗想要为他修治府第，王旦以先人旧

庐为由恳切辞让。每当（皇帝）有所赏赐，看见家人（将所赐财物）在庭下摆列，（他）总是

叹息着说：“（这都是）民脂民膏，哪里用得了这么多！”衣被等服用之物，本色朴素，不加文

饰，家人的衣着、装饰稍有奢华，就闭上眼睛不看。有人出售玉带，子侄认为很好，献给王

旦看，王旦命他系上，问：“还看得到它的好吗？"（子侄）回答说：“系在身上，自己哪里看

得见？”王旦说：“自己背负重物却让旁观者说好，恐怕很辛苦吧？赶快还给别人。"平生不

置办田地、房屋，说：“子孙应当想着自立于世，何必多买田地、房屋，徒然（让他们日后）

争夺财产，做出不义之事罢了！”侄子王睦，非常好学，曾把自己著的书献给叔父，请求他推

荐自己参与进士科考试，王旦说：“我常因家门太过鼎盛而担心，哪能又与贫寒学子争夺进身

之阶？"一直到他去世，儿子王素尚未做官。

祥符年间，（朝廷）每有庄严隆重的典礼，（王旦）总是恭敬地捧着天书走在前面，常常

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忧愁不安。临终之前，（他）告诉儿子说：“我没有其他的过失，只有不劝阻天书一事，是无

法挽回的过错。我死之后，应当剃去头发、穿着僧衣入殓。”几个儿子准备遵照父亲的遗命去

做，杨亿认为不行，这才停止。

材料二：

王旦接受了赏赐的美珠，于是一举一动都要顺从真宗（天书、封禅一类的）虚妄之举，（有

人）认为他为财物所迷惑而丧失了操守，这不是了解王旦的人，（其看法）也不足以让王旦心

服。君主想要做一件事，而用丰厚的财物收买大臣以求实现目标，那么这件事必定不会半途

停止；如果（君主的愿望）达不到，那么（大臣）必定不能安然处在他的官位上。等到（大

臣）从官位上退下来，小人就会更加放肆，国家就会更加危险。王旦身为首相，关系到国家

的安危，而王钦若、丁谓、陈彭年等人，正斜眼旁视等待他离开相位，从而执掌宋朝的权柄。

（如此说来），王旦犹豫忍耐，谄媚奉承真宗，本来就有不得已的原因啊。

15.B【解析】“而且劝告其他老者，不要临镜自照"错误。“白发莫教临镜”是词人劝告自己，

不要临镜自照，免得因年暮而感伤。

16.①时光易逝。词人已经年老，深感光阴如白驹过隙，容易流逝；

②富贵难凭。词人认为富贵犹如变幻的浮云，转瞬即逝，不可凭信；

③蔑视功名。词人笑傲公卿，为自己是无名百姓，不受名利束缚而自豪。

（答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）

17.（1）譬如朝露去日苦多

（2）狗吠深巷中鸡鸣桑树颠

（3）安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜

（答对一空给1分，有错别字该空不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分）

18.C【解析】C项中的引号和“警示灯"的引号都表示特殊含义。A项中的引号表示引用，B

项中的引号表示特定称谓，D项中的引号表示反语和讽刺。

19.示例：甲：发展成干眼症乙：如何避免干眼症

（写出一处给2分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之

成理，可酌情给分）

20.示例：A.息息相关B.目不转睛

（填对一处给1分，有错别字该处不给分。如有其他答案，只要合乎要求，可酌情给分）

21.（1）序号：②；修改：增加了干眼症的发生率。

（2）序号：③；修改：随着年龄的增长，泪液分泌减少。（或“年龄的增长导致泪液的分

泌减少”）

（每一处序号正确给1分，改对一处给1分。可以只指出如何修改，而不抄写修改后的句

子。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）

22.示例一：生命是一条奔流不息的河流，我们每个人都是那渡河的人。

示例二：生命是一棵大树，生根、发芽、成长，都经历着风雨的洗礼。

（使用暗喻手法给2分，比喻贴切、语意完整、语言流畅各给1分。如有其他答案，只要

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合乎要求，可酌情给分）

23.【写作提示】

这是一道引语式材料作文题。叔本华的话触及了人类心理的一个普遍层面，即我们对

他人评价的敏感与在意。这种体验应是每个人都曾经历过的，它源于我们作为社会性生物

的本能需求——被接纳、被认可，以及在社会群体中找到归属感。

对此，我们需要认识到，在意他人的眼光和评价其实是一把双刃剑。一方面，它促使

我们保持谦逊，更加冷静地分析自己的形象、决策和行为，避免陷入盲目的自我陶醉，不

断反思和改进自己；另一方面，如果过度在意他人的眼光和评价，就可能导致我们失去自

我，生活在他人的眼光里，忽略了自己内心的声音和需求。这种失衡不仅影响心理健康，

还可能限制我们的潜能发挥和个性发展。

因此，学会平衡这一弱点显得尤为重要。我们需要培养一种健康的自我意识，认识到

自己的价值并不完全取决于他人的评价。在面对他人的评价时，我们应该保持足够的自信，

不让别人的看法左右自己的判断和决策。同时，也要学会区分哪些评价是建设性的、值得

听取的，哪些评价是出于偏见或无知而可以忽略不计的。通过不断的自我探索和成长，我

们可以逐渐增强内心的力量，更加自信地面对外界的评价，活出真实、精彩的自我。

提示语中的“请根据自己的体验或思考"提示我们，在文体上，可以选择议论文，也

可以选择记叙文。

如果写成议论文，可以采用递进式的论证结构，从在意别人看法的内涵与实质、在意

别人看法的利弊、如何平衡好他人看法与自我特性等角度展开具体论证。在论证过程中，

可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以引用“害怕批判，会扼

杀我剩下的自信心”或者“对每个人而言，真正的职责只有一个，就是找到自我”等名言，

使论证更为全面有力。

如果写成记叙文，可以记叙自己坚定自我、不在意他人目光和评价，最终获得成功的

生活经历，或者叙述自己过于在乎外界的眼光而导致自己患得患失、错失机会的遭遇，从

中感悟人生，表情达意。在行文过程中，可以采用对比、衬托、设置悬念等多种叙事技巧。

也可以采用插叙法、倒叙法等叙事顺序，使结构更富于变化。

因此，主要有如下参考立意：①不惧他