将铁路精神融入高职院校特色校园文化建设的实践与思考

摘要：高职院校校园文化建设是落实党的教育方针和立德树人根本任务的重要举措。当前高职院校在特色校园文化育人实践中存在校园文化理念与学生职业素养培养关联度不足、校园文化建设顶层设计缺乏系统性、校园硬件建设缺乏文化底蕴、校园文化育人载体单一等问题。柳州铁道职业技术学院针对这些问题，通过提炼“新时代柳铁精神”文化理念，将铁路精神融入校园文化建设中，实施制度文化规范工程、环境文化熏陶工程、行为文化培养工程，加强文化育人实践，促进学校的高质量发展。关键词：铁路精神；特色校园文化；文化育人2023年6月，习近平总书记在文化传承发展座谈会上强调：“在新的起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明，是我们在新时代新的文化使命。”［1］在发展历程中，铁路企业积淀了深厚的文化底蕴，广大铁路工作者积极响应党的号召，始终坚持党的引领，在革命斗争、国家建设以及改革开放的实践中，共同铸就了以“人民铁路为人民”为核心理念的一系列铁路精神，如“二七”精神、“毛泽东号”精神以及青藏铁路精神等。其中“挑战极限、勇创一流”的青藏铁路精神作为中国共产党人精神谱系的重要组成部分，充分体现了铁路人在残酷的环境下的拼搏历程、人民至上的深厚情怀、无私奉献的爱国精神、勇立潮头的创新精神和顽强拼搏的奋斗精神。总的来看，铁路精神强调了一种深厚的家国情怀、强烈的责任感、严明的纪律性、以人民为中心的服务意识、高效的执行力、扎实的专业技能、创新实干的品质、团结协作的精神及敬业奉献的态度，是时代精神的进一步拓展与延伸。高职院校作为我国教育体系中的重要组成部分，其特色校园文化的建设和育人工作日益受到重视。新时代背景下，高职院校特色校园文化育人的实践探索显得尤为重要和必要。《中国教育现代化2035》提出要发展中国特色世界先进水平的优质教育，大力推进校园文化建设。铁道类高职院校在校园特色文化建设的过程中，可从自身办学历史与办学特色出发，将铁路精神融入院校办学理念、办学模式，推动校园文化建设的守正与创新。通过学校深厚的历史积淀、独特的办学理念和创新的办学模式，使校园文化特色更加鲜明，从而打造个性化的校园文化品牌，以此实现院校文化育人、内涵发展和特色发展。［2］本文以柳州铁道职业技术学院（以下简称“柳铁职院”）为例，从精神文化、制度文化、环境文化、行为文化等多个层面分析目前高职院校特色校园文化育人实践中存在的问题，将铁路精神中忠诚担当的家国情怀、安全第一的责任态度、令行禁止的纪律作风、严谨细实的服务品质、精准高效的执行能力、与时俱进的精业技能、竭诚团结的协作意识、开拓进取的创新能力与校园文化建设相融合，提出“新时代柳铁精神”文化育人的实践路径，总结学校在特色校园文化育人方面的成功经验，以此提升高职院校特色校园文化育人的实际效果。一、高职院校特色校园文化育人实践问题分析2017年12月，中共教育部党组印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，将文化育人纳入“十大育人体系”中，并从顶层设计角度强调了以文育人的重要性。［3］职业教育与行业发展密不可分，对高职院校而言，在校园文化建设中融入行业文化精神，不仅有助于丰富校园文化育人内容、创新校园文化育人方式，而且能使学生更好地适应社会需求。但就目前而言，高职院校在特色校园文化育人建设工作中还存在以下问题。（一）高职院校校园文化理念与学生职业素养培养关联度不足，行业特色彰显不明显根据教育部职业院校文化素养教育指导委员会公布的信息，2023年，全国共有128所职业院校申报校园文化建设“一校一品”典型案例，最终30所院校入选［4］。这表明高职院校越来越重视校园文化建设，但仍有提升空间。校园文化是全校师生共同构建的一种特殊的文化，既是社会整体文化的一部分，又是各高职院校的重要代表性标志之一。学校在办学发展过程中均会形成自己的文化育人办学理念，以此凝练办学特色，突出文化育人作用。例如各校的校训、校风、教风、学风等校园文化标识，这些文化特征不仅深入人心，而且广为人知，对一代又一代学生产生了深远的影响，并在文化教育中扮演着关键角色。但也有部分高职院校在文化育人的过程中简单照搬其他院校的经验和做法，未能将自身独有的自然环境与人文环境相融合，没有将职业道德、职业素质与职业技能教育紧密结合，导致在具体的校园文化建设中缺乏对学生职业素养、职业道德的培养，难以发挥校园文化在培养学生专业技能、职业道德和创新能力方面的重要作用。（二）校园文化建设顶层设计缺乏系统性，制度体系有待健全高职院校校园文化建设是一项系统的质量工程，且在国家推行示范性高职院校建设后，校园文化建设也得到了广泛的关注和重视。［5］然而，目前部分高职院校的校园文化育人制度体系还不够健全，校园文化建设缺乏整体规划，导致建设方向不明确，难以形成持续发展的动力。主要表现为一些学校未能制订切实可行的校园文化建设规划，而有些学校即便制订了规划，也往往因为规划内容缺乏连贯性而难以得到有效实施。这些规划往往难以与学校的长远发展目标相协调，也难以与人才培养的具体要求相匹配，更未能与二级院系的文化建设活动形成有效衔接。这种情况导致校园文化建设中规划与执行之间脱节，规划往往只停留在文字层面，未能转化为二级院系校园文化建设的实际指导原则和行动准则。由于缺乏系统性，校园文化未能成为推动学校发展的强大精神支撑，其应有的育人作用也未能得到充分发挥。（三）校园建设缺乏专业特色，趋于同质化校园环境氛围的塑造对文化育人渗透功能起着潜移默化的作用，校园环境体现了学校的价值追求和历史积淀。据广西壮族自治区教育厅发布的《2022年广西教育事业统计主要结果》，全区高等教育在学总规模183.92万人，比上年增加11.65万人，增长6.8%。由于招生规模的扩大，大部分高职院校均建设有1—2个校区。“十四五”以来，广西共15所高校有新校区建成投入使用。目前，部分高职院校在建设新校园环境与基础设施的时候过多强调实用性，忽视了校园环境教育功能的重要性，校园建筑、教学设施建设较少地体现高职院校的专业特点，专业特色氛围营造不足，使得校园内的建筑设计趋于同质化，缺乏独特内涵和鲜明亮点，难以对学生产生深远的教育熏陶作用。（四）校园文化育人载体单一，学生难以多元化发展高职院校是传播文明、传承文化和培育时代新人的主阵地，对引导学生成为高素质技术技能型人才具有较大影响。在当前就业大环境下，企业对毕业生的专业技能和综合素质的要求日益提高，不仅期望学生具备扎实的专业知识，而且期望他们拥有良好的沟通协调能力、团队合作精神以及解决问题的能力。但遗憾的是，部分学生沟通合作能力不强，缺乏必要的团队意识和问题解决技能。这些问题的产生，很大程度上可以追溯到高职院校教育模式的问题。部分高职院校在教师队伍建设、课程设置、课程教学等方面的规划并未完全融入文化育人的新理念，而是过度侧重于技术和操作层面，忽视了对学生进行职业责任感、团队合作精神和创新意识等职业素养的培养。日常开展的实践活动特色不突出，吸引力欠佳，导致学生缺乏参与的积极性，没能将职业素质提高、职业行为习惯培养与专业文化传承、专业知识学习、专业技能训练有机融合。二、高职院校校园文化育人的可行路径校园文化能彰显学校的办学特色，是学校综合办学水平的体现，更是学校培养新时代高素质人才的内在需求。近年来，柳铁职院在校园文化建设中大力弘扬铁路精神，推进校园文化育人建设，坚持依托铁路行业办学，突出铁路特色育人，将铁路职业岗位的特殊要求贯穿于人才培养中，以铁路职业能力锻造人才，以铁路职业精神培育人才，形成了“新时代柳铁精神”文化理念。（一）提炼文化内涵，推动院校高质量发展校园文化对高职院校学生的发展具有深远的影响，其中精神文化作为其核心组成部分，对学生的德育发展起到了积极的促进作用，它潜移默化地影响着学生的思想观念和行为习惯。在职业教育中，培养学生的职业素养是核心目标之一，而铁路精神的内涵与此高度契合。高职院校要统筹学校资源，将文化育人贯穿学校工作的各个方面，培养出既具备专业技能又具有良好职业素养的现代职业人。一是以铁路精神为指导，通过深入挖掘校园文化内容，实现与教育教学实践的深度融合。柳铁职院在校园文化建设中，坚持将铁路精神中的忠诚担当和家国情怀作为核心，通过顶层设计和资源统筹，推行校园文化与专业教育、思政教育、社会实践相结合的教育模式，围绕立德树人根本任务，统筹学校资源，做好顶层设计，以“培养技术技能人才，服务中国铁路发展”为办学使命，将中国特色社会主义先进文化、民族优秀传统文化、工匠精神与铁路传统文化高度融合，引导学生从日常生活中的点滴做起，扎实学习、传承和发扬铁路精神。二是围绕目标愿景，将铁路精神渗透到专业课堂中，弘扬新时代工匠精神。柳铁职院结合铁路精神及铁路企业工作岗位要求与高职教育的特点，将铁路职业岗位的要求贯穿于人才培养中，使得人才培养方案与学校文化建设目标愿景相互渗透与融合，并围绕“建设广西领先，国内一流，国际水准的轨道交通高职名校”的目标愿景，聘请一批铁路劳模、铁路新时代柳铁精神奖章获得者担任企业特聘导师，传播工匠精神和铁路文化，引导学生坚定理想，甘于奉献，锤炼品格，练就过硬本领，为将来在在岗位上建功立业、奉献社会打牢基础。三是结合铁路精神凝练核心价值，深挖历史底蕴，形成一致认同的文化体系。柳铁职院结合铁路精神中爱岗敬业、自强不息、顾全大局、甘于奉献的精神，突出铁路特色育人，教育学生增强规范意识、纪律意识，让学生深刻理解铁路精神及铁路企业的严格管理制度。柳铁职院还将包含学校使命、愿景、价值观、学校精神以及校训等柳铁精神的文化体系，通过广泛宣传、组织活动、民主讨论、提炼总结，在师生的思想碰撞、情感体验及价值重构的过程中，形成“新时代柳铁精神”文化理念，汇编成《柳铁文化手册》，培育学生的敬业精神、勇于承担责任的职业态度以及坚守纪律的职业精神。（二）实施制度文化规范工程，完善“新时代柳铁精神”文化育人机制高职院校的规章制度在保障教育教学工作有序开展方面扮演着至关重要的角色。规章制度不仅约束教师的职业道德行为，而且规范学生的日常行为。因此，高职院校应当将院校与行业的发展紧密相连，高度重视制度文化的建设，把铁路精神中“艰苦奋斗、纪律严明”的思想融入具体的管理，并有针对性地完善院校的制度体系。一是融入铁路精神，完善制度文化顶层设计。柳铁职院充分融入铁路精神，将令行禁止的铁路纪律作风融入到制度建设中，制订了《关于进一步加强和改进学校文化建设的实施意见》等指导性文件，并在学校章程中明确核心文化理念，建立学校文化建设领导小组，为文化建设划拨专项资金，并将其纳入学校教育事业发展规划，从而以制度形式物化学校的改革创新成果，并内化为全校教职工和学生的行为规范，作为处理校内各项工作的依据。二是发扬铁路精神，规范制度文化体系设计。柳铁职院发扬铁路精神“严字当头，铁的纪律”的优良传统，进一步融入了铁路精神中的精准高效执行能力。通过引入ISO9001和卓越绩效项目，将学校核心文化理念渗透到学校制度体系中，制定了各类重大活动的规范性制度文件，通过梳理和修订学校现有的管理制度，形成科学完备、层次合理、简洁明确、协调一致的制度体系，使学校工作有法可依，有章可循，同时确保每一项决策和行动都能精准高效地执行。在学校各类重大活动中，柳铁职院规范师生牢记校训、传唱校歌、佩戴校徽、使用校标，使“新时代柳铁精神”渗透到师生的日常活动和行为规范之中，强化师生对学校核心文化的认同感和归属感，形成以规范和谐为特征的校园制度文化。三是凸显铁路精神，强化制度文化流程标准。将铁路精神融入院校文化建设，意味着要将安全、准时、高效、创新等价值观贯穿于学校的制度和实践中。为了促进制度的有效实施，学校制订了与基本制度相配套的实施细则、实施流程图、方案和管理办法等，形成了制度建设的良性循环机制，确保规章制度的提案、制订、发布、执行、评估、修订和废止过程都公开透明，以维护制度的严谨性、公正性和公开性［6］。（三）施行环境文化熏陶工程，彰显“新时代柳铁精神”文化育人风貌高职院校的校园环境文化是其文化育人工作中的重要组成部分。对高职院校而言，在校园环境建设时则应该打破常规，凸显铁路精神中“责任”“规则”“创造”“使命”等理念，在校园文化建设中实现铁路精神与现代技能的有机结合，展示铁路技术的最新发展，潜移默化地影响师生的行为规范和价值观念，促进学生的全面发展。一是完善基础设施，营造具有铁路精神烙印的特色文化氛围。柳铁职院致力于培养学生的铁路精神，体现在对铁路行业的热爱、对铁路文化的传承以及对铁路事业的执着追求上，通过打造具有铁路行业特点的校园人文环境，在校园环境、人文景观、教学设施建设上充分体现学校办学特色。学校建设有“建设型8284号”车头、信号灯、手扳道岔等铁路元素的广西铁路教育基地，具有铁路特色的天佑礼堂、天佑广场、中国铁路发展文化长廊、铁路校友风采长廊以及浓缩学校发展历程及中国铁路发展历程的校史馆，从而让学生生活在带有诸多铁路特色的氛围之中，使其足不出户就能感受铁路、接触铁路、了解铁路，并将与铁路相关的各种标识慢慢融入学生内心深处，成为知识、文化的重要组成部分。二是通过实践活动，实现铁路精神与实践相结合。柳铁职院将铁路精神的创新精神和团结协作精神融入教学与实践，实现了文化与实践的有机结合；通过开展校史研究、组织开展“忆校史、思校训、戴校徽、唱校歌”教育活动和“寻找柳铁骄子”活动等，营造了浓厚的文化氛围。同时，学校还积极推进产业文化与学校文化的深度融合，通过邀请“大国工匠进校园、客座教授进课堂、专业教师进企业”等方式，实现了文化与实践的有机结合。此外，学校还整合校园媒体资源，制作推出一批蕴含“新时代柳铁精神”文化理念的“网络作品”，进一步丰富了校园文化内涵。（四）推进行为文化培养工程，丰富“新时代柳铁精神”文化育人实践在校园文化的构建中，教师和学生是不可或缺的主体。高职院校应在铁路精神的引领下，根据院校学生及教研活动的现有基础，将“专业文化”与“行业文化”融为一体，建立长期的师德师风机制，将日常教育与师德模范事迹相结合。教师应在日常的教学、科研、管理和服务中发挥其独特的育人功能，体现出务实的工作作风、强烈的责任意识和奉献精神，使学生在耳濡目染中受到文化的熏陶。一是将铁路精神与课程思政建设相结合，实施课内外“全融合”行动计划。柳铁职院始终坚持思政课在课程体系中的政治引领和价值导向作用，在全面推进课程思政建设的过程中，将铁路精神的严谨、细致、服务品质等价值观深度融入教学与人才培养中，实施“双融合”行动计划，并成立“思政名师工作室”，推动“课程思政”与“思政课程”的协同并进。此外，学校还利用春运和暑运的契机，连续10年组织青年志愿者深入铁路生产一线开展服务，得到了中国铁路南宁局基层站段的高度评价。学校始终坚守铁路精神的优良传统，对铁道类专业学生实行半军事化管理，通过严格的升旗和早操制度，以及每晚定点断网等措施，培养了学生良好的生活习惯。二是将铁路精神与健全师德师风建设长效机制相结合，实施“师德师风提升计划”。专业教师是加强学生铁路精神培育的关键主体。柳铁职院将铁路精神和“安全第一”等责任态度融入师德师风建设的各个环节中，落实“引人源头严师德”，构建“严、立、树、育、导”五位一体的师德建设长效机制，将师德考核作为教师考核的重要内容，贯穿在引进、培养、使用、考核等全过程，在聘用、评先、职称评审等工作中实行“一票否决制”。学校通过成立教风学风督查组，开展学生实时评教、期中