Unit4 January is the first month（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语六年级上册

Unit4Januaryisthefirstmonth（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“Unit4Januaryisthefirstmonth（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语六年级上册”本单元主要围绕月份和季节展开，旨在帮助学生掌握有关时间表达的词汇和句型。通过学习本单元，学生将能够熟练地描述和谈论不同月份和季节的活动。本节课作为单元起始课，重点引导学生学习January、February等月份单词以及相关句型，为后续深入学习打下基础。教材内容紧密结合学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和书写月份单词，以及运用相关句型进行简单交流的能力。

2.文化意识：通过学习月份和季节，提高学生对不同文化背景中时间观念的认识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和归纳总结的能力，能从生活中发现和运用英语知识。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养自主学习、合作学习和探究学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.月份单词的正确拼读和书写。

2.使用相关句型（如"Januaryisthefirstmonth."）进行时间表达。

难点：

1.部分月份单词的拼读和记忆。

2.将所学句型应用到实际情景中。

解决办法：

1.对于月份单词的拼读，采用音频示范和跟读练习，帮助学生正确发音。

2.利用图片、实物或身体动作等直观教学手段，辅助学生记忆单词。

3.设计角色扮演和情景对话等互动活动，让学生在实际语境中使用所学句型。

4.创设真实的交流环境，如制作月份日历、讨论不同月份的活动等，让学生在实践中巩固和运用所学知识。

5.鼓励学生小组合作，共同探讨和解决问题，提高合作学习和探究学习能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：英语学习软件、在线英语教学资源库。

4.教学手段：音频材料、教学PPT、月份主题卡片、实物模型（如月份日历）。五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅四季变化的图片，引导学生观察并说出每个季节对应的月份。

2.提出问题：教师提问：“你们知道每个月份的英文名称吗？January是几月？”

3.学生回答：学生根据自己的知识回答问题，教师给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学月份单词：教师逐个展示月份单词卡片，带领学生拼读和记忆。通过TPR（TotalPhysicalResponse）教学法，教师做出相应的动作，让学生跟随模仿，增强记忆。

2.教学句型：教师展示句型“Januaryisthefirstmonth.”，解释句型含义，并通过实物展示和动作演示，帮助学生理解。

3.互动环节：教师提问：“你们能说出每个月份的第一句话吗？”学生依次回答，教师纠正发音和语法错误。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，用所学月份单词和句型编写简短对话。

2.角色扮演：每组选派一名代表上台表演，其他小组成员作评委，评选出最佳表演奖。

3.课堂提问：教师提问：“你们在练习中遇到了什么困难？如何解决的？”学生分享自己的经验和心得。

四、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.教师提问：“本节课我们学习了什么内容？你们有什么收获？”

2.学生回答，教师总结本节课的重点和难点，强调学生在实际情景中运用所学知识的重要性。

五、创新环节（用时5分钟）

1.设计游戏：教师设计一个“月份接龙”游戏，学生依次说出每个月份的英文名称，下一位学生需从上一位学生的月份开始接龙。

2.学生参与：学生积极参与游戏，教师观察并给予评价。

六、课堂结束（用时5分钟）

1.教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调学生在实际情景中运用所学知识的重要性。

2.作业布置：教师布置作业，要求学生复习本节课所学内容，并预习下一节课的内容。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：选择一些包含月份和季节主题的英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，让学生通过阅读提高语言理解和应用能力。

-英语歌曲：引入与月份和季节相关的英文歌曲，如《TheMonthsoftheYear》等，通过音乐学习加强记忆。

-英语动画：使用英语动画片段，如《PeppaPig》中涉及月份和季节的情节，让学生在观看中学习。

-文化背景资料：收集不同文化背景下关于新年和季节庆祝活动的资料，如中国的春节、西方的圣诞节等，帮助学生了解多元文化。

2.拓展建议：

-课后阅读：鼓励学生在课后阅读与月份和季节相关的英语书籍或文章，提高阅读理解能力。

-角色扮演：学生可以尝试编写和表演关于不同季节活动的短剧，增强语言实践能力。

-家庭作业：布置学生与家人一起完成与月份和季节相关的任务，如制作季节卡片、日历等，促进家庭互动和语言学习。

-互动讨论：在课堂上组织小组讨论，让学生分享各自在不同季节中的有趣经历，培养交流能力和文化意识。

-研究项目：鼓励学生进行小型的季节主题研究项目，如收集不同季节的天气数据，分析季节变化对生活的影响等，提升探究学习能力。

-多媒体创作：学生可以利用多媒体工具，如PowerPoint或视频制作软件，创作关于月份和季节的展示或小电影，发展信息技术能力。

-社会实践：组织学生参与与季节相关的社会实践活动，如春季植树、秋季采摘等，将学习与实际生活相结合。七、教学反思与改进今天的课堂上，我尝试了多种教学方法来教授月份和季节的相关内容。我注意到学生们在参与互动环节时表现出了较高的兴趣，尤其是在角色扮演和游戏活动中。然而，在课后评估时，我也发现了一些需要改进的地方。

在设计反思活动中，我首先回顾了学生在课堂上的参与度。大部分学生能够积极参与讨论和练习，但也有部分学生显得较为被动。我意识到，可能是因为我对课堂氛围的营造还不够，未能充分激发每个学生的积极性。

此外，我也观察到了学生在使用新词汇和句型时的准确性。虽然大多数学生能够正确拼读单词，但在实际应用中，一些学生还是会出现语法错误。这可能意味着我在讲授新课时的巩固练习环节还不够充分。

针对这些观察，我制定了以下改进措施：

1.个性化关注：在未来的教学中，我会更加关注那些在课堂上不太活跃的学生。通过个别交谈和小组合作，我会尝试了解他们的学习障碍，并给予更多的个性化指导。

2.加强巩固练习：我会增加课堂上的练习时间，确保每个学生都有机会使用新学的单词和句型。我会设计更多有趣的练习活动，如填空、匹配和问答游戏，以增强学生的实践机会。

3.反馈机制：我会建立一种反馈机制，让学生在课后能够告诉我他们对课堂内容的理解和掌握程度。这样我就可以及时调整教学策略，确保每个学生都能够跟上进度。

4.家校合作：我会鼓励家长参与孩子的学习过程，通过家庭作业和亲子活动，让家长了解孩子在课堂上的学习内容，并在家中提供额外的支持。

5.持续评估：我会定期进行小测验和评估，以监测学生的进步情况。这样我可以及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。八、板书设计①重点知识点：

-月份单词：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December

-季节单词：spring,summer,autumn,winter

②重点词汇：

-首字母大写：月份和季节单词的首字母需要大写。

-关键句型：Januaryis