2019版 人教版 高中生物学 选择性必修1 稳态与调节《第5章 植物生命活动的调节》大单元整体教学设计2020课标

版人教版高中生物学选择性必修1稳态与调节《第5章植物生命活动的调节》大单元整体教学设计[2020课标]一、内容分析与整合二、《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》中选择性必修1《稳态与调节》模块中的第5章《植物生命活动的调节》是生物学教学中关于植物生理学的核心内容。本章内容围绕植物生长素的发现、作用机制，以及其他植物激素对植物生长发育的调节展开，旨在帮助学生理解植物如何通过复杂的激素系统来适应环境变化，实现其生长、发育和繁殖。具体来说，本章包括以下几个部分：第1节植物生长素：主要介绍植物生长素的发现过程、合成部位、运输方式以及生理作用。通过达尔文及其儿子的实验，学生将了解植物向光性的原因，并认识到生长素在植物生长发育中的重要作用。第2节其他植物激素：探讨除生长素外的其他植物激素，如赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等，以及它们在植物生长发育过程中的协同和拮抗作用。学生将理解这些激素如何通过复杂的相互作用来调控植物的生长周期和适应环境变化。第3节植物生长调节剂的应用探究·实践：介绍植物生长调节剂的概念、种类及其在农业生产中的应用。通过实践活动，学生将学习如何探索植物生长调节剂对植物生长发育的影响，以及如何利用这些知识来解决实际问题。第4节环境因素参与调节植物的生命活动科学·技术·社会：讨论环境因素，如光照、温度和重力等，如何参与调节植物的生命活动。通过具体案例，学生将理解植物如何通过感知和响应环境信号来优化其生长策略，以及科学技术在调控植物生长发育中的应用，如调控花期以创造美好生活。（二）单元内容分析本单元内容紧密围绕植物生命活动的调节，从植物生长素的发现入手，逐步深入到其他植物激素的作用机制，再扩展到植物生长调节剂的应用以及环境因素对植物生长发育的影响。这一教学内容不仅涵盖了植物生理学的核心知识，还涉及了生物学实验技能、科学探究方法和社会责任感的培养。具体分析如下：植物生长素的发现与作用：本节内容通过介绍达尔文及其儿子的实验，引导学生认识到科学发现往往源于对自然现象的细致观察和深入思考。学生将学习生长素的合成部位、运输方式以及生理作用，理解生长素在植物向光性、顶端优势等现象中的关键作用。其他植物激素的协同与拮抗作用：本节内容将扩展学生对植物激素系统的认识，了解赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等其他植物激素的作用机制。通过讨论这些激素之间的协同和拮抗作用，学生将认识到植物生长发育的复杂性和调控的精细性。植物生长调节剂的应用：本节内容将理论知识与实际应用相结合，介绍植物生长调节剂的概念、种类及其在农业生产中的应用。通过实践活动，学生将学习如何探索植物生长调节剂对植物生长发育的影响，并尝试提出解决实际问题的方案。环境因素对植物生长发育的影响：本节内容将讨论光照、温度和重力等环境因素如何参与调节植物的生命活动。通过具体案例，学生将理解植物如何通过感知和响应环境信号来优化其生长策略，并认识到科学技术在调控植物生长发育中的重要作用。（三）单元内容整合本单元内容整合注重知识的系统性和连贯性，通过逐步深入的方式帮助学生构建完整的植物生命活动调节知识体系。本单元还强调理论与实践的结合，通过探究活动和实践应用培养学生的科学探究能力和社会责任感。具体来说，单元内容整合如下：知识体系的构建：从植物生长素的发现入手，逐步扩展到其他植物激素的作用机制、植物生长调节剂的应用以及环境因素对植物生长发育的影响。通过这一逐步深入的过程，学生将构建起完整的植物生命活动调节知识体系。理论与实践的结合：在介绍理论知识的同时，注重通过探究活动和实践应用来加深学生对知识的理解。例如，在探讨植物生长调节剂的应用时，通过实践活动让学生亲自动手操作，探索不同浓度的生长调节剂对植物生长的影响。科学探究能力的培养：通过设计一系列探究活动，如探索植物生长调节剂的应用、分析环境因素对植物生长发育的影响等，培养学生的科学探究能力。这些活动将引导学生学会提出问题、设计实验、收集数据和分析结果等科学探究的基本步骤。社会责任感的培养：通过讨论科学技术在调控植物生长发育中的应用以及环境因素对植物生长发育的影响等话题，培养学生的社会责任感。学生将认识到科学技术在农业生产中的重要作用以及环境保护的必要性，并尝试提出解决实际问题的方案。二、《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》分解高中生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个方面。以下是对这四个方面在高中生物学课程标准中的具体分解，并结合本单元教学内容进行阐述。（一）生命观念生命观念是指对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的抽象，是人们经过实证后的观点，是能够理解或解释生物学相关事件和现象的意识、观念和思想方法。在本单元教学中，生命观念的具体体现如下：结构与功能观：通过介绍植物生长素的合成部位、运输方式以及生理作用，引导学生理解植物细胞的结构与功能之间的关系。例如，生长素在植物体内的运输方式（极性运输）与其在植物生长发育中的生理功能（如促进细胞伸长）密切相关。进化与适应观：通过讨论环境因素对植物生长发育的影响以及植物如何通过感知和响应环境信号来优化其生长策略，引导学生理解植物的进化与适应机制。例如，植物通过感知光照方向和强度来调整其生长方向以获取更多光照资源，这是植物对环境的适应表现。稳态与平衡观：通过介绍植物体内多种激素之间的协同和拮抗作用以及植物如何通过调节激素平衡来维持其生长发育的稳态，引导学生理解稳态与平衡在生命活动中的重要性。例如，生长素和脱落酸在植物体内的相互作用共同调控着植物的生长发育过程。物质与能量观：通过探讨植物生长所需的物质和能量来源以及植物如何通过光合作用和呼吸作用等生理过程来获取和转化这些物质和能量，引导学生理解物质与能量在生命活动中的相互作用和转化过程。（二）科学思维科学思维是指尊重事实和证据，崇尚严谨和务实的求知态度，运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。在本单元教学中，科学思维的具体体现如下：归纳与概括：通过引导学生分析不同植物激素的作用机制和生理效应，归纳概括出植物激素在植物生长发育中的普遍规律和特点。例如，通过分析生长素、赤霉素和细胞分裂素等植物激素的作用机制，归纳概括出植物激素在促进细胞伸长、细胞分裂和果实发育等方面的普遍作用。演绎与推理：通过运用已知的植物生理学原理和规律来预测和解释新的生命现象和问题。例如，在探讨环境因素对植物生长发育的影响时，可以运用植物生理学原理来预测不同光照条件下植物的生长方向和速度等生命现象。模型与建模：通过构建植物激素作用机制的模型来帮助学生更好地理解植物生命活动的调节过程。例如，可以构建生长素在植物体内运输和分布的模型来直观地展示生长素的作用机制和生理效应。批判性思维：通过引导学生分析和评价不同观点和研究成果来培养他们的批判性思维能力。例如，在探讨植物生长调节剂的应用时，可以引导学生分析和评价不同植物生长调节剂的效果和安全性等问题。（三）科学探究科学探究是指能够发现现实世界中的生物学问题，针对特定的生物学现象进行观察、提问、实验设计、方案实施以及对结果的交流与讨论的能力。在本单元教学中，科学探究的具体体现如下：观察与提问：通过引导学生观察植物生长发育过程中的各种现象并提出问题来培养他们的观察能力和提问能力。例如，在观察植物生长过程中的顶端优势现象时可以引导学生提出“为什么植物会出现顶端优势？”等问题。实验设计与实施：通过指导学生设计并实施实验来探究植物生长调节剂对植物生长发育的影响等问题来培养他们的实验设计和实施能力。例如，可以设计实验来探究不同浓度的生长素对植物茎段伸长的影响等问题。数据收集与分析：通过指导学生收集实验数据并运用统计学方法进行分析来培养他们的数据收集和分析能力。例如，在收集和分析植物生长调节剂对植物生长发育影响的实验数据时，可以运用图表和统计软件等工具进行数据处理和分析。交流与讨论：通过组织学生交流和讨论实验结果来培养他们的交流与合作能力。例如，在实验结束后可以组织学生汇报实验结果并进行讨论和交流等活动来加深对实验结果的理解和认识。（四）社会责任社会责任是指基于生物学的认识参与个人与社会事务的讨论并作出理性解释和判断、解决生产生活问题的担当和能力。在本单元教学中，社会责任的具体体现如下：参与社会议题讨论：通过引导学生参与关于植物生长调节剂应用的安全性和环保性等社会议题的讨论来培养他们的社会责任感和公民意识。例如，在讨论植物生长调节剂在农业生产中的应用时可以引导学生思考其安全性和环保性等问题。解决实际问题：通过指导学生运用所学知识解决实际问题来培养他们的实践能力和创新精神。例如，可以指导学生运用所学知识来调控花期以创造美好生活环境等实际问题。宣传与教育：通过组织科普活动或制作科普作品等方式来宣传生物学知识和提高公众的科学素养。例如，可以组织学生制作关于植物生长调节剂应用的科普海报或视频等作品来进行宣传和教育活动。关注环保与健康：通过引导学生关注环境保护和人体健康等问题来培养他们的环保意识和健康意识。例如，在讨论植物生长调节剂应用的安全性时可以引导学生思考其对环境和人体的潜在影响等问题。学情分析（一）已知内容分析在进入高中生物学选择性必修1《稳态与调节》的《第5章植物生命活动的调节》学习之前，学生已经完成了必修课程的学习，具备了一定的生物学基础知识和实验技能。特别是关于细胞结构、功能以及遗传与变异等核心概念的理解，为学生进一步学习植物生命活动的调节机制奠定了坚实的基础。在必修课程中，学生已经了解了植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等，以及这些结构在细胞生命活动中的功能。学生也掌握了光合作用和呼吸作用等细胞代谢过程的基本知识，这些知识对于理解植物如何获取能量、合成有机物以及维持生命活动至关重要。学生在必修课程中还学习了遗传的基本规律，包括孟德尔的遗传定律以及基因的表达与调控。这些知识为学生理解植物激素如何作为信息分子调控植物生长发育提供了遗传学背景。特别是关于基因的选择性表达如何导致细胞分化和功能特化的概念，对于理解植物激素如何作用于特定细胞或组织，进而调控植物生长发育具有重要意义。在之前的学习中，学生还接触过一些简单的生物实验技能，如显微镜的使用、实验数据的记录与分析等。这些技能将直接应用于本单元的实验探究活动中，帮助学生更深入地理解植物生命活动的调节机制。（二）新知内容分析本单元《第5章植物生命活动的调节》将引导学生深入了解植物生命活动的调节机制，特别是植物激素在其中的核心作用。新知内容主要包括以下几个方面：植物生长素的发现与作用：学生将了解植物生长素的发现历程，掌握生长素的基本性质和作用特点。通过实例分析，学生将理解生长素如何促进植物细胞的伸长生长，以及生长素在植物生长发育中的多重作用，如促进侧根和不定根的发生、影响花和果实的发育等。其他植物激素的种类与作用：除了生长素外，学生还将学习赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等其他植物激素的基本性质和作用。通过对比分析，学生将理解不同植物激素在植物生长发育中的协同和拮抗作用，以及它们如何共同调控植物的生命活动。植物生长调节剂的应用：学生将了解植物生长调节剂的概念和种类，掌握其在农业生产中的应用实例。通过实践活动，学生将亲身体验植物生长调节剂对植物生长发育的调控作用，并学会如何根据实际需求选择合适的植物生长调节剂。环境因素对植物生命活动的调节：学生将学习光、温度、重力等环境因素如何参与调节植物的生命活动。通过实例分析，学生将理解环境因素如何通过影响植物激素的合成、分布和作用，进而调控植物的生长发育和适应环境的能力。调控花期创造美好生活：作为科学·技术·社会的内容，学生将了解如何通过调控植物激素和环境因素来调控花期，从而创造更美好的生活环境。这将帮助学生认识到生物学知识在现实生活中的应用价值，激发他们的学习兴趣和探索欲望。（三）学生学习能力分析根据学生的学习背景和认知特点，我们可以对学生的学习能力进行以下分析：认知能力：高中学生已经具备了一定的抽象思维能力和逻辑推理能力，能够理解和分析较为复杂的生物学概念和问题。他们能够通过观察、实验和数据分析等科学方法，探索生物学现象的本质和规律。实验技能：经过必修课程的学习，学生已经掌握了一些基本的生物实验技能，如显微镜的使用、实验数据的记录与分析等。这些技能将为本单元的实验探究活动提供有力支持。自主学习能力：高中学生已经具备了一定的自主学习能力，能够独立完成预习、复习和作业等学习任务。他们能够通过查阅文献、网络资源等途径，获取更多关于植物生命活动调节机制的知识和信息。合作与交流能力：高中学生已经具备了一定的合作与交流能力，能够与他人进行有效的沟通和协作。在小组实验和讨论中，他们能够分享自己的观点和经验，共同解决问题并完成任务。学生在学习过程中也可能面临一些挑战和困难。例如，植物生命活动的调节机制涉及多个复杂的概念和过程，学生可能难以全面理解和掌握；实验探究活动可能受到实验条件、操作技术等因素的限制，影响实验结果的准确性和可靠性；科学·技术·社会的内容可能与学生的实际生活经验相距较远，导致他们难以将所学知识应用于实际问题的解决中。（四）学习障碍突破策略针对学生在学习过程中可能面临的障碍和挑战，我们可以采取以下策略来帮助他们突破难关：强化概念教学：通过讲解、讨论、案例分析等方式，帮助学生全面理解和掌握植物生命活动调节机制的基本概念和过程。教师可以利用多媒体课件、动画演示等教学手段，使抽象的概念变得直观易懂。教师还可以引导学生将所学知识与实际生活相联系，加深对概念的理解和记忆。优化实验设计：在实验探究活动的设计和实施过程中，教师应充分考虑实验条件、操作技术等因素的限制，确保实验结果的准确性和可靠性。教师可以提供详细的实验步骤和注意事项，引导学生规范操作并注意安全。教师还可以鼓励学生尝试改进实验设计或提出新的实验方案，培养他们的创新思维和实践能力。加强实践应用：通过组织实践活动、参观考察等方式，帮助学生将所学知识应用于实际问题的解决中。教师可以引导学生关注身边的植物生长现象和生态环境问题，鼓励他们提出解决方案并实施实践。教师还可以邀请农业专家或园艺师来校进行讲座或指导实践活动，为学生提供更多的学习资源和机会。促进合作学习：通过小组合作、讨论交流等方式，促进学生的合作学习与交流能力的提升。教师可以根据学生的学习能力和兴趣特点进行分组，并分配不同的学习任务和角色。在小组活动中，教师应鼓励学生积极发言、分享观点和经验，并引导他们共同解决问题并完成任务。教师还可以定期组织小组展示和交流活动，让学生展示自己的学习成果和进步。关注个体差异：针对不同学生的学习能力和兴趣特点，教师应采取差异化的教学策略和方法。对于学习能力较强的学生，教师可以提供更具挑战性的学习任务和资源；对于学习能力较弱的学生，教师可以给予更多的关注和支持，帮助他们克服学习困难并提升自信心。教师还可以利用在线学习资源、辅导资料等途径为学生提供个性化的学习支持和服务。通过强化概念教学、优化实验设计、加强实践应用、促进合作学习以及关注个体差异等策略的实施，我们可以帮助学生突破学习障碍并提升学习效果。教师还应注重激发学生的学习兴趣和探索欲望，引导他们主动参与学习活动并培养自主学习和终身学习的能力。四、大主题或大概念设计本单元的大主题设计为“揭秘植物生命活动的激素调控：探索生长素与其他植物激素的奥秘”。围绕这一主题，我们将深入探究植物激素在植物生长发育中的调控作用，理解不同植物激素如何协同作用，以及环境因素如何参与调节植物的生命活动。通过本单元的学习，学生将掌握植物生长素及其他植物激素的基本知识，理解它们在植物生长发育中的具体作用，以及植物生长调节剂的应用，同时认识到环境因素在植物生长发育中的重要性。五、大单元目标叙写高中生物学学科核心素养：（一）生命观念学生能够理解植物激素作为信息分子在植物生长发育中的调控作用，形成关于植物激素调控植物生命活动的生命观念。学生能够运用结构与功能相适应的观念，解释植物激素的合成部位、运输方式和作用机制。学生能够从稳态与平衡观的角度，理解植物激素在维持植物体内平衡中的作用。（二）科学思维学生能够基于植物生长素和其他植物激素的发现过程，运用归纳与概括的方法，总结出植物激素的共同特点和作用机制。学生能够运用批判性思维，分析植物激素在农业生产中的应用案例，评价其利弊。学生能够运用模型与建模的方法，构建植物激素调控植物生长发育的模型，加深对植物激素作用机制的理解。（三）科学探究学生能够针对植物激素调控植物生长发育的问题，提出可探究的生物学问题，设计并实施探究实验方案。学生能够运用多种方法如实记录和分析实验结果，运用科学术语报告实验结果，并与他人交流所得结果和存在的问题。学生能够在探究过程中，体验科学探究的基本思路和方法，提高实践能力。（四）社会责任学生能够基于生物学知识，参与讨论植物生长调节剂在农业生产中的应用问题，作出理性解释和判断。学生能够关注植物激素调控植物生长发育在环境保护、农业生产等方面的应用，形成可持续发展的观念。学生能够主动向他人宣传植物生长激素的知识，倡导科学、合理的农业生产方式。六、大单元教学重点植物生长素的发现与作用机制：重点介绍植物生长素的发现过程、合成部位、运输方式和作用机制，以及生长素在植物生长发育中的具体应用案例。其他植物激素的种类与作用：介绍赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等其他植物激素的种类、合成部位、作用机制及其在植物生长发育中的调控作用。植物激素的相互作用：探讨不同植物激素之间的相互作用，理解它们在植物生长发育中的协同和拮抗作用。植物生长调节剂的应用：介绍植物生长调节剂的种类、作用机制及其在农业生产中的应用案例，评价其利弊。环境因素对植物生命活动的调节：探讨光、温度、重力等环境因素如何参与调节植物的生命活动，以及植物如何感知和响应这些环境因素的变化。科学探究能力的培养：通过设计并实施探究实验方案，培养学生的科学探究能力，提高其实践能力和创新精神。七、大单元教学难点植物生长素运输方式的理解：生长素的极性运输是一个抽象的概念，学生难以理解其背后的生物学机制。需要通过实验演示和模型构建等方式，帮助学生直观理解生长素的运输方式。植物激素相互作用的复杂性：不同植物激素之间的相互作用复杂多样，学生难以全面理解和掌握。需要通过案例分析和讨论交流等方式，引导学生深入理解植物激素的相互作用机制。植物生长调节剂应用的利弊评价：植物生长调节剂在农业生产中具有广泛应用，但其应用也存在一定的风险和挑战。需要学生具备全面的科学素养和批判性思维能力，才能对其应用进行客观、理性的评价。环境因素对植物生命活动调节的复杂性：环境因素对植物生命活动的调节涉及多个方面和层次，学生难以全面理解和把握。需要通过实验探究和案例分析等方式，帮助学生深入理解环境因素对植物生命活动的调节机制。科学探究能力的培养：科学探究能力的培养是一个长期而复杂的过程，需要学生具备扎实的生物学基础知识、良好的实验技能和创新精神。需要通过设计并实施一系列探究实验方案，逐步培养学生的科学探究能力。具体教学策略与活动设计1.引入新课（1课时）活动设计：通过展示植物生长过程中的一些奇特现象（如植物的向光性、顶端优势等），引导学生思考这些现象背后的生物学机制，引出植物激素的概念。教学策略：采用问题引导法，通过提问激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动思考并探索植物激素的奥秘。2.植物生长素的发现与作用机制（2课时）活动设计：实验演示：通过演示燕麦胚芽鞘的向光性实验，帮助学生直观理解生长素的分布和作用机制。模型构建：引导学生构建生长素极性运输的模型，加深对生长素运输方式的理解。案例分析：介绍生长素在农业生产中的应用案例（如促进扦插枝条生根、防止果实脱落等），引导学生评价其利弊。教学策略：采用实验演示、模型构建和案例分析相结合的教学方法，帮助学生全面理解和掌握植物生长素的发现与作用机制。3.其他植物激素的种类与作用（2课时）活动设计：知识讲解：介绍赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等其他植物激素的种类、合成部位和作用机制。小组讨论：将学生分成小组，每组负责一种植物激素的深入研究，并准备小组报告进行分享。思维导图：引导学生绘制植物激素的思维导图，帮助其梳理和整合所学知识。教学策略：采用知识讲解、小组讨论和思维导图相结合的教学方法，帮助学生全面理解和掌握其他植物激素的种类与作用。4.植物激素的相互作用（1课时）活动设计：案例分析：通过案例分析探讨不同植物激素之间的相互作用机制（如生长素与赤霉素的协同作用、生长素与脱落酸的拮抗作用等）。角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同植物激素在植物体内的相互作用过程。教学策略：采用案例分析和角色扮演相结合的教学方法，帮助学生深入理解植物激素的相互作用机制。5.植物生长调节剂的应用（1课时）活动设计：知识讲解：介绍植物生长调节剂的种类、作用机制及其在农业生产中的应用案例。辩论赛：组织学生进行辩论赛活动，就植物生长调节剂在农业生产中的利弊进行辩论。教学策略：采用知识讲解和辩论赛相结合的教学方法，帮助学生全面理解和掌握植物生长调节剂的应用及其利弊评价。6.环境因素对植物生命活动的调节（2课时）活动设计：实验探究：设计并实施一系列实验方案（如探究光对植物生长的影响、探究温度对种子萌发的影响等），引导学生探究环境因素对植物生命活动的调节机制。实地考察：组织学生到校园或农田进行实地考察活动，观察环境因素对植物生长的影响。小组讨论：将学生分成小组，每组负责一个环境因素的深入研究，并准备小组报告进行分享。教学策略：采用实验探究、实地考察和小组讨论相结合的教学方法，帮助学生深入理解环境因素对植物生命活动的调节机制。7.科学探究能力的培养（贯穿整个单元）活动设计：设计并实施探究实验方案：鼓励学生设计并实施自己的探究实验方案，培养其科学探究能力和创新精神。参与科研项目：引导学生参与学校或社区的科研项目活动，提高其科研素养和实践能力。撰写科研论文：指导学生撰写科研论文或实验报告，培养其科学写作和表达能力。教学策略：采用探究式学习、项目式学习和合作学习相结合的教学方法，贯穿整个单元的教学过程中，逐步培养学生的科学探究能力。通过以上教学策略与活动设计，旨在帮助学生全面理解和掌握植物生命活动的激素调控机制，同时培养其科学探究能力和创新精神，提高其生物学学科核心素养。八、大单元整体教学思路在《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》的指导下，针对2019版人教版高中生物学选择性必修1《稳态与调节》中的第5章《植物生命活动的调节》进行大单元整体教学设计，旨在通过一系列教学活动，促进学生生物学学科核心素养的全面发展，包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个方面。以下是对本章教学思路的详细阐述。一、引言植物生命活动的调节是生物学中的重要内容，它不仅涉及植物生长发育的基本原理，还与生态系统、农业生产等实际应用紧密相连。通过本章的学习，学生将深入了解植物生长素及其他植物激素的作用机制，掌握植物生长调节剂的应用方法，并理解环境因素对植物生命活动的影响。这不仅有助于培养学生的生物学素养，还能激发他们对生命科学研究的兴趣，提升解决实际问题的能力。二、教学目标设定（一）生命观念结构与功能观：学生能够理解植物生长素及其他植物激素的化学结构与其在植物生长发育中的功能之间的关系，认识到植物激素是植物体内重要的信号分子，通过调节细胞分裂、伸长等过程，影响植物的生长和发育。进化与适应观：学生能够认识到植物激素的存在是植物长期进化的结果，有助于植物适应不同的环境条件，如光照、温度、水分等变化，从而维持种群的生存和繁衍。稳态与平衡观：学生能够理解植物体内各种激素之间以及激素与环境因素之间的相互作用，维持植物生长发育的动态平衡。例如，生长素和细胞分裂素在促进植物生长方面的协同作用，以及脱落酸和乙烯在抑制植物生长和促进衰老方面的拮抗作用。物质与能量观：学生能够理解植物激素在调节植物生长发育过程中所涉及的物质变化和能量转换，如生长素促进细胞伸长时所需的能量来源和物质消耗。（二）科学思维归纳与概括：学生能够通过对植物生长素及其他植物激素的实验观察和数据分析，归纳出它们对植物生长发育的影响规律，并概括出植物激素作用的一般性特征。演绎与推理：学生能够根据已知的植物激素作用机制，演绎推理出其他未知植物激素可能具有的作用和特性，以及环境因素对植物激素作用效果的影响。模型与建模：学生能够运用数学模型或物理模型来模拟植物生长素及其他植物激素的运输和分布过程，以及它们对植物生长发育的影响，从而加深对植物激素作用机制的理解。批判性思维：学生能够批判性地分析关于植物激素作用机制的不同观点和研究成果，评价其科学性和可靠性，并提出自己的见解和疑问。创造性思维：学生能够运用所学的生物学知识和方法，创造性地设计实验方案来探究植物生长素及其他植物激素的新作用或新机制，以及环境因素对植物激素作用效果的新影响。（三）科学探究问题发现：学生能够敏锐地发现与植物生长素及其他植物激素相关的问题，如不同植物激素对植物生长发育的具体影响、环境因素对植物激素作用效果的影响等。实验设计：学生能够根据所发现的问题，独立或合作设计合理的实验方案来探究植物生长素及其他植物激素的作用机制和环境因素的影响。实验方案应包括实验目的、实验材料、实验步骤、预期结果和数据分析方法等内容。方案实施：学生能够按照实验方案认真、细致地进行实验操作，记录实验过程中的数据和现象，并及时处理实验中出现的问题和异常情况。结果分析：学生能够运用所学的生物学知识和方法，对实验数据进行科学的分析和处理，得出合理的结论，并解释实验现象和结果的原因。交流与合作：学生能够与他人有效地交流和分享自己的实验方案和结果，倾听他人的意见和建议，共同探讨植物生长素及其他植物激素的相关问题，促进相互学习和进步。（四）社会责任环保意识：学生能够认识到植物生长素及其他植物激素在农业生产中的重要作用，以及不合理使用植物生长调节剂可能对环境造成的负面影响，从而增强环保意识，倡导绿色农业和可持续发展。健康意识：学生能够了解植物生长调节剂在食品安全中的应用和限制，认识到合理使用植物生长调节剂对保障食品安全和人体健康的重要性，从而增强健康意识，选择健康、安全的食品。社会责任担当：学生能够积极参与植物生长素及其他植物激素的相关社会实践活动，如科普宣传、农业技术推广等，为提高公众对植物生长调节剂的认识和理解、推动农业科技进步和农业可持续发展贡献自己的力量。伦理道德观念：学生能够认识到植物生长调节剂的研究和应用应遵循伦理道德原则，尊重生命、关爱自然，不得滥用植物生长调节剂来谋取私利或损害他人利益。三、教学重点和难点教学重点植物生长素及其他植物激素的化学结构和功能。植物生长素及其他植物激素在植物生长发育中的作用机制。植物生长调节剂的应用方法和注意事项。环境因素对植物激素作用效果的影响。教学难点植物激素之间以及激素与环境因素之间的相互作用和动态平衡。植物生长调节剂在不同植物和生长条件下的应用效果差异。如何通过实验设计和数据分析来探究植物生长素及其他植物激素的新作用或新机制。四、教学内容安排第1节植物生长素导入新课：通过展示植物向光性生长的实例或视频，引导学生思考植物为什么能够向光生长，从而引出植物生长素的概念。讲授新知：介绍植物生长素的发现历程、化学结构和功能特点，以及生长素在植物生长发育中的作用机制。重点讲解生长素的极性运输和分布规律，以及生长素对细胞伸长、分裂和分化的影响。实验探究：组织学生进行生长素对植物生长影响的实验探究，如观察不同浓度生长素对种子萌发、幼苗生长的影响等。通过实验操作和数据分析，加深学生对生长素作用机制的理解。总结归纳：引导学生总结生长素的概念、化学结构和功能特点，以及生长素在植物生长发育中的作用机制。强调生长素在农业生产中的重要应用价值。第2节其他植物激素导入新课：通过回顾生长素的作用机制，引导学生思考植物体内是否还存在其他类型的激素，从而引出其他植物激素的概念。讲授新知：介绍赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等其他植物激素的化学结构和功能特点，以及它们在植物生长发育中的作用机制。重点讲解各种植物激素之间的相互作用和动态平衡关系。案例分析：选取一些与植物激素相关的实际案例进行分析讨论，如赤霉素在促进水稻生长中的应用、细胞分裂素在促进植物组织培养中的应用等。通过案例分析加深学生对其他植物激素作用机制的理解和应用价值的认识。总结归纳：引导学生总结其他植物激素的概念、化学结构和功能特点以及它们在植物生长发育中的作用机制。强调各种植物激素之间的相互作用和动态平衡关系对维持植物生长发育稳定的重要性。第3节植物生长调节剂的应用探究·实践导入新课：通过介绍植物生长调节剂的概念和种类，引导学生思考植物生长调节剂在农业生产中的应用价值和实践意义。讲授新知：详细介绍植物生长调节剂的应用方法和注意事项，包括生长促进剂、生长抑制剂和生长延缓剂等不同类型调节剂的特点和应用范围。重点讲解植物生长调节剂在农作物增产、改善品质、调节花期等方面的应用实例。实践探究：组织学生进行植物生长调节剂的应用实践探究活动，如使用生长促进剂促进作物生长、使用生长抑制剂控制作物旺长等。通过实践操作和数据分析加深学生对植物生长调节剂应用效果的理解和认识。讨论交流：引导学生就植物生长调节剂的应用效果进行讨论交流分享自己的实践经验和体会。同时针对植物生长调节剂可能带来的环境问题和健康风险进行讨论提出相应的解决措施和建议。总结归纳：引导学生总结植物生长调节剂的概念、种类和应用方法以及注意事项。强调合理使用植物生长调节剂对保障食品安全和人体健康以及促进农业可持续发展的重要性。第4节环境因素参与调节植物的生命活动科学·技术·社会导入新课：通过介绍环境因素对植物生长发育的影响实例或视频引导学生思考环境因素如何参与调节植物的生命活动从而引出本节内容。讲授新知：详细介绍光照、温度、水分等环境因素对植物生长发育的影响机制以及植物如何通过调节体内激素水平来适应不同的环境条件。重点讲解光敏色素等光受体在植物感知光照信号和调节生长发育中的作用机制。案例分析：选取一些与环境因素调节植物生命活动相关的实际案例进行分析讨论如温室大棚种植技术中如何通过调节光照、温度和湿度等环境因素来促进作物生长提高产量等。通过案例分析加深学生对环境因素调节植物生命活动机制的理解和应用价值的认识。社会实践：组织学生参与社会实践活动如参观温室大棚种植基地了解温室大棚种植技术中环境因素调节植物生命活动的具体方法和效果等。通过社会实践活动加深学生对环境因素调节植物生命活动机制的理解和应用价值的认识并培养他们的社会责任感和实践能力。科学·技术·社会：引导学生就环境因素调节植物生命活动的科学原理和技术应用进行讨论交流分享自己的见解和体会。同时针对环境因素变化可能带来的生态问题和社会问题进行讨论提出相应的解决措施和建议。总结归纳：引导学生总结环境因素对植物生长发育的影响机制以及植物如何通过调节体内激素水平来适应不同的环境条件。强调环境因素调节植物生命活动在农业生产中的重要应用价值以及合理利用环境因素促进农业可持续发展的重要性。五、教学方法与手段讲授法：通过教师的口头讲解和板书演示来传授生物学知识和方法。适用于介绍基本概念、原理和方法等内容的教学环节。实验法：通过组织学生进行实验操作来探究生物学问题和现象。适用于实验探究、实践应用等环节的教学环节。讨论法：通过组织学生就某一问题进行讨论交流分享自己的见解和体会。适用于案例分析、社会实践等环节的教学环节。多媒体教学法：利用多媒体课件、视频、动画等多媒体教学资源来辅助生物学教学。适用于导入新课、讲授新知等环节的教学环节。探究式学习法：通过引导学生自主发现问题、设计实验方案、实施实验探究和得出实验结论来培养他们的科学探究能力和创新精神。适用于实验探究、实践应用等环节的教学环节。六、学业评价（一）评价原则全面性：评价应涵盖生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个方面全面反映学生的生物学学科核心素养发展水平。客观性：评价应基于客观的事实和证据避免主观臆断和偏见确保评价结果的公正性和可靠性。发展性：评价应注重学生的发展过程和进步幅度鼓励学生在原有基础上不断提高自己的生物学学科核心素养发展水平。多样性：评价应采用多种方式和手段包括课堂观察、实验操作、作业练习、测验考试、社会实践等以全面反映学生的生物学学科核心素养发展水平。（二）评价方式课堂观察：通过观察学生在课堂上的表现如听讲情况、参与讨论情况、实验操作情况等来评价他们的生物学学科核心素养发展水平。课堂观察应注重学生的主动性和参与度以及他们的思维过程和解决问题的能力。实验操作：通过组织学生进行实验操作来评价他们的实验技能、科学探究能力和创新精神。实验操作应注重学生的实验设计、实验操作、数据分析和实验结论等方面的表现。作业练习：通过布置作业练习来评价学生对生物学知识和方法的掌握情况以及他们的应用能力和创新能力。作业练习应注重题目的针对性和启发性以及学生的解题思路和解题方法。测验考试：通过组织测验考试来评价学生的生物学学科核心素养发展水平。测验考试应注重题目的科学性和合理性以及学生的答题情况和成绩分布。社会实践：通过组织学生参与社会实践活动来评价他们的社会责任感和实践能力。社会实践应注重学生的参与程度和实际效果以及他们的反思和总结能力。七、教学反思与改进在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和手段是否得当，是否能够满足学生的需求和期望，以及是否能够达到预期的教学目标。教师还应根据学生的反馈和学业评价结果及时调整自己的教学策略和方法，以不断提高教学效果和教学质量。具体反思和改进措施如下：反思教学内容的安排是否合理：教师应根据学生的实际情况和学业需求合理安排教学内容和教学进度，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。反思教学方法和手段是否得当：教师应根据学生的认知特点和学习能力选择适合的教学方法和手段，如讲授法、实验法、讨论法、多媒体教学法和探究式学习法等，以激发学生的学习兴趣和积极性。反思学业评价是否全面客观：教师应根据学生的实际情况和学业需求制定合理的学业评价标准和方法，确保评价结果能够全面客观地反映学生的生物学学科核心素养发展水平。改进教学策略和方法：针对教学过程中存在的问题和不足，教师应及时调整自己的教学策略和方法，如采用分层教学、合作学习、探究式学习等教学策略和方法，以提高教学效果和教学质量。加强师生交流和互动：教师应加强与学生的交流和互动，及时了解学生的学习情况和需求，为他们提供必要的帮助和支持。教师还应鼓励学生积极参与课堂讨论和实践探究活动，培养他们的自主学习能力和创新精神。关注学生的学习进步和成长：教师应关注学生的学习进步和成长情况，及时给予肯定和鼓励。教师还应针对学生的学习问题和困难提供个性化的指导和帮助，以促进他们的全面发展。通过以上教学思路和方法的实施，我们期望能够全面促进学生的生物学学科核心素养发展，培养他们的科学探究能力和创新精神，为他们的未来发展奠定坚实的基础。九、学业评价一、教学目标设定根据《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合2019版人教版高中生物学选择性必修1《稳态与调节》第5章《植物生命活动的调节》的教学内容，特设定以下教学目标，旨在全面促进学生生物学学科核心素养的发展。（一）生命观念结构与功能观：学生能够理解植物生长素及其他植物激素的化学结构特点，以及它们在调节植物生长、发育过程中的功能作用。稳态与平衡观：学生能够认识到植物体内激素水平的稳态对维持其正常生长发育的重要性，以及环境因素如何影响这一稳态。物质与能量观：学生能够理解植物生长调节剂在促进植物生长、提高产量过程中的物质转化和能量流动过程。（二）科学思维归纳与概括：学生能够从实验观察和文献阅读中，归纳出植物生长素及其他植物激素的作用特点和规律。演绎与推理：学生能够基于植物生长素的作用机理，推理出其他植物激素可能的作用方式，以及植物生长调节剂在农业生产中的应用前景。批判性思维：学生能够批判性地分析植物生长调节剂在农业生产中的利与弊，以及环境因素对植物生长调节的复杂性。（三）科学探究问题发现：学生能够从日常生活或农业生产实践中，发现并提出与植物生长调节相关的问题。实验设计：学生能够独立或小组合作设计实验，探究植物生长素或其他植物激素对植物生长的影响。数据收集与分析：学生能够准确收集实验数据，并运用统计学方法进行分析，得出科学结论。交流与合作：学生能够以口头或书面形式，清晰表达自己的实验结果和观点，并与他人进行有效交流。（四）社会责任环境意识：学生能够认识到合理使用植物生长调节剂对环境保护的重要性，以及环境因素对植物生长调节的深远影响。健康意识：学生能够了解植物生长调节剂在农产品中的残留问题，以及其对人类健康的可能影响。科技伦理：学生能够理解科技在农业生产中的应用应遵循的伦理原则，如食品安全、生态平衡等。社会参与：学生能够积极参与有关植物生长调节剂应用的社会讨论，为制定相关政策提供科学依据。二、学习目标设定（一）生命观念知识与技能：学生能够识别植物生长素及其他植物激素的化学结构，理解它们在植物生长、发育过程中的作用机制。过程与方法：通过观察实验现象，学生能够分析植物生长素对植物向光性、向地性等生长现象的影响，理解植物体内激素水平的稳态对维持其正常生长发育的重要性。情感态度与价值观：学生能够形成对植物生命活动的敬畏之心，认识到植物体内激素调节的复杂性和精妙性。（二）科学思维知识与技能：学生能够运用归纳与概括的方法，总结植物生长素及其他植物激素的作用特点和规律；运用演绎与推理的方法，预测其他植物激素可能的作用方式。过程与方法：通过参与实验设计和数据分析过程，学生能够培养科学思维能力和问题解决能力；通过批判性分析植物生长调节剂在农业生产中的利与弊，学生能够形成独立的科学见解。情感态度与价值观：学生能够形成对科学研究的严谨态度，尊重实验数据和科学事实；能够保持对未知领域的好奇心和探索欲。（三）科学探究知识与技能：学生能够掌握基本的实验设计方法和数据分析技能；了解植物生长调节剂在农业生产中的应用前景和潜在风险。过程与方法：通过小组合作完成实验探究任务，学生能够培养团队合作能力和沟通协调能力；通过参与科学探究活动，学生能够形成科学探究的基本素养和创新能力。情感态度与价值观：学生能够形成对科学探究的热爱和追求，享受科学探究带来的乐趣和成就感；能够保持对科学知识的敬畏之心和持续学习的动力。（四）社会责任知识与技能：学生能够了解植物生长调节剂在农业生产中的应用现状和政策法规；理解科技在农业生产中的应用应遵循的伦理原则。过程与方法：通过参与社会调查和实践活动，学生能够了解植物生长调节剂对环境和人类健康的影响；通过参与政策制定和讨论过程，学生能够培养社会责任感和公民意识。情感态度与价值观：学生能够形成对环境保护和人类健康的关注之心，积极参与有关植物生长调节剂应用的社会讨论和公益活动；能够保持对科技伦理的敏感性和批判性思考能力。三、评价目标设定（一）生命观念评价内容与标准：评价学生对植物生长素及其他植物激素的化学结构和功能作用的理解程度；评价学生能否运用生命观念解释植物生长发育过程中的现象和问题。评价方式与方法：通过观察学生在实验过程中的表现和操作，评价其对植物生长素及其他植物激素作用机制的理解；通过课堂提问和讨论，评价学生能否运用生命观念分析和解释植物生长发育过程中的现象和问题。（二）科学思维评价内容与标准：评价学生能否运用科学思维方法进行实验设计和数据分析；评价学生能否批判性地分析植物生长调节剂在农业生产中的利与弊。评价方式与方法：通过评价学生的实验设计方案和数据分析报告，评价其科学思维能力和问题解决能力；通过课堂讨论和辩论活动，评价学生能否批判性地分析植物生长调节剂在农业生产中的利与弊，并形成独立的科学见解。（三）科学探究评价内容与标准：评价学生能否独立完成实验探究任务，并准确收集和分析实验数据；评价学生能否以口头或书面形式清晰表达自己的实验结果和观点。评价方式与方法：通过观察学生在实验过程中的表现和操作，评价其独立完成实验探究任务的能力；通过评价学生的实验报告和口头汇报，评价其数据收集和分析能力以及表达交流能力。（四）社会责任评价内容与标准：评价学生能否理解科技在农业生产中的应用应遵循的伦理原则；评价学生能否积极参与有关植物生长调节剂应用的社会讨论和公益活动。评价方式与方法：通过课堂讨论和案例分析活动，评价学生能否理解科技在农业生产中的应用应遵循的伦理原则；通过参与社会调查和实践活动，评价学生能否积极参与有关植物生长调节剂应用的社会讨论和公益活动，并形成自己的见解和观点。四、具体评价活动设计（一）生命观念评价活动实验观察与评价：组织学生观察植物生长素对植物向光性、向地性等生长现象的影响实验。要求学生记录实验现象和数据，并运用生命观念分析解释这些现象和数据背后的原因。教师根据学生的实验报告和口头汇报进行评价。案例分析与评价：提供关于植物生长素在农业生产中应用的案例，要求学生运用生命观念分析这些案例中的问题和解决方案。通过小组讨论和班级汇报的形式进行评价。（二）科学思维评价活动实验设计与评价：要求学生设计实验探究植物生长素或其他植物激素对植物生长的影响。教师根据学生的实验设计方案进行评价，重点关注实验设计的科学性和可行性。批判性思维训练与评价：组织学生进行课堂辩论活动，就植物生长调节剂在农业生产中的利与弊进行辩论。通过评价学生在辩论中的表现和观点，评估其批判性思维能力。（三）科学探究评价活动独立实验探究与评价：要求学生独立完成实验探究任务，包括实验设计、数据收集和分析以及实验报告撰写。教师根据学生的实验报告和口头汇报进行评价，重点关注学生的实验操作能力、数据分析能力和表达交流能力。小组合作探究与评价：组织学生进行小组合作探究任务，如探究不同浓度植物生长调节剂对植物生长的影响。通过评价小组合作过程中的表现和成果，评估学生的团队合作能力和沟通协调能力。（四）社会责任评价活动社会调查与评价：组织学生进行社会调查活动，了解植物生长调节剂在农业生产中的应用现状和政策法规。要求学生撰写调查报告并提出自己的见解和建议。教师根据学生的调查报告进行评价。公益活动参与与评价：鼓励学生参与有关植物生长调节剂应用的社会公益活动，如科普宣传、环保行动等。通过评价学生在公益活动中的表现和贡献，评估其社会责任感和公民意识。通过设定明确的教学目标、学习目标和评价目标，并设计具体的评价活动，可以全面促进学生的生物学学科核心素养的发展。这些评价活动也能够为教师提供反馈信息，帮助教师及时调整教学策略和方法，提高教学效果和质量。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路《第5章植物生命活动的调节》是2019版人教版高中生物学选择性必修1《稳态与调节》中的重要章节，它深入探讨了植物生长和发育过程中激素的调节作用及其机制。本章内容不仅涉及植物生理学的基础知识，还紧密联系农业生产实践，体现了生物学知识与实际应用的紧密结合。以下是大单元实施思路的详细阐述：1.单元导入与情境创设情境创设：通过展示植物生长过程中激素调节的实例，如向日葵向日、植物的向光性生长等，引导学生思考植物是如何感知外界环境并作出相应反应的。问题导入：提出问题，如“植物为什么能向光生长？”“植物激素是如何调节植物生长和发育的？”等，激发学生的好奇心和求知欲。2.知识建构与概念理解第1节植物生长素：通过介绍生长素的发现历程、化学本质和生理作用，引导学生理解生长素在植物向光性生长中的作用机制。结合实验案例，如达尔文的胚芽鞘实验、詹森的琼脂块实验等，加深学生对生长素作用特点的理解。第2节其他植物激素：介绍赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等其他植物激素的种类、合成部位、分布和生理作用。通过对比不同激素的作用特点和调节机制，帮助学生构建植物激素调节网络的概念框架。科学·技术·社会：结合农业生产实践，介绍植物激素在农业生产中的应用，如利用生长素促进插条生根、利用赤霉素促进种子萌发等。引导学生思考植物激素在农业可持续发展中的作用和挑战。3.探究实践与能力提升第3节植物生长调节剂的应用探究·实践：组织学生开展探究实验，如利用不同浓度的生长素类似物处理植物插条，观察并记录其生根情况。通过实验数据的收集和分析，培养学生科学探究的能力和实践操作能力。探索植物生长调节剂的应用：引导学生设计实验方案，探究不同植物生长调节剂对植物生长和发育的影响。鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高创新思维和解决问题的能力。4.综合应用与社会责任第4节环境因素参与调节植物的生命活动：介绍光、温度、重力等环境因素对植物生长和发育的影响，以及植物如何感知和响应这些环境因素的变化。通过案例分析，如植物的光周期现象、温度对植物生长的影响等，帮助学生理解环境因素在植物生命活动调节中的重要作用。科学·技术·社会调控花期创造美好生活：介绍植物激素和环境因素在调控花期中的应用，如利用赤霉素促进花卉提前开花、利用短日照处理延长花卉花期等。引导学生思考植物激素调控花期在园艺生产、城市绿化和美化环境中的应用前景和社会价值。社会责任教育：结合植物激素调控花期的实际应用案例，引导学生关注生物技术在农业生产和社会生活中的广泛应用及其潜在风险。培养学生的社会责任感和环保意识，鼓励他们积极参与生物技术的研发和应用推广。5.总结反思与拓展延伸单元总结：组织学生回顾本章所学知识，总结植物激素的种类、作用特点和调节机制及其在农业生产中的应用。引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题并促进农业可持续发展。反思与提升：鼓励学生反思学习过程中的得失和成长点，提出改进建议和学习计划。通过小组讨论和分享交流等方式促进学生之间的相互学习和共同进步。拓展延伸：介绍植物激素研究的最新进展和未来发展趋势，如基因工程技术在植物激素合成和调控中的应用等。激发学生持续学习和探索的兴趣和动力。二、教学目标设定高中生物学学科核心素养（一）生命观念理解植物激素在植物生长和发育过程中的调节作用及其机制。认识环境因素对植物生长和发育的影响及其与植物激素的相互作用关系。形成对植物生命活动调节的整体观念和系统思维。（二）科学思维运用归纳与概括、演绎与推理等科学方法分析植物激素的作用特点和调节机制。基于实验数据和现象进行科学推理和判断，提出合理的假设和解释。运用模型与建模等方法构建植物激素调节网络的概念框架。（三）科学探究掌握科学探究的基本方法和步骤，能够设计并实施探究实验。收集和分析实验数据，运用科学术语和图表进行表达和交流。针对实际问题提出解决方案并进行实践验证和改进优化。（四）社会责任关注生物技术在农业生产和社会生活中的广泛应用及其潜在风险。积极参与生物技术的研发和应用推广，为促进农业可持续发展贡献力量。培养社会责任感和环保意识，关注生物安全问题并积极参与相关讨论和决策过程。三、教学结构图第5章植物生命活动的调节├──第1节植物生长素│├──生长素的发现历程│├──生长素的化学本质和生理作用│├──生长素的作用特点（两重性）│└──科学·技术·社会：生长素在农业生产中的应用├──第2节其他植物激素│├──赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯的种类和合成部位│├──各种植物激素的生理作用│├──植物激素之间的相互作用关系│└──科学·技术·社会：植物激素在农业生产中的应用实例├──第3节植物生长调节剂的应用探究·实践│├──植物生长调节剂的种类和作用特点│├──探究实验：不同浓度生长素类似物对植物插条生根的影响│├──实验数据收集和分析│└──实验报告撰写和交流分享├──第4节环境因素参与调节植物的生命活动│├──光、温度、重力等环境因素对植物生长和发育的影响│├──植物感知和响应环境因素变化的机制│├──科学·技术·社会：环境因素在植物生产中的应用实例│└──调控花期创造美好生活的案例分析└──单元总结与拓展延伸├──单元知识回顾与总结├──学习反思与提升计划制定├──植物激素研究最新进展介绍└──生物技术在农业生产中应用的未来展望四、具体教学实施步骤1.单元导入（1课时）情境创设：展示植物生长过程中激素调节的实例图片或视频，引导学生思考植物是如何感知外界环境并作出相应反应的。问题导入：提出问题，如“植物为什么能向光生长？”“植物激素是如何调节植物生长和发育的？”等，激发学生的好奇心和求知欲。引入主题：简要介绍本章的学习内容和目标，引导学生进入学习状态。2.第1节植物生长素（2课时）生长素的发现历程：介绍达尔文、詹森、拜尔等科学家的实验及其发现过程，引导学生理解生长素的发现历程和科学意义。生长素的化学本质和生理作用：讲解生长素的化学结构、合成部位和运输方式等基础知识，并通过案例分析加深学生对生长素生理作用的理解。生长素的作用特点：介绍生长素的两重性（低浓度促进生长、高浓度抑制生长）及其在实际应用中的意义。科学·技术·社会：介绍生长素在农业生产中的应用实例，如利用生长素促进插条生根、提高作物产量等，引导学生思考植物激素在农业可持续发展中的作用和挑战。课堂互动：组织学生进行小组讨论和分享交流，分享各自对生长素作用特点和调节机制的理解和认识。3.第2节其他植物激素（2课时）赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯的种类和合成部位：介绍这四种植物激素的化学结构、合成部位和分布特点等基础知识。各种植物激素的生理作用：通过案例分析讲解这四种植物激素在植物生长和发育过程中的生理作用及其相互作用关系。植物激素之间的相互作用关系：引导学生思考不同植物激素之间是如何相互作用共同调节植物生长和发育的。科学·技术·社会：介绍植物激素在农业生产中的应用实例，如利用赤霉素促进种子萌发、利用细胞分裂素促进果实膨大等，引导学生关注生物技术在农业生产中的广泛应用。课堂练习：设计相关习题供学生练习巩固所学知识，并通过小组讨论和分享交流解决疑难问题。4.第3节植物生长调节剂的应用探究·实践（2课时）植物生长调节剂的种类和作用特点：介绍植物生长调节剂的种类、作用特点和适用范围等基础知识。探究实验设计：引导学生设计实验方案，探究不同浓度生长素类似物对植物插条生根的影响。要求学生明确实验目的、原理、材料和方法等关键环节。实验实施与数据收集：组织学生分组进行实验操作，收集实验数据并记录实验现象。教师巡回指导解决实验过程中出现的问题和困难。实验数据分析和报告撰写：引导学生运用科学方法对实验数据进行处理和分析，并撰写实验报告。要求实验报告内容完整、逻辑清晰、表达准确。交流分享与评价反馈：组织学生进行实验报告交流分享活动，通过同伴评价和自我评价等方式促进学生之间的相互学习和共同进步。教师针对学生的实验操作和报告撰写情况给予及时有效的反馈和指导。5.第4节环境因素参与调节植物的生命活动（2课时）光、温度、重力等环境因素对植物生长和发育的影响：介绍光周期现象、温度对植物生长的影响以及重力对植物形态的影响等基础知识。植物感知和响应环境因素变化的机制：讲解植物如何感知外界环境因素的变化并作出相应响应的机制和方法。科学·技术·社会：介绍环境因素在植物生产中的应用实例，如利用短日照处理延长花卉花期、利用温度调控提高作物产量等，引导学生思考环境因素在农业可持续发展中的作用和挑战。调控花期创造美好生活的案例分析：通过案例分析讲解如何运用植物激素和环境因素调控花期以创造美好生活的方法和技巧。课堂讨论与拓展延伸：组织学生进行课堂讨论活动，分享各自对环境因素在植物生命活动调节中作用的理解和认识，并引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中去。6.单元总结与拓展延伸（1课时）单元知识回顾与总结：组织学生回顾本章所学知识内容，总结植物激素的种类、作用特点和调节机制及其在农业生产中的应用等方面的知识和技能。学习反思与提升计划制定：引导学生反思学习过程中的得失和成长点，提出改进建议和学习计划，并通过小组讨论和分享交流等方式促进学生之间的相互学习和共同进步。植物激素研究最新进展介绍：介绍植物激素研究的最新进展和未来发展趋势，如基因工程技术在植物激素合成和调控中的应用等，激发学生持续学习和探索的兴趣和动力。生物技术在农业生产中应用的未来展望：引导学生思考生物技术在农业生产中的广泛应用前景和社会价值，并鼓励他们积极参与生物技术的研发和应用推广以促进农业可持续发展。十一、大情境、大任务创设一、引言在生物学教学中，通过创设贴近学生生活实际的大情境和具有挑战性的大任务，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够有效培养学生的生物学学科核心素养。本设计针对2019版人教版高中生物学选择性必修1《稳态与调节》中的《第5章植物生命活动的调节》内容，结合《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，旨在通过一系列大情境和大任务的创设，引导学生在探究植物生命活动调节的过程中，深入理解植物激素的作用机制，掌握科学探究的方法，培养科学思维和社会责任感。二、大情境设计（一）情境背景想象一下，你是一名植物生理学家，正致力于研究如何提高农作物的产量和品质。在这个过程中，你发现了植物激素在植物生长和发育过程中的关键作用。为了更深入地理解植物激素的作用机制，并探索其在农业生产中的应用潜力，你决定开展一系列的研究活动。（二）情境描述植物生长素的发现与应用情境：你参观了一个现代农业科技园区，发现这里的农作物生长得异常茂盛，产量远高于普通农田。通过了解，你得知这是因为园区采用了先进的植物生长调节技术，特别是合理使用了植物生长素。任务：研究植物生长素的发现历程，探究其化学本质和生理作用，并通过实验验证生长素对植物生长的影响。其他植物激素的探究情境：在进一步的研究中，你发现植物体内除了生长素外，还存在赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等其他植物激素。这些激素在植物的生长和发育过程中发挥着不同的作用。任务：调查这些植物激素的种类和合成部位，研究它们的生理作用以及它们之间的相互作用关系。植物生长调节剂的应用情境：你了解到，植物生长调节剂在农业生产中具有广泛的应用前景。不同植物生长调节剂对植物生长和发育的影响各不相同，且施用效果受到多种因素的影响。任务：设计实验方案，探究不同植物生长调节剂对植物插条生根的影响，并分析实验数据，得出实验结论。环境因素对植物生命活动的调节情境：在农业生产中，环境因素对植物的生长和发育具有重要影响。光、温度、重力等环境因素通过调节植物激素的合成和分布，进而影响植物的生命活动。任务：研究光、温度、重力等环境因素对植物生长和发育的影响，以及植物如何感知和响应这些环境因素的变化。调控花期创造美好生活情境：你得知一些花卉种植者通过调控花期，实现了花卉的错季开放，从而提高了花卉的市场价值。你对此产生了浓厚的兴趣，并决定探究其背后的科学原理。任务：了解植物激素和环境因素在调控花期中的应用，通过案例分析，探讨如何利用这些原理在园艺生产、城市绿化和美化环境等方面创造美好生活。三、大任务设计（一）任务一：植物生长素的发现与应用探究教学目标设定高中生物学学科核心素养：（一）生命观念：理解植物生长素的化学本质和生理作用，认识其在植物生长和发育过程中的重要作用。（二）科学思维：通过归纳与概括生长素的发现历程，培养科学思维的能力。（三）科学探究：设计并实施实验，探究生长素对植物生长的影响，提高科学探究的能力。（四）社会责任：关注植物生长调节剂在农业生产中的应用，培养社会责任感和环保意识。任务内容研究植物生长素的发现历程：通过查阅文献，了解植物生长素的发现过程，包括达尔文、詹森、拜尔和温特等科学家的实验及其发现。探究生长素的化学本质和生理作用：通过实验观察生长素对植物生长的影响，如促进侧根和不定根的发生、影响花和果实的发育等。分析生长素的作用特点：探讨生长素在不同浓度、不同植物细胞成熟情况和不同器官种类下的作用效果。任务实施文献查阅：组织学生查阅相关文献，了解植物生长素的发现历程和研究成果。实验设计：引导学生设计实验方案，探究生长素对植物生长的影响。实验操作：组织学生分组进行实验操作，观察并记录实验现象。数据分析：引导学生运用科学方法对实验数据进行处理和分析，得出实验结论。交流分享：组织学生进行实验报告的交流分享活动，促进学生之间的相互学习和共同进步。（二）任务二：其他植物激素的探究教学目标设定高中生物学学科核心素养：（一）生命观念：理解赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等其他植物激素的种类、合成部位和生理作用。（二）科学思维：通过探究不同植物激素之间的相互作用关系，培养科学思维的能力。（三）科学探究：通过实验验证不同植物激素对植物生长和发育的影响，提高科学探究的能力。（四）社会责任：关注植物激素在农业生产中的应用前景，培养社会责任感和环保意识。任务内容调查植物激素的种类和合成部位：通过查阅文献和资料，了解赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等其他植物激素的种类和合成部位。研究植物激素的生理作用：通过实验观察不同植物激素对植物生长和发育的影响，如促进细胞分裂、促进果实成熟、抑制生长等。探讨植物激素之间的相互作用关系：分析不同植物激素在植物生长和发育过程中的协同作用和拮抗作用。任务实施文献查阅：组织学生查阅相关文献和资料，了解赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等其他植物激素的研究进展。实验设计：引导学生设计实验方案，探究不同植物激素对植物生长和发育的影响。实验操作：组织学生分组进行实验操作，观察并记录实验现象。数据分析：引导学生运用科学方法对实验数据进行处理和分析，探讨不同植物激素之间的相互作用关系。交流分享：组织学生进行实验报告的交流分享活动，促进学生之间的相互学习和共同进步。（三）任务三：植物生长调节剂的应用探究教学目标设定高中生物学学科核心素养：（一）生命观念：理解植物生长调节剂的种类和作用特点，认识其在农业生产中的应用前景。（二）科学思维：通过探究不同植物生长调节剂对植物生长的影响，培养科学思维的能力。（三）科学探究：设计并实施实验，探究不同植物生长调节剂对植物插条生根的影响，提高科学探究的能力。（四）社会责任：关注植物生长调节剂在农业生产中的合理使用，培养社会责任感和环保意识。任务内容调查植物生长调节剂的种类和作用特点：通过查阅文献和资料，了解不同植物生长调节剂的种类、作用特点和施用方法。设计实验方案：引导学生设计实验方案，探究不同植物生长调节剂对植物插条生根的影响。实施实验并收集数据：组织学生分组进行实验操作，收集实验数据并记录实验现象。分析实验数据并得出结论：引导学生运用科学方法对实验数据进行处理和分析，得出实验结论。任务实施文献查阅：组织学生查阅相关文献和资料，了解植物生长调节剂的研究进展和应用前景。实验设计：引导学生设计实验方案，明确实验目的、原理、材料和方法等关键环节。实验操作：组织学生分组进行实验操作，收集实验数据并记录实验现象。数据分析：引导学生运用科学方法对实验数据进行处理和分析，探讨不同植物生长调节剂对植物插条生根的影响。交流分享：组织学生进行实验报告的交流分享活动，促进学生之间的相互学习和共同进步。（四）任务四：环境因素对植物生命活动的调节探究教学目标设定高中生物学学科核心素养：（一）生命观念：理解光、温度、重力等环境因素对植物生长和发育的影响，认识植物在适应环境变化过程中的生命观念。（二）科学思维：通过探究环境因素对植物生长和发育的影响机制，培养科学思维的能力。科学探究：设计并实施实验，探究环境因素对植物生长和发育的影响，提高科学探究的能力。社会责任：关注环境因素对农业生产的影响，培养社会责任感和环保意识。任务内容研究环境因素对植物生长和发育的影响：通过实验观察光、温度、重力等环境因素对植物生长和发育的影响。探讨植物感知和响应环境因素变化的机制：分析植物如何通过植物激素的合成和分布来感知和响应环境因素的变化。案例分析：通过案例分析探讨环境因素在农业生产中的应用实例，如利用短日照处理延长花卉花期、利用温度调控提高作物产量等。任务实施文献查阅：组织学生查阅相关文献和资料，了解环境因素对植物生长和发育的影响机制。实验设计：引导学生设计实验方案，探究光、温度、重力等环境因素对植物生长和发育的影响。实验操作：组织学生分组进行实验操作，收集实验数据并记录实验现象。数据分析：引导学生运用科学方法对实验数据进行处理和分析，探讨环境因素对植物生长和发育的影响机制。案例分析：组织学生进行案例分析活动，探讨环境因素在农业生产中的应用实例。交流分享：组织学生进行实验报告和案例分析的交流分享活动，促进学生之间的相互学习和共同进步。（五）任务五：调控花期创造美好生活的探究教学目标设定高中生物学学科核心素养：（一）生命观念：理解植物激素和环境因素在调控花期中的作用机制，认识其在创造美好生活中的应用前景。（二）科学思维：通过探究植物激素和环境因素调控花期的原理和方法，培养科学思维的能力。科学探究：设计并实施实验或实践活动，探究植物激素和环境因素调控花期的效果，提高科学探究的能力。社会责任：关注植物激素和环境因素在园艺生产、城市绿化和美化环境等方面的应用前景，培养社会责任感和环保意识。任务内容了解植物激素和环境因素调控花期的原理和方法：通过查阅文献和资料，了解植物激素和环境因素在调控花期中的作用机制和应用方法。设计实验或实践活动方案：引导学生设计实验或实践活动方案，探究植物激素和环境因素调控花期的效果。实施实验或实践活动并收集数据：组织学生分组进行实验或实践活动操作，收集数据并记录实验或实践现象。分析数据并得出结论：引导学生运用科学方法对实验或实践数据进行处理和分析，得出实验或实践结论。探讨调控花期在创造美好生活中的应用前景：通过案例分析探讨调控花期在园艺生产、城市绿化和美化环境等方面的应用前景。任务实施文献查阅：组织学生查阅相关文献和资料，了解植物激素和环境因素调控花期的原理和方法。方案设计：引导学生设计实验或实践活动方案，明确实验或实践目的、原理、材料和方法等关键环节。实施操作：组织学生分组进行实验或实践活动操作，收集数据并记录实验或实践现象。数据分析：引导学生运用科学方法对实验或实践数据进行处理和分析，探讨调控花期在创造美好生活中的应用前景。案例分析：组织学生进行案例分析活动，探讨调控花期在园艺生产、城市绿化和美化环境等方面的应用实例。交流分享：组织学生进行实验报告和案例分析的交流分享活动，促进学生之间的相互学习和共同进步。四、总结与反思通过本次大情境、大任务的创设与实施，学生不仅能够深入理解植物激素在植物生长和发育过程中的作用机制，还能够掌握科学探究的方法，培养科学思维和社会责任感。通过关注植物生长调节剂和环境因素在农业生产中的应用前景，学生还能够增强社会责任感和环保意识。在未来的教学中，我们将继续探索更多贴近学生生活实际的大情境和具有挑战性的大任务，以激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养他们的生物学学科核心素养。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：稳态与调节——植物生命活动的调节课时设计：第1课时：植物生长素导入新课：展示植物生长过程中激素调节的实例图片或视频，引发学生思考植物如何感知外界环境并作出反应。新知讲授：介绍生长素的发现历程、化学本质、生理作用及作用特点（两重性）。探究性学习：设计实验方案，探究不同浓度生长素类似物对植物插条生根的影响。课堂小结：总结生长素的基本知识及其在植物生长中的作用。第2课时：其他植物激素复习旧知：回顾生长素的相关知识。新知讲授：介绍赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯的种类、合成部位及生理作用。科学·技术·社会：讨论植物激素在农业生产中的应用实例。课堂小结：总结各种植物激素的特点及其在农业生产中的重要性。第3课时：植物生长调节剂的应用（探究·实践）复习旧知：回顾植物激素的基本知识。新知讲授：介绍植物生长调节剂的种类和作用特点。探究实验：实施不同浓度生长素类似物对植物插条生根的影响实验，收集数据并分析。实验报告撰写：指导学生撰写实验报告，交流分享实验体会。课堂小结：总结植物生长调节剂的应用及其实验探究过程。第4课时：环境因素参与调节植物的生命活动复习旧知：回顾植物激素和生长调节剂的知识。新知讲授：探讨光、温度、重力等环境因素对植物生长和发育的影响，以及植物感知和响应环境变化的机制。科学·技术·社会：分析环境因素在植物生产中的应用实例，讨论调控花期创造美好生活的案例。课堂小结：总结环境因素对植物生长的影响及其调控策略。（二）学习目标（教学目标、学习目标设定包括以下几个方面：高中生物学学科核心素养）（一）生命观念理解植物激素在植物生长和发育过程中的调节作用及其机制。认识环境因素对植物生长和发育的影响及其与植物激素的相互作用关系。形成对植物生命活动调节的整体