21 杨氏之子 说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版

21杨氏之子说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《杨氏之子》一文展开，通过学习课文，使学生了解古代文化，提高阅读理解能力，培养学生对文言文的兴趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与五年级下册统编版语文教材相关，学生在之前的学习中已经接触过一些文言文知识，如《文言文阅读》等。本节课将在已有知识的基础上，引导学生进一步学习文言文，提高阅读理解能力。核心素养目标1.提升学生的文化理解素养，通过学习《杨氏之子》，让学生了解古代礼仪文化，感受中华传统文化的魅力。

2.培养学生的语言建构与运用能力，通过文言文阅读，让学生掌握文言文的基本语法和表达方式，提高语言运用能力。

3.增强学生的思维发展与提升，通过分析杨氏之子的言行，引导学生学会辩证思考，培养批判性思维能力。

4.增进学生的审美鉴赏与创造，通过欣赏文言文的优美语句，激发学生对文学艺术的兴趣，提高审美鉴赏水平。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《杨氏之子》一文中杨氏之子的形象特点，通过分析其言行举止，把握其聪慧、机智、礼貌的性格特质。

②掌握文言文阅读的基本方法，包括理解字词含义、把握句子结构、理解文章主旨等，提高文言文阅读能力。

2.教学难点，

①理解文言文中一些生僻字词的含义，如“之”、“于”等，以及古汉语中一些特殊的表达方式，如倒装句等。

②深入分析杨氏之子在不同情境下的心理活动和应对策略，培养学生对人物性格的深入理解和评价能力。

③将文言文与现代语言进行对比，引导学生体会古文的韵味和美感，提高学生的文学鉴赏能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、纸质教材《语文》（五年级下册统编版）、学生作业本、黑板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资源、布置作业和互动交流。

3.信息化资源：古文朗读音频、相关背景资料图片、文言文语法规则电子文档。

4.教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、多媒体辅助教学。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问学生对中国古代文化的了解，特别是关于古代礼仪的知识，引发学生对《杨氏之子》这篇课文的好奇心。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的文言文阅读方法，如如何断句、理解实词虚词等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解《杨氏之子》这篇课文的内容，包括故事背景、杨氏之子的言行举止以及作者的写作意图。

举例说明：选取课文中的关键句子，如“其父曰：‘尔安知之？’”等，结合上下文，解释句子的含义和文言文的特点。

互动探究：组织学生分组讨论，分析杨氏之子的性格特点，以及他为什么能得到父亲的认可。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生朗读课文，尝试断句，并解释句子的意思。

教师指导：对于学生在朗读和断句中遇到的问题，教师及时给予指导和帮助，确保学生能够正确理解课文内容。

4.课堂小结（约10分钟）

教师总结：回顾本节课的主要学习内容，强调文言文阅读的重要性，以及如何提高文言文阅读能力。

学生反思：引导学生反思自己在课堂上的学习收获，鼓励学生课后继续学习文言文。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生课后熟读课文，并完成课后练习题，如翻译句子、概括故事情节等。

作业反馈：提醒学生下次课将进行作业检查，鼓励学生认真完成作业，以巩固所学知识。

6.课堂活动（约20分钟）

角色扮演：让学生分组进行角色扮演，分别扮演杨氏之子、其父以及旁观者，通过表演来深入理解课文内容。

文言文竞赛：组织一个简短的文言文知识竞赛，内容包括生字词解释、句子翻译、成语接龙等，激发学生学习文言文的兴趣。

7.教学延伸（约10分钟）

讲解古代礼仪：结合课文内容，向学生介绍一些古代礼仪的知识，如见面的礼节、称呼的规范等。

文化拓展：鼓励学生课后查找相关资料，了解杨氏之子所处的历史背景，以及当时的社会风貌。

8.课堂反思（约5分钟）

教师反思：对本节课的教学效果进行自我评估，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，以便教师改进教学方法，提高教学质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《左传》中关于礼仪的篇章，如《僖公二十五年》中的“礼乐征伐自天子出”，让学生了解古代礼乐制度的演变和重要性。

-《礼记》中的《曲礼》篇，介绍古代的礼仪规范，帮助学生更深入地理解课文中的礼仪文化。

-《世说新语》中的相关故事，如《雅量》篇中的故事，通过这些故事，让学生感受古代文人的风度和品格。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅《杨氏之子》所涉及的古代历史背景，了解杨氏之子的社会地位和时代背景。

-通过网络资源或图书馆，学生可以找到更多关于古代礼仪的资料，进行对比学习，了解不同时期礼仪的变化。

-学生可以尝试将文言文中的句子翻译成现代汉语，加深对文言文的理解。

-组织学生进行小组讨论，探讨杨氏之子在故事中的行为是否合理，以及这种行为在现代社会中的意义。

-鼓励学生创作与古代礼仪相关的短剧或诗歌，将所学知识应用到实践中，提高文学创作能力。

3.实践活动：

-组织学生参观博物馆或历史遗址，实地感受古代礼仪的氛围，增强学习体验。

-在学校或社区举办古代礼仪知识讲座，让学生向他人传授所学知识，提高自己的表达能力。

-设计一份关于古代礼仪的调查问卷，让学生在家庭或社区中进行调查，了解现代社会对古代礼仪的传承情况。

4.家庭作业建议：

-完成关于《杨氏之子》的读书笔记，总结故事中的礼仪规范和人物性格。

-选择一篇古代礼仪的文献，进行阅读和总结，撰写读书心得。

-设计一份古代礼仪的介绍手册，图文并茂，向家人或朋友介绍古代礼仪的基本知识。教学反思与总结今天上了《杨氏之子》这节课，总体来说，我觉得效果还是不错的。下面我想结合教学实际，对这节课进行一些反思和总结。

首先，我觉得导入环节做得还可以。我通过提问的方式，让学生回顾了之前学过的文言文知识，然后引入了今天的课文。这样的导入既复习了旧知，又激发了学生的学习兴趣。

在讲解新课的过程中，我尽量用生动形象的语言来解释文言文中的难点，比如生僻字词和特殊句式。我发现，当我在课堂上举例说明时，学生的注意力会更加集中，对知识的理解也更加深刻。

在互动探究环节，我鼓励学生分组讨论，分析杨氏之子的性格特点。这个过程不仅让学生们积极参与，还锻炼了他们的合作能力和批判性思维。不过，我也发现有些学生不太善于表达自己的观点，这可能需要我在今后的教学中更加注重培养学生的语言表达能力。

在巩固练习环节，我让学生自己朗读课文，尝试断句，并解释句子的意思。这个环节中，我发现大部分学生能够跟上进度，但也有一些学生对于文言文的节奏把握得不够准确。因此，我需要在今后的教学中加强对文言文朗读技巧的指导。

课堂小结时，我简要回顾了本节课的主要学习内容，并强调了文言文阅读的重要性。学生的反应也挺好的，他们表示对文言文有了更深的认识。

作业布置环节，我布置了课后阅读和练习的任务，希望学生能够通过这些作业进一步巩固所学知识。同时，我也提醒学生要认真完成作业，因为这是检