3 现代诗二首-秋晚的江上（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

3现代诗二首-秋晚的江上（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文四年级上册第三单元《现代诗二首》中的《秋晚的江上》。本诗描绘了秋夜江边的宁静景象，通过诗意的语言和形象的描绘，展现了作者对自然美的感受。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过古诗和现代诗，对诗歌的基本特点有所了解。本节课的学习将帮助学生进一步掌握现代诗的特点，提高诗歌鉴赏能力。同时，《秋晚的江上》中的自然景观描绘与学生在生活中对自然美的感知有紧密联系，有助于激发学生的学习兴趣。教材中涉及的生字词和修辞手法也与学生已有的知识基础相衔接，便于学生更好地理解和掌握。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用与审美鉴赏能力。通过学习《秋晚的江上》，学生将能够运用所学的诗歌知识，理解并欣赏现代诗的节奏与韵律，提升对诗歌语言美的感知力。同时，通过分析诗中的意象和情感，学生能够发展想象力和创造力，培养对自然美的感悟和表达能力。此外，通过合作讨论和创造性写作，学生将提高沟通协调和创造性思维的能力，符合新时代教育对核心素养的要求。教学难点与重点1.教学重点

①理解并背诵《秋晚的江上》，掌握诗中的生字词。

②分析诗中的意象，感受诗人的情感表达和自然美的描绘。

2.教学难点

①理解现代诗的节奏和韵律特点，把握诗歌的朗读节奏。

②通过诗中的意象和修辞手法，深入理解诗人的情感和创作意图。

③将所学知识运用到自己的创作中，尝试创作类似的现代诗。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过详细讲解诗歌的背景和作者的生平，帮助学生更好地理解诗歌内容。

2.讨论法，组织学生分组讨论诗中的意象和情感，促进学生的思维碰撞和深度学习。

3.实践法，鼓励学生创作自己的现代诗，将所学知识内化为个人能力。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示诗歌相关的图片和视频，增强学生的直观感受。

2.利用教学软件进行互动式学习，如在线测试和讨论，提高学生的参与度。

3.通过网络资源提供额外的阅读材料，拓宽学生的知识视野。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：在课堂开始时，播放一段秋夜江边的视频或音频，让学生闭上眼睛，聆听江水声、虫鸣声，感受秋夜的宁静。

2.提出问题：请学生分享自己在秋夜中的感受，引出本节课的学习内容《秋晚的江上》。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解背景：介绍诗人及其创作背景，让学生了解诗人创作时的情感和心境。

2.分析诗歌：逐句讲解诗歌内容，引导学生理解诗中的意象、情感和修辞手法。

3.朗读示范：教师示范朗读诗歌，让学生感受诗歌的节奏和韵律。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.讨论诗歌意象：请学生分组讨论诗中的意象，如“芦苇”、“江水”等，探讨它们在诗中的象征意义。

2.分享感受：学生分享自己最喜欢的诗句，阐述喜欢的理由，教师给予评价和引导。

3.创作分享：鼓励学生尝试创作类似的现代诗，分享自己的作品，同学之间互相评价。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.完成练习：根据本节课所学，完成教材中的练习题，巩固诗歌理解和鉴赏能力。

2.课堂提问：教师提问，检查学生对诗歌的理解和掌握程度。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调现代诗的特点和诗歌鉴赏的方法。

2.拓展活动：鼓励学生在课后收集更多现代诗作品，进行阅读和欣赏，提高自己的审美能力。

六、作业布置（用时5分钟）

1.背诵《秋晚的江上》。

2.尝试创作一首现代诗，主题不限，下节课分享。

本节课教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养能力。在教学过程中，教师关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习现代诗。学生学习效果学生在学习《秋晚的江上》这首现代诗后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：学生能够熟练背诵并理解《秋晚的江上》的内容，掌握了诗中的生字词，了解了现代诗的基本特点，如自由诗体、意象丰富等。

2.鉴赏能力方面：通过本节课的学习，学生对现代诗的审美鉴赏能力有了显著提升。他们能够识别诗中的意象，理解诗人通过意象表达的情感，并能够分析和欣赏诗歌的节奏和韵律。

3.创作能力方面：学生在课堂讨论和创作分享环节中，尝试了自己创作现代诗，这不仅锻炼了他们的想象力，也提高了他们的语言表达能力和创造性思维。

4.情感体验方面：学生通过学习这首诗，更加敏锐地感受到了自然美的存在，能够从日常生活中发现和体验美，增强了他们对自然和生活的热爱。

5.互动交流方面：在师生互动和小组讨论中，学生学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并在讨论中形成自己的见解，提高了沟通和协作能力。

6.核心素养提升方面：学生在本节课中，不仅学到了诗歌知识，还通过创作和讨论，提升了批判性思维、创造力和审美鉴赏等核心素养。

具体来说，以下是一些学习效果的具体表现：

-学生能够准确解释诗中的关键词汇，如“芦苇”、“孤舟”等，并能够联系自己的生活经验，对这些词汇有更深刻的理解。

-学生能够描述诗歌中的画面，如“秋天的江上，芦苇苍苍，孤舟一叶”，并能够用自己的语言表达对这幅画面的感受。

-学生能够通过诗歌中的意象，感受到诗人对自然美的赞美之情，并能够联系自己的生活，表达对自然美的感悟。

-学生在小组讨论中，能够积极发言，分享自己的观点，同时也能够倾听和尊重他人的意见。

-学生在创作自己的现代诗时，能够运用所学的诗歌知识和技巧，创作出具有个人特色的作品。

-学生在课后主动收集和阅读更多现代诗作品，拓宽了自己的文学视野，提高了自己的审美能力。板书设计1.诗歌标题及作者

①《秋晚的江上》

②作者：何其芳

2.诗歌内容概述

①诗歌主题：秋夜江上的宁静景象

②重点诗句：“芦苇苍苍，江水漾漾。”

3.诗歌意象与情感

①意象：芦苇、孤舟、江水、明月

②情感：对自然美的赞美，对宁静