13《桥》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

13《桥》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版一、教材分析

《桥》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

本文是统编版六年级上册第四单元的一篇精读课文，讲述了老支书在洪水到来之际，组织村民撤离，自己却因维护秩序而牺牲的故事。课文通过描绘老支书在面对生死关头的英勇举动，展现了共产党员无私无畏、不徇私情的崇高品质。本文语言简练，情节紧凑，寓意深刻，对于培养学生的高尚品质和提升语文素养具有重要意义。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用与思维发展能力，通过深入解读文本，提高学生的文学鉴赏力和批判性思维。在文化传承与理解方面，引导学生感受老支书的无私奉献精神，增强对社会主义核心价值观的认同。在学习策略方面，鼓励学生通过合作探究的方式，提升信息整合与问题解决能力，进而达到培养具有良好道德情操和社会责任感的学生。三、学情分析

本节课面对的学生为六年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读并理解一般的文章内容。在能力方面，学生已掌握了一定的阅读技巧，能够通过关键词句理解文章主旨，但在深入分析文本、挖掘内涵方面还有待提高。

在素质方面，学生初步形成了良好的道德观念和社会责任感，但需要在具体情境中进一步深化。在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生注意力容易分散，需要教师在课堂上给予适当引导。

此外，学生对课程学习的兴趣和动力各不相同，部分学生对文学作品充满热情，而另一部分学生可能对语文学习存在一定的抵触情绪。因此，在教学中需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高学习效果。本节课的学习内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发他们的学习热情，培养他们的道德情操。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：统编版六年级上册语文教材、教学参考书、课文朗读音频

4.教学手段：PPT、板书、讨论、小组合作、问答互动五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于桥的图片和简短描述导入，激发学生的好奇心和兴趣。提问：“你们认为桥在生活中有什么作用？”，引导学生思考桥的功能及其在人类生活中的重要性，进而引入本节课的主题《桥》。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，让学生自主阅读课文《桥》，边读边标注不理解的词语和句子。

-接着，教师通过PPT展示课文中的关键词汇和难句，进行解释和串讲，帮助学生理解课文内容。

-然后，教师通过PPT展示课文的结构框架，引导学生分析课文的主题和情感。

-最后，通过讨论和问答的方式，让学生分享对老支书形象的理解，以及从故事中学到的道理。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分小组，讨论课文中老支书的行为对他们有什么启示。

-小组代表发言：每个小组选一名代表，汇报讨论结果。

-教师点评：教师对学生的发言进行点评，给予鼓励和指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调老支书的无私奉献精神，以及课文所传递的社会主义核心价值观。

5.作业布置（5分钟）

-书面作业：让学生写一篇关于《桥》的读后感，要求结合课文内容和个人感悟。

-口头作业：鼓励学生在课后与家人分享本节课的学习内容，特别是老支书的精神风貌。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《平凡的世界》：路遥著，通过描写普通人的生活，展现了共产党员在困难时期的奉献精神。

-《英雄无悔》：一部关于抗洪救灾的报告文学，讲述了中国抗洪英雄的事迹。

-《桥》原文：如果条件允许，可以提供《桥》原文的完整版，让学生进一步感受文学的魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看相关视频：推荐学生观看关于桥梁建筑、洪水救援的纪录片，了解桥梁的历史、功能以及抗洪救灾中的感人故事。

-社会实践：鼓励学生参与社区志愿者活动，体验奉献社会的快乐，将课文中的精神内化为实际行动。

-主题讨论：组织学生进行课后小组讨论，探讨如何在日常生活中践行课文中所学的无私奉献精神。

-深入研究：引导学生深入研究桥梁建筑的历史和发展，了解桥梁在设计、建造中的科学原理。

-家庭作业：布置学生回家后采访家人或邻居，了解他们对于奉献精神的理解，并撰写一篇采访报告。

-创作活动：鼓励学生以《桥》为主题，进行绘画、写作等创作活动，表达自己对课文的理解和感悟。

-研究性学习：引导学生对课文中的环境描写、人物刻画进行深入研究，分析作者的写作技巧和艺术特色。

-读书笔记：鼓励学生撰写读书笔记，记录自己在阅读过程中的感悟和思考，加深对课文的理解。

-交流分享：组织学生进行课堂交流，分享自己的学习成果和感悟，促进相互学习和成长。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了图片和故事相结合的方式，有效地激发了学生的兴趣和好奇心，为后续的教学内容打下了良好的基础。

2.在巩固练习环节，我引入了小组讨论和代表发言的形式，不仅增强了学生的合作意识，还提高了他们的口头表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对课文内容的深入理解仍有困难，可能是因为我在讲授新知时没有充分考虑到学生的个体差异。

2.教学评价方面，我主要依赖于课堂问答和作业评分，这可能无法全面反映学生的学习效果，特别是对于一些非语言表达能力的评价。

3.在教学组织上，我发现课堂纪律管理还有待加强，尤其是在小组讨论时，部分学生可能会脱离主题，导致课堂效率降低。

（三）改进措施

1.针对学生对课文内容理解困难的问题，我计划在课堂上增加互动环节，比如让学生用自己的话复述课文内容，或者进行角色扮演，以帮助他们更好地理解课文。

2.为了更全面地评价学