2《烛之武退秦师》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修下册

2《烛之武退秦师》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《烛之武退秦师》是2024-2025学年统编版高中语文必修下册第三单元的一篇课文，选自《左传》。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.学习《烛之武退秦师》的文本，理解文章的背景、主题和结构。

2.分析烛之武的人物形象，探讨其智慧、勇敢和忠诚等品质。

3.领悟文章的语言特点，如辞藻华丽、寓意深刻等。

4.探讨文章所表现的古代战争、政治斗争和人文精神。

5.学习文章中的成语典故，如“退避三舍”、“烛之武退秦师”等。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《烛之武退秦师》，学生能够理解文言文的语言特点，提高文言文的阅读理解能力，并能运用文言文进行简单的表达和交流。

2.思维发展与提升：学生能够通过分析烛之武的策略和智慧，培养批判性思维和解决问题的能力，学会从历史事件中提炼教训，联系现实生活。

3.文化传承与理解：学生能够通过学习《烛之武退秦师》，了解中国古代的历史文化背景，感受古代战争与政治斗争的复杂性和人文精神，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：学生能够领略文章的文学价值和审美特色，提升对古典文学的鉴赏能力，激发创造力和想象力。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解《烛之武退秦师》的文学价值和历史背景：重点讲解文章所反映的春秋时期的政治斗争和军事策略，以及烛之武的智慧与谋略。

-掌握文言文的阅读技巧：重点训练学生通过断句、理解关键词汇和句式结构来提高文言文的阅读能力。

-学习文章中的成语典故：如“退避三舍”、“烛之武退秦师”，重点让学生理解其含义并在实际语境中使用。

2.教学难点

-文言文的理解与翻译：难点在于学生可能对文言文的词汇、句式和表达习惯不熟悉，例如“若舍郑以为东蒙主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”这句话的理解和翻译，需要教师通过生动的例子和逐字逐句的解析来帮助学生掌握。

-烛之武策略的分析：难点在于理解烛之武如何利用语言和智慧说服秦师退兵，教师可以通过对比分析烛之武的语言技巧和策略，如他的辞令艺术、情感诉求和逻辑推理，帮助学生深入理解。

-文章深层含义的把握：难点在于学生可能难以领会文章所蕴含的深刻哲理和人文精神，例如文章中体现的忠诚、智慧、勇敢等品质，教师需要通过案例分析、讨论交流等方式引导学生深入思考。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、教学PPT、文言文学习软件

-教学手段：板书、小组讨论、角色扮演、视频播放五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于春秋时期诸侯争霸的短视频，引导学生进入历史背景。

-提出问题：“同学们，你们知道春秋时期有哪些著名的历史事件吗？这些事件对我们今天的启示是什么？”

-学生自由发言，教师总结并引入本课主题《烛之武退秦师》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍《烛之武退秦师》的作者、背景和主题。

-分析文本结构，讲解重点句段，如：“若舍郑以为东蒙主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。”

-通过板书和PPT展示文言文的断句、关键词汇和句式结构，帮助学生理解文本。

-讲解文章中的成语典故，如“退避三舍”、“烛之武退秦师”。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个关于文言文阅读理解的问题，让学生独立完成。

-学生分小组讨论，分享答案和解题思路。

-教师选取几个小组的代表进行汇报，并进行点评和总结。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“同学们，你们认为烛之武成功说服秦师退兵的关键是什么？”

-学生思考后回答，教师引导学生从语言技巧、策略和人文精神等方面进行分析。

-教师再提问：“如果你们遇到类似的情况，如何运用智慧和勇气解决问题？”

-学生分享自己的思考和经验，教师进行点评和总结。

5.拓展延伸（5分钟）

-教师提出问题：“同学们，你们还能想到哪些类似的历史故事或现实生活中的例子？”

-学生自由发言，教师总结并强调文章所蕴含的核心素养。

6.结束语（5分钟）

-教师对本次课程进行简要回顾，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续阅读相关历史故事，提高文言文阅读能力。

整个教学过程设计注重师生互动，以学生为主体，教师为主导，通过创新的教学手段和实际学情，帮助学生掌握文言文阅读技巧，理解文章深层含义，培养核心素养。六、学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够熟练地朗读并背诵《烛之武退秦师》全文，对文言文的语音、语调有较好的掌握。

-学生能够理解并解释课文中关键词汇和句式结构，如“行李之往来”、“共其乏困”等，提高了文言文的阅读理解能力。

-学生能够准确翻译课文中的重点句子，如“若舍郑以为东蒙主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”，并能够运用到实际语境中。

-学生能够掌握并运用课文中的成语典故，如“退避三舍”、“烛之武退秦师”，在写作和口语表达中能够恰当使用。

2.能力提升方面：

-学生通过课堂讨论和小组合作，提高了批判性思维和问题解决能力，能够从文本中提炼信息，分析烛之武的策略和智慧。

-学生学会了通过断句、理解关键词汇和句式结构来提高文言文的阅读速度和效率。

-学生在课堂提问和师生互动中，表达能力得到了提升，能够清晰、准确地表达自己的观点。

3.文化理解方面：

-学生通过学习《烛之武退秦师》，对春秋时期的历史文化背景有了更深入的了解，增强了文化自信。

-学生能够领会文章所蕴含的忠诚、智慧、勇敢等品质，并将其与现代社会价值观念相结合，形成正确的价值取向。

4.审美鉴赏方面：

-学生能够欣赏文言文的文学价值和审美特色，对古典文学产生了浓厚的兴趣。

-学生通过学习课文，提高了对文学作品的艺术鉴赏能力，能够从语言、结构、情感等方面对文学作品进行评价。

5.核心素养方面：

-语言建构与运用：学生能够运用所学知识，进行文言文的创作和交流，提高了语言表达能力。

-思维发展与提升：学生在分析烛之武的策略和智慧过程中，培养了逻辑思维和批判性思维。

-文化传承与理解：学生通过学习古代文学作品，加深了对中华传统文化的理解和认同。

-审美鉴赏与创造：学生能够欣赏文言文的审美价值，并在创作中尝试运用所学，展现自己的审美创造力。七、内容逻辑关系①文章结构与主题：

-重点知识点：文章的叙事结构、主题思想。

-重点词句：《烛之武退秦师》中表现主题的关键词句，如“因其事变而观之”、“辞达而已矣”等。

②语言特色与修辞：

-重点知识点：文言文的修辞手法、语言风格。

-重点词