18《富饶的西沙群岛》说课稿-2024-2025学年统编版三年级语文上册

18《富饶的西沙群岛》说课稿-2024-2025学年统编版三年级语文上册主备人备课成员设计思路本课以《富饶的西沙群岛》为教学内容，旨在培养学生对祖国大好河山的热爱之情。通过图片导入，激发学生兴趣；引导学生抓住关键词句，体会课文描绘的美丽风光；结合课后习题，引导学生拓展思维，提高语言表达能力。教学设计紧密联系课本，注重实际，旨在提高学生的语文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的核心素养。通过学习《富饶的西沙群岛》，学生能够感受祖国山河的壮丽，提升语言表达和审美能力；通过观察、思考和讨论，发展批判性思维和创造性思维；同时，增强对中华文化的认同感和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对自然景观有一定的认知基础，能够识别常见的动植物，对海洋生物有一定的了解。在语文学习方面，学生已具备基本的阅读理解能力，能够理解简单的故事情节和描述性文字。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然和探险类题材有较高的兴趣，喜欢通过图片和视频了解世界。学生的阅读能力逐渐增强，能够通过文字描述想象画面。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更易理解；部分学生则更倾向于文字学习，喜欢通过阅读文字来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解课文中的复杂句子和词语时可能存在困难，需要教师引导和解释。在描述性文字的阅读中，学生可能难以准确把握作者的情感和意图，需要教师引导他们深入体会。此外，学生可能在写作时缺乏生动的词汇和丰富的想象力，需要教师提供适当的指导和训练。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学平板或电子书包。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和互动交流。

3.信息化资源：西沙群岛的图片、视频资料，相关地理知识科普文章。

4.教学手段：实物教具（如海洋生物模型）、手绘地图、课本插图。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于西沙群岛的纪录片，了解其地理位置和自然景观。

设计预习问题：围绕《富饶的西沙群岛》，设计问题如“西沙群岛有哪些独特的自然资源？”和“你对西沙群岛的哪些地方最感兴趣？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，如海洋生物的图片和描述，初步了解西沙群岛的生态环境。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如他们可能会想象自己在西沙群岛的岛屿上探险。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主探索，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述关于西沙群岛的传说故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解西沙群岛的地理位置、自然资源和人文历史，结合地图和图片进行讲解。

组织课堂活动：设计“我眼中的西沙群岛”绘画比赛，让学生用画笔描绘自己对西沙群岛的想象。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与绘画比赛，展示自己的想象力和创造力。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解西沙群岛的相关知识。

实践活动法：通过绘画比赛，让学生在实践中运用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生以“我心中的西沙群岛”为题，写一篇短文。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如介绍西沙群岛历史的书籍，以及海洋保护的相关资料。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，表达自己对西沙群岛的向往和想象。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解西沙群岛的文化和保护工作。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过写作和拓展学习，让学生反思自己的学习过程和收获。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《中国西沙群岛》

这本书详细介绍了西沙群岛的地理环境、历史变迁、自然资源以及军事意义，适合学生深入了解西沙群岛的全面信息。

2.《西沙群岛的海洋生物》

3.《海洋环境保护》

这本书探讨了海洋环境保护的重要性，以及如何保护海洋生物多样性，有助于培养学生的环保意识。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.探究西沙群岛的地理环境

学生可以查阅资料，了解西沙群岛的地理位置、气候特点、地质构造等，通过制作地理模型或手抄报等形式，展示自己的研究成果。

2.研究西沙群岛的海洋生物

学生可以关注海洋生物的种类、习性、保护现状等，通过实地观察、网络搜索、请教专业人士等方式，深入了解海洋生物。

3.了解西沙群岛的历史文化

学生可以查阅相关资料，了解西沙群岛的历史变迁、人文景观、民间传说等，通过撰写研究报告、举办主题班会等形式，展示自己的学习成果。

4.体验海洋环境保护

学生可以参与海洋环保实践活动，如海滩清洁、海洋生物保护宣传等，提高自己的环保意识，为保护海洋生态环境贡献力量。

5.创作与西沙群岛相关的文学作品

学生可以发挥想象力，创作与西沙群岛相关的诗歌、散文、小说等文学作品，通过文字表达对西沙群岛的热爱和向往。

6.制作西沙群岛主题的科普视频

学生可以运用多媒体技术，制作西沙群岛主题的科普视频，介绍西沙群岛的地理环境、海洋生物、历史文化等，提高自己的实践能力。

三、组织相关活动

1.举办“西沙群岛知识竞赛”

2.开展“西沙群岛主题绘画比赛”

鼓励学生发挥想象力，用画笔描绘西沙群岛的美丽风光，展示自己的艺术才华。

3.举办“西沙群岛历史故事分享会”

邀请学生分享自己了解的西沙群岛历史故事，增进学生对西沙群岛文化的了解。

4.组织“海洋环保公益活动”

让学生参与海滩清洁、海洋生物保护宣传等活动，提高环保意识，为保护海洋生态环境贡献力量。教学反思与改进亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我对《富饶的西沙群岛》这节课的教学反思和改进措施。

首先，我觉得在导入环节，我使用了故事的方式来吸引学生的注意力，这确实激发了他们的兴趣。但是，我发现有些学生对于故事中的细节把握得不够准确，这说明我在故事讲述时的节奏和重点把握上可能还有待提高。我计划在未来的教学中，尝试使用更直观的教学手段，比如播放与西沙群岛相关的纪录片片段，让学生在视觉冲击中更好地理解课程内容。

其次，关于课堂活动的设计，我安排了小组讨论和绘画比赛，目的是让学生在实践中学习。然而，我发现部分学生在小组讨论中不太积极，可能是由于他们对于话题的熟悉度不够。我打算在未来的教学中，提前给学生提供一些讨论的素材，比如西沙群岛的图片、地图等，帮助他们更好地参与到讨论中来。

在教学过程中，我还注意到一些学生在阅读课文时遇到了困难，他们对于一些专业词汇的理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，提前准备一些生词卡片，帮助学生提前预习，并且在课堂上适时地进行词汇讲解和拓展。

另外，课后作业的布置也让我反思了很多。我发现有些学生的作业质量不高，这可能是因为作业量过大或者难度不适合所有学生。我打算在未来的教学中，根据学生的实际水平来调整作业难度和数量，确保每个学生都能有所收获。

在教学评价方面，我使用了课堂提问和作业批改的方式来评估学生的学习效果。但是，我发现这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。因此，我计划引入更多的评价方式，比如学生自评、互评，以及通过课堂表现来评价学生的学习态度和进步。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，努力提高自己的教学水平。以下是我