6《骑鹅旅行记（节选）》说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册

6《骑鹅旅行记（节选）》说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《骑鹅旅行记（节选）》是2023-2024学年统编版语文六年级下册第六课。本节课主要教学内容包括：理解课文内容，体会作者通过生动语言描绘的情景和情感；学习运用比喻、拟人等修辞手法进行描写；分析人物形象，感受主人公的勇敢与智慧；培养阅读兴趣，激发学生对文学作品的热爱。课文节选自《骑鹅旅行记》中关于尼尔斯骑鹅旅行的故事，具体内容包括尼尔斯被变成小人后，与鹅一起冒险的经过。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《骑鹅旅行记（节选）》，提高学生提取信息、理解文本的能力，并能运用所学修辞手法进行创意表达。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的情节发展、人物性格，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生感受民间故事的魅力，增强对传统文化的了解和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力，激发学生对美好事物的追求和创造欲望。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。

-学生已经学习过比喻、拟人等修辞手法，并能在一定情境下运用。

-学生对尼尔斯的形象有所了解，对童话故事有一定的阅读经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对童话故事充满兴趣，容易被生动的故事情节吸引。

-学生具备一定的表达能力和创造力，喜欢通过绘画、表演等方式展示自己的理解。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对课文中的部分词汇和表达方式感到陌生，影响理解。

-分析人物性格和情感可能会让学生感到困难，需要引导他们深入思考。

-部分学生可能在创意表达方面缺乏自信，需要鼓励和支持。教学资源-统编版语文六年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文朗读录音

-拟人、比喻修辞手法示例资料

-学生作品展示板

-互动讨论小组分组标识牌

-学习反馈评价表

-线上学习平台（用于课后阅读与讨论）教学过程同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的故事——《骑鹅旅行记（节选）》。这个故事讲述了一个叫尼尔斯的小男孩，因为一次神奇的经历，变成了一个小人，骑在鹅的背上开始了他的冒险之旅。那么，让我们一起来探究这篇课文的主旨内容和侧重点吧。

1.导入新课

-首先，请大家回忆一下我们之前学过的童话故事，谁能分享一下你们最喜欢的童话故事和原因？

-同学们说得很好，童话故事总是充满了想象和魔法。今天我们要学习的《骑鹅旅行记》也是一个充满神奇色彩的故事。

2.课文阅读

-接下来，请大家翻开课本，我们一起朗读课文《骑鹅旅行记（节选）》。注意语气、节奏，尽量模仿录音中的感情。

-在朗读过程中，请大家关注课文中的描写，感受尼尔斯变成小人的心情和他与鹅一起冒险的情景。

3.课文内容理解

-现在，我想请一位同学来概括一下课文的主要内容。其他同学在听的时候，可以思考这个故事给你留下了什么印象？

-（学生回答后）很好，这位同学概括得非常准确。课文主要讲述了尼尔斯变成小人后，骑在鹅的背上开始了他的旅行。

4.探究课文主旨

-那么，同学们，你们觉得这个故事想要传达给我们什么样的主旨呢？

-（引导学生回答）对，这个故事告诉我们，勇敢面对困难，用智慧和勇气去解决问题，我们就能收获成长和快乐。

5.分析课文侧重点

-下面，我们来分析一下这篇课文的侧重点。请大家找出文中使用了比喻、拟人等修辞手法的句子，并分享一下你们的感受。

-（学生分享后）很好，这些修辞手法让故事更加生动有趣，也让我们更容易理解尼尔斯的心情和冒险过程。

6.分析人物形象

-现在，让我们来分析一下主人公尼尔斯的形象。请大家结合课文内容，说一说尼尔斯具有哪些品质？

-（引导学生回答）对，尼尔斯勇敢、聪明、善良，他在旅途中不断成长，成为了更棒的自己。

7.互动讨论

-接下来，我们将进行一个小组讨论。请大家分成小组，讨论以下问题：

-尼尔斯在旅途中遇到了哪些困难？他是如何克服的？

-如果你们遇到类似的困难，你们会怎么做？

-（学生讨论后）很好，每个小组都分享了自己的观点。我们可以从尼尔斯身上学到，面对困难时，要保持乐观、勇敢，用智慧去解决问题。

8.创意表达

-现在，请大家发挥自己的想象力，以尼尔斯的视角，写一段关于他冒险旅程的日记。

-（学生写作后）很好，大家都写得非常生动有趣。下面，我们请几位同学来分享一下你们的日记。

9.总结与反思

-最后，我们来总结一下今天的学习内容。通过学习《骑鹅旅行记（节选）》，我们知道了勇敢、智慧、善良的重要性，也感受到了童话故事的魅力。

-同学们，你们觉得今天的学习有哪些收获？还有哪些地方需要改进？

-（学生回答后）很好，希望大家在今后的学习中，能够勇敢面对挑战，不断成长。

10.课后作业布置

-今天的课后作业是：熟读《骑鹅旅行记（节选）》，思考以下问题，明天课堂上分享：

-尼尔斯在旅途中，有哪些地方让你感受到了他的成长？

-你觉得尼尔斯的故事给你带来了哪些启示？

同学们，今天我们就学习到这里，希望大家能够将今天的学习内容运用到实际生活中，勇敢面对挑战，不断成长。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-《骑鹅旅行记》全文阅读：为学生提供《骑鹅旅行记》的全文电子版，以便学生更深入地了解整个故事情节。

-相关童话故事：推荐学生阅读《安徒生童话》、《格林童话》等经典童话故事，以增强对童话文学的理解和欣赏。

-瑞典地理文化资料：介绍瑞典的地理环境、风土人情，让学生了解《骑鹅旅行记》的创作背景。

-动植物知识：收集有关鹅及其他文中提及动植物的资料，帮助学生了解它们的生态习性和特点。

-童话故事改编电影：推荐学生观看《骑鹅旅行记》改编的电影，以直观的方式感受故事情节和人物形象。

2.拓展建议：

-阅读全文：鼓励学生在课后阅读《骑鹅旅行记》全文，以更全面地了解尼尔斯的冒险故事，同时培养学生的阅读兴趣和耐力。

-比较阅读：让学生将《骑鹅旅行记》与其他童话故事进行比较，探讨它们之间的异同点，提高学生的分析能力。

-文化探究：组织学生进行瑞典地理文化的研究，通过查阅资料、小组讨论等方式，深入了解瑞典的文化特点。

-知识拓展：引导学生学习有关鹅及其他动植物的知识，了解它们的生态环境，培养学生的自然科学兴趣。

-观看电影：在观看电影《骑鹅旅行记》后，让学生撰写观后感，分析电影与原著的差别，提高学生的审美鉴赏能力。

-创意表达：鼓励学生以尼尔斯的视角，创作一篇关于他冒险旅程的短篇小说或绘画作品，培养学生的创造力和表达能力。

-主题讨论：组织学生进行关于勇敢、智慧、善良等主题的讨论，引导学生将这些品质应用到实际生活中。

-小组活动：分组进行童话故事的改编表演，让学生在活动中提升团队协作能力和创造力。

-读写结合：鼓励学生将阅读与写作相结合，写一篇关于自己喜爱的童话故事的读后感，提高学生的写作水平。教学反思与改进在完成了《骑鹅旅行记（节选）》的教学后，我进行了以下反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

1.设计反思活动：

-学生反馈：通过课后作业和课堂问答，收集学生对本节课内容的理解和兴趣程度的反馈。

-观察学生的参与度：在教学过程中，观察学生是否积极参与讨论、是否能够主动提出问题和想法。

-学生作品：分析学生的课后写作作业，了解他们对课文内容的深入理解和创意表达的能力。

-自我评估：回顾自己的教学设计，思考教学目标是否达成，教学方法是否有效，以及是否存在不足之处。

2.识别需要改进的地方：

-在课堂讨论中，部分学生表现出对课文内容的理解不够深入，可能是因为我在讲解过程中没有充分引导学生思考。

-个别学生在创意表达环节显得有些迷茫，可能是因为我对他们的引导不够具体，没有提供足够的创作灵感。

-在小组讨论环节，部分小组的合作不够顺畅，可能是因为我没有明确分配任务和角色，导致讨论效率低下。

3.制定改进措施：

-针对学生对课文内容理解不够深入的问题，我计划在未来的教学中，增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中加深对课文的理解。

-为了更好地激发学生的创意表达，我打算在课前准备更多的创意素材和示例，以供学生参考和启发。

-对于小组讨论环节，我将在未来教学中更加明确小组的任务和角色分配，确保每个学生都能参与到讨论中，提高合作效率。

在未来的教学中，我将采取以下措施来改进我的教学：

-加强课堂互动：通过设计更多互动性强的教学活动，让学生在课堂上积极思考，提高他们的参与度和兴趣。

-提供更多创意素材：在创意表达环节，提供更多图片、故事情节、角色描述等素材，帮助学生打开思路，激发他们的创造力。

-明确小组任务分配：在小组活动中，明确每个成员的任务和角色，确保每个学生都能参与到活动中，提升团队合作能力。

-定期进行教学反思：每节课