2013-2014学年八年级《历史与社会》上册第四单元综合探究四《从清明上河图看北宋都市生活》说课稿（2013版）（东湖中学）

2013-2014学年八年级《历史与社会》上册第四单元综合探究四《从清明上河图看北宋都市生活》说课稿（2013版）（东湖中学）一、设计思路

本节课以《从清明上河图看北宋都市生活》为主题，结合八年级学生的认知水平和《历史与社会》上册第四单元的课程内容，我将引导学生通过观察、分析《清明上河图》这一历史名画，了解北宋都市生活的特点。课程设计分为三个环节：一是导入，通过展示《清明上河图》的部分画面，激发学生的兴趣；二是探究，组织学生分组讨论，分析画面中的建筑、人物、商业活动等方面，挖掘北宋都市生活的丰富内涵；三是总结，引导学生结合所学知识，对北宋都市生活进行总结，形成自己的认识。通过这样的设计，旨在培养学生的观察能力、分析能力和概括能力，增强对历史学科的兴趣。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、审美情趣和文化认同。通过观察和分析《清明上河图》，学生将锻炼历史实证意识，学会从图像中提取历史信息，培养时空观念和史料实证能力；同时，通过对画作中艺术元素和表现手法的欣赏，提升审美鉴赏能力；最终，通过对北宋都市生活的了解，增强对中华文化的自豪感和对民族历史的认同感。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解《清明上河图》所反映的北宋都市生活的特点和当时的社会经济状况。具体包括：

-对《清明上河图》的背景和作者张择端的介绍，强调其作为历史见证的价值。

-图中建筑风格、市井生活、商业活动等细节的识别和分析，例如如何从图中判断出当时城市的繁华程度和商业发展水平。

-通过画作了解北宋时期的社会阶层结构，如士农工商的分布和特点。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于引导学生深入理解北宋都市生活的历史背景和社会细节，具体包括：

-学生可能难以把握《清明上河图》中复杂的社会场景和繁多的人物活动，如如何从画面中区分不同社会阶层的人物形象和活动。

-难点突破：通过放大图中特定区域，让学生观察细节，如服饰、动作、表情等，来理解不同社会阶层的特点。

-学生可能对北宋时期的经济结构和发展程度缺乏直观认识，难以理解画作中的商业活动和城市布局所反映的历史信息。

-难点突破：结合历史资料，对比分析当时和现代城市生活的异同，帮助学生构建对北宋都市生活的整体认识。

-学生可能难以理解《清明上河图》的艺术价值和历史价值，无法将其与北宋社会的历史背景联系起来。

-难点突破：通过介绍张择端的生平和创作背景，引导学生理解画作在历史研究中的独特地位，激发学生的探究兴趣。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《历史与社会》上册教材，以便于学生查阅和复习课程内容。

2.辅助材料：准备《清明上河图》的高清电子图片，以及相关历史背景资料、北宋都市生活场景的图片和视频片段，用以辅助讲解和增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备投影仪、计算机等播放设备，确保辅助材料能够清晰展示。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组安排讨论区域，便于学生进行小组合作和交流讨论。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：在课堂开始时，向学生展示《清明上河图》的部分画面，并提问：“你们看到了什么？这幅画反映了哪个时期的社会生活？”

-提出问题：引导学生思考“为什么《清明上河图》能够成为研究北宋都市生活的重要资料？”

-目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-简介张择端与《清明上河图》：介绍作者张择端的生平和《清明上河图》的背景，强调其历史价值。

-用时5分钟

-分析画作内容：

-指导学生观察画作中的城市建筑、人物、商业活动等细节，引导学生注意不同社会阶层的生活状态。

-用时10分钟

-以实例讲解北宋都市生活的特点，如：城市布局、商业发展、社会阶层等。

-用时5分钟

-拓展延伸：通过对比分析，让学生理解北宋都市生活与现代社会生活的异同。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组针对《清明上河图》中的某个细节进行深入讨论，如某一商业活动或社会现象。

-用时5分钟

-分享与总结：每组选代表汇报讨论成果，教师总结并指出学生讨论中的亮点和不足。

-用时5分钟

4.师生互动环节（用时5分钟）

-课堂提问：教师针对课程内容提出问题，学生回答。

-用时3分钟

-点评与反馈：教师对学生的回答进行点评，给予肯定和指导。

-用时2分钟

5.总结与拓展（用时3分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调《清明上河图》在历史研究中的价值。

-提出拓展性问题，鼓励学生在课后进一步探究北宋都市生活的其他方面。

6.结束语（用时2分钟）

-教师鼓励学生继续关注历史与社会课程，培养历史思维和审美情趣。

总用时：45分钟六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关历史文献：《东京梦华录》、《宋史》等古籍中对北宋都市生活的记载，可以提供更深入的历史背景资料。

-艺术作品：其他描绘北宋都市生活的绘画作品，如《东京繁华图》等，可以对比分析不同艺术家的创作风格和表现手法。

-现代研究：近年来关于《清明上河图》的研究成果，包括画作的历史背景、艺术特色、社会影响等方面的研究论文和书籍。

-相关博物馆展览：介绍学生参观含有《清明上河图》或其他北宋都市生活主题的博物馆展览，如中国国家博物馆、上海博物馆等。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读《东京梦华录》等古籍，以了解北宋都市生活的文字描述，加深对历史时期社会风貌的认识。

-研究探讨：组织学生针对《清明上河图》的艺术特色和历史价值进行小组研究，撰写研究报告，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-艺术欣赏：安排学生参观相关艺术展览，通过实际观察和欣赏，提高学生的艺术鉴赏能力。

-社会实践：鼓励学生走进社区，了解现代都市生活的发展变化，对比古今都市生活的异同，增强对历史和社会的感知能力。

-学术讲座：邀请历史学者或艺术专家进行讲座，分享《清明上河图》的研究心得和学术成果，激发学生的学习兴趣和探索精神。

-创作体验：鼓励学生尝试绘制现代都市生活的画作，通过创作实践，加深对绘画艺术的理解和对都市生活的感悟。七、内容逻辑关系

①《清明上河图》的历史背景与价值

-重点知识点：张择端的生平背景，画作的历史时期。

-重点词句：《清明上河图》被誉为“千年的都市纪录片”，是研究北宋都市生活的珍贵史料。

②北宋都市生活的具体表现

-重点知识点：城市布局、商业活动、社会阶层分布。

-重点词句：画作中繁华的市井、繁忙的码头、各式的人物形象，展现了北宋都市的繁华与多元。

③《清明上河图》的艺术特色与影响

-重点知识点：画作的艺术手法、构图特点、色彩运用。

-重点词句：细腻的笔触、丰富的层次感、生动的市井风情，体现了宋代绘画的高超技艺和对都市生活的深刻洞察。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用了情境创设的方法，通过展示《清明上河图》的局部画面，让学生直观感受到北宋都市的繁华，从而激发他们的学习兴趣和探索欲望。

2.在巩固练习环节，我采用了分组讨论的形式，让学生在合作中探究，这样的互动学习不仅加深了学生对课程内容的理解，也锻炼了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是由于我对学生的引导不够，或者讨论主题设置不够吸引他们。

2.在教学方法上，我意识到自己在讲授新课时，可能过于注重知识点的讲解，而忽略了与学生的互动，这可能导致学生对知识的吸收和记忆效果不佳。

3.在教学评价方面，我发现对学生的评价较为单一，主要依赖课堂表现和期末考试，缺乏过程性的评价，这不利于全面了解学生的学习情况和进步。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，我计划在课堂上更多地采用提问和小组竞赛等方式，激发学生的参与热情，同时，我也会根据学生的兴趣调整讨论主题