7 多元文化 多样魅力第1课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

7多元文化多样魅力第1课时说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7多元文化多样魅力第1课时说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：道德与法治六年级下册统编版《多元文化多样魅力》第1课时

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课以我国的多元文化和多样魅力为主题，旨在让学生了解我国丰富多彩的民族文化，增强民族认同感和自豪感，培养学生的法治意识。通过讲解、讨论、案例分析等教学方法，使学生掌握我国多元文化的基本概念、特点及意义，为后续课程打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化认同感、法治意识和社会责任感。具体包括：

1.提升学生的文化理解与传承能力，通过了解和尊重多元文化，增强对中华文化的认同和自豪感。

2.培养学生的法治思维，理解多元文化背景下法治的重要性，学会在尊重差异的同时维护社会和谐。

3.增强学生的社会参与意识，激发其积极参与社会事务，为促进文化多样性和社会和谐作出贡献。学习者分析1.学生已经掌握了关于我国基本地理、历史知识，对我国的传统文化有一定的了解，也接触过一些基础的道德与法治概念。

2.学习兴趣：六年级学生对新鲜事物充满好奇，对多元文化具有探索欲望；学习能力：具备一定的独立思考能力和逻辑推理能力；学习风格：偏好互动讨论和实际案例分析，对理论讲解可能较为抵触。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对多元文化的理解可能停留在表面，难以深入挖掘文化内涵；在理解法治对于文化多样性的保护作用时，可能难以把握法治的具体实践和意义；在尊重不同文化的同时，可能难以平衡个体权利与社会责任之间的关系。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：教学PPT、视频资料、互动教学软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线民族文化资料库、法治教育素材库

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括本节课相关的文化背景资料、视频片段等，明确要求学生预习时关注各民族的文化特点和法治在其中的作用。

-设计预习问题：设计问题如“列举你所知道的民族文化特点”，“法治在保护文化多样性上有哪些作用”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生预习资料的查看和问题回答情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，对多元文化和法治保护有初步认识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言表达理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学平台实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，让学生对多元文化和法治有初步认识。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同民族的文化图片或视频，引导学生关注多元文化现象。

-讲解知识点：详细讲解多元文化的内涵和法治在其中的作用，结合具体案例分析。

-组织课堂活动：分组讨论“如何在日常生活中尊重和保护多元文化”，进行角色扮演活动，模拟解决文化冲突的场景。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助学生深化理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，将理论知识应用到实际情境中。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解明确多元文化和法治的概念和关系。

-实践活动法：通过讨论和角色扮演，让学生在实践中学习和应用知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解多元文化和法治的知识点，掌握相关技能。

-培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的作业，如撰写关于某个民族文化的短文，讨论法治在保护文化多样性中的具体作用。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站链接和视频资源，供学生进一步学习和探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过实际写作和讨论加深对知识点的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主探索和学习。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，发现并改进学习中的不足。

作用与目的：

-巩固和拓展课堂学习内容，提升学生的知识应用能力。

-通过反思总结，促进学生自我监控和自我提升。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解多元文化的概念，认识到我国文化的多样性和丰富性。通过课堂学习和讨论，学生能够列举出不同民族的文化特点，如服饰、节日、习俗等，并对这些文化特点背后的历史背景和意义有所了解。同时，学生能够理解法治在保护文化多样性方面的重要作用，知道法律法规对于维护民族团结和文化传承的具体规定。

2.技能提升方面：

学生在课堂上通过小组讨论和角色扮演等活动，提升了批判性思维和问题解决能力。例如，在讨论如何尊重和保护多元文化时，学生能够提出自己的观点，并能够基于法治原则进行合理分析。在角色扮演活动中，学生能够模拟解决文化冲突的场景，提出切实可行的解决方案。

3.情感态度方面：

学生在学习过程中，增强了对中华文化的认同感和自豪感。通过了解不同民族的文化，学生能够更加尊重和理解文化差异，培养了包容和开放的价值观。同时，学生也能够理解到维护民族团结和社会稳定的重要性，对法治社会有了更加深刻的认识。

4.学习习惯方面：

学生在课前预习、课堂参与和课后拓展中，逐渐养成了良好的学习习惯。例如，学生能够按时完成预习任务，积极参与课堂讨论，认真完成作业，并在课后主动查找拓展资源进行深入学习。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体体现：

-学生能够独立完成关于多元文化的调查报告，报告中详细介绍了某一民族的文化特色，并分析了法治在其中的作用。

-学生在课堂讨论中能够引用法律法规，说明如何在日常生活中尊重和保护多元文化。

-学生在课后拓展中，通过观看相关视频和阅读书籍，对某一民族文化有了更深入的了解，并能够撰写观后感或读后感。

-学生在反思总结中，能够提出自己在学习过程中的收获，如“我学会了尊重不同的文化”，“我明白了法治对于文化保护的重要性”等。

-学生在作业中表现出较高的写作能力，能够用清晰的语言表达自己的观点，逻辑性强，论据充分。

-学生在团队合作中，表现出良好的沟通能力和协作精神，能够有效地与同伴交流想法，共同完成任务。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将案例教学与小组讨论相结合，让学生在分析具体案例的同时，能够深入理解多元文化与法治的关系，这种教学方法提高了学生的参与度和积极性。

2.利用信息技术手段，如在线教学平台和多媒体资源，丰富了教学形式，使得抽象的概念更加直观，有助于学生对知识点的理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的学习进度监控不够细致，导致部分学生预习和复习的效果不佳。

2.在教学组织方面，课堂讨论时部分学生参与度不高，可能是由于讨论话题设置不够贴近学生实际，或者是学生自信心不足。

3.在教学方法上，虽然使用了多种教学手段，但可能由于时间分配不合理，导致部分教学内容未能充分展开，学生理解不够深入。

（三）改进措施

1.针对学习进度监控不够的问题，我计划在平台上设置更多的互动环节，如在线小测验、讨论区提问等，以此监控学生的学习情况，并及时给予反馈。

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