4说说我们的学校 （说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

4说说我们的学校（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版道德与法治三年级上册第四课《说说我们的学校》。本节课将围绕学校的设施、规则、活动和人际关系等方面进行讲述，引导学生了解学校的基本情况，增强对学校的归属感和责任感。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材通过列举学校的设施、规则等具体实例，让学生回顾并运用已有的生活经验，进一步认识学校环境，理解学校的规章制度和人际交往原则。同时，本节课内容与学生的日常生活紧密相关，有助于巩固和提高他们在道德与法治方面的认知。二、核心素养目标

1.培养学生的社会适应能力，通过认识学校环境、规则和人际关系，提高学生遵守规则、融入集体的意识。

2.发展学生的法治观念，使学生理解学校规则的重要性，学会在校园生活中依法自律。

3.增强学生的道德情感，激发学生热爱学校、尊敬师长、团结同学的情感，培养良好的道德品质。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于个人生活、家庭生活的基础道德规范，对基本的法律概念有一定的了解，如遵守规则、尊重他人等，这些知识为学习学校相关内容打下了基础。

2.学习兴趣方面，学生对校园生活充满好奇，对学校的人和事有浓厚的兴趣。能力上，三年级的学生具备一定的观察、思考和表达能力，能够参与课堂讨论。学习风格上，他们更倾向于直观、生动的教学方式，喜欢通过实例和活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对学校规则的理解可能不够深刻，需要在实际情境中加以体会；在表达对学校的人际关系和活动的看法时，可能会遇到语言组织和逻辑表达上的困难；此外，对于如何将所学知识应用到实际生活中，学生可能需要更多的引导和实践机会。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版道德与法治三年级上册教材。

2.辅助材料：收集学校不同场所的图片、校园活动视频片段以及学校规则相关的图表，以多媒体形式展示，增强学生的学习兴趣。

3.教室布置：根据教学活动需要，提前划分讨论区域，准备用于小组讨论的座位安排，以及可能需要的展示板等辅助教学设施。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾已学过的关于家庭、社区的内容，然后引入学校这一主题，询问学生对于学校的初步印象和认识，激发学生的兴趣和参与感。

2.讲授新知（20分钟）

-展示学校平面图和照片，让学生指出并讲述学校的各个部分，如教室、图书馆、操场等。

-讨论学校的规则和制度，如上课时间、校规、安全注意事项等，让学生理解规则的重要性。

-分析学校中的人际关系，如师生关系、同学关系，引导学生学会尊重他人，和谐相处。

-通过案例分享，讲解遵守学校规则的实际意义，以及违反规则可能带来的后果。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生在小组内分享自己学校的特色和规则，讨论如何更好地遵守规则。

-快速问答：教师提出关于学校环境和规则的问题，学生快速回答，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

-让学生绘制自己学校的平面图，并在图中标注重要的场所和规则。

-要求学生写一篇短文，描述自己在学校的一天，包括如何遵守规则和与他人的互动。六、教学资源拓展

拓展资源：

1.图书馆资源：提供关于学校历史、学校文化、学校管理等方面的书籍和资料，让学生在课后能够深入了解学校的相关知识。

2.环保教育：收集有关学校环保活动和实践的资料，如节能减排、垃圾分类等，让学生了解学校在环保方面的努力和成就。

3.校园新闻：整理学校近年来的重大活动和新闻事件，让学生了解学校的发展动态和校园文化。

4.社会实践：介绍学校组织的社会实践活动，如支教、志愿服务等，让学生了解学校如何培养学生的社会责任感。

拓展建议：

1.组织学生参观学校图书馆，引导学生阅读有关学校历史和文化的书籍，增强学生对学校的了解和认同。

2.开展环保主题的课外活动，如校园环保创意设计大赛、环保知识讲座等，让学生在实践中学习环保知识，培养环保意识。

3.鼓励学生关注校园新闻，通过讨论和分析学校新闻事件，提高学生的信息素养和批判性思维能力。

4.积极参与学校组织的各类社会实践活动，让学生在实践中锻炼能力，培养团队合作精神和社会责任感。

5.建议学生成立学习小组，定期进行学习讨论，分享在学习学校相关知识过程中的心得体会，互相学习，共同进步。

6.鼓励学生在家中与家长一起了解学校的历史和发展，通过家庭交流，增进对学校的感情。

7.利用节假日组织学生参观其他学校，对比不同学校的特点和优势，让学生更加全面地了解学校教育的多样性。

8.开展线上学习活动，如学校知识问答竞赛、线上主题讨论等，拓宽学生的学习渠道，提高学生的学习兴趣。七、教学反思与总结

今天的这节课《说说我们的学校》，让我感受到了孩子们的成长和对学校生活的热爱。在教学方法上，我尝试了多种方式，比如通过图片和视频引入新课，让孩子们更直观地了解学校环境；通过小组讨论，让孩子们在交流中学习合作和表达。但我也发现了一些不足之处，值得反思。

在教学策略上，我尽量让每个孩子都有机会发言，但时间掌握得不够好，导致课堂讨论有时显得有些混乱。我意识到，应该在保证每个孩子参与的同时，更好地控制课堂节奏，确保教学目标的顺利实现。

在课堂管理方面，我发现有些孩子对学校的了解并不深入，这可能与他们的日常生活经验有关。我应该在课堂上更多地引导他们，鼓励他们分享自己的学校生活经验，从而提高他们对学校规则的理解和遵守。

教学总结方面，我觉得本节课学生在知识掌握上有了明显的进步。他们能够描述学校的不同场所，理解学校规则的重要性，并在小组讨论中表达自己的看法。在技能上，学生的合作能力和表达能力也有所提高。情感态度上，孩子们对学校的归属感和责任感也有所增强。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些孩子在讨论时还不太会倾听他人的意见，这需要我在今后的教学中更加注重培养他们的倾听习惯。此外，课堂上的互动虽然充分，但深度不够，我应该在引导讨论时更加深入，让学生能够从更深层次理解和反思学校生活。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：首先，我会更加注重课堂时间的分配，确保每个环节都能有序进行；其次，我会增加一些角色扮演和情景模拟的活动，让学生在具体的情境中体验和理解学校规则；最后，我会加强与学生的个别交流，了解他们的困惑和需求，针对性地进行指导。八、板书设计

1.学校环境与设施

①学校主要场所：教室、图书馆、操场、食堂等

②学校设施的功能：学习、阅读、运动、餐饮等

③学校环境描述：安全、整洁、有序

2.学校规则与制度

①学校规则内容：上课时间、校规、安全注意事项等

②规则的重要性：保障秩序、安全、公平等

③遵守规则的例