21三黑和土地（说课稿）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

21三黑和土地（说课稿）-2024-2025学年语文六年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《21三黑和土地》，这是2024-2025学年语文六年级上册统编版教材中的课文。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以我国农村生活为背景，讲述了一个关于土地与人的故事。这符合六年级学生对于农村生活的认知，同时也与他们在低年级学习到的《小草》、《山》等课文主题有关联，有助于学生在已有知识基础上拓展阅读范围，增强对农村生活的理解。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的语言建构与运用能力，通过品读课文，学会运用生动形象的语言表达对土地的热爱和赞美；2）增强学生的思维发展与提升，引导学生通过分析故事情节，理解人与土地的关系，培养辩证思维能力；3）加强学生的审美鉴赏与创造，让学生在欣赏课文描绘的农村风光中，感受自然之美，培养审美情趣；4）培养学生的文化自信，让学生了解我国农村生活的独特魅力，增强民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的语文学习中，已经接触并学习了多种类型的文学作品，对记叙文、抒情文等有一定的理解和阅读能力。他们已经具备了一定的词汇量，能够理解并运用基本的语法结构。此外，他们在低年级时学习过关于自然、农村生活的课文，对土地的初步认识有助于他们对本节课内容的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对文学作品具有较高的兴趣，他们喜欢通过阅读来感受文字的魅力。在能力方面，他们已经具备一定的分析、概括和评价能力。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉来学习，喜欢通过图片、音频等形式辅助理解；而另一部分学生则更倾向于通过文字阅读来深入理解课文内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，部分学生对农村生活了解有限，可能会对课文中的某些细节感到困惑。其次，学生在分析故事情节和人物形象时，可能会遇到理解上的困难，需要教师引导他们深入思考。此外，对于一些较长的句子和复杂的段落，学生可能需要一定的时间来消化和理解。因此，教师在教学过程中应注重引导学生逐步深入，同时提供适当的辅助和指导。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于布置作业和发布学习资料。

-信息化资源：农村生活图片库、相关音频资料（如农村生活场景的录音）、网络视频资源（如农村风光纪录片）。

-教学手段：课本、教学卡片、实物教具（如土地模型）、互动式教学软件。教学过程一、导入新课

1.老师以提问的方式引入新课：“同学们，你们知道我们赖以生存的土地吗？它对我们有什么意义？”

2.学生积极回答，老师总结：“土地是生命的源泉，是我们生存的基础。今天，我们就来学习一篇关于土地的课文——《21三黑和土地》。”

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生自由朗读课文，注意字音、字形的掌握。

2.学生朗读完毕后，老师检查字音、字形，并纠正学生的错误。

3.老师提问：“同学们，通过初读课文，你们对这篇课文有了哪些了解？”

4.学生回答，老师总结：“这篇课文讲述了一个关于土地的故事，让我们感受到了土地的神奇和伟大。”

三、细读课文，深入理解

1.老师引导学生分析课文结构，明确文章分为三个部分：土地的神奇、土地的伟大、土地的恩赐。

2.老师引导学生逐段分析课文，理解文章的主旨内容。

a.第一部分：老师提问：“文章开头描述了土地的哪些神奇之处？”

学生回答，老师总结：“土地可以孕育万物，滋养生命，这是土地的神奇之处。”

b.第二部分：老师提问：“文章中土地的伟大体现在哪里？”

学生回答，老师总结：“土地无私奉献，滋养了无数生命，这是土地的伟大。”

c.第三部分：老师提问：“文章最后讲述了土地的恩赐，具体是指什么？”

学生回答，老师总结：“土地的恩赐是指土地为我们提供了丰富的物质和精神财富，我们应该珍惜土地，保护土地。”

3.老师引导学生体会作者对土地的赞美之情，感受土地的伟大和神奇。

4.老师提问：“同学们，你们认为我们应该如何对待土地？”

5.学生讨论，老师总结：“我们应该珍惜土地，保护土地，让土地继续孕育万物，滋养生命。”

四、课堂活动，巩固提升

1.老师组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活实际，谈谈对土地的认识和感悟。

2.学生分享讨论成果，老师点评并给予鼓励。

3.老师布置课后作业，要求学生写一篇关于土地的作文，表达自己对土地的热爱和珍惜之情。

五、总结全文，升华主题

1.老师引导学生回顾课文内容，总结文章主旨：“《21三黑和土地》这篇课文让我们感受到了土地的神奇、伟大和恩赐，我们应该珍惜土地，保护土地。”

2.老师强调：“同学们，土地是生命的源泉，是我们生存的基础。让我们共同努力，保护土地，让土地继续孕育万物，滋养生命。”

3.老师宣布下课，学生起立，向老师致谢。教学资源拓展一、拓展资源

1.《土地的呼唤》：这是一篇关于土地保护的散文，讲述了土地资源日益减少的现状以及土地保护的重要性，与《21三黑和土地》一课的主题相呼应，可以帮助学生更深入地理解土地的价值和保护的必要性。

2.《中国土地法》：介绍中国的土地法律制度，包括土地的所有权、使用权、流转等，使学生了解国家在土地管理方面的法律法规，增强法治意识。

3.《土地的故事》：收集了世界各地关于土地的传说和故事，通过这些故事，让学生了解不同文化背景下对土地的敬畏和保护。

二、拓展建议

1.阅读拓展：《土地的呼唤》和《土地的故事》等与土地相关的文学作品，让学生通过阅读，拓宽视野，增强对土地保护的认识。

2.观看拓展：推荐学生观看关于土地保护的纪录片或电影，如《土地的呼唤》、《地球公民》等，通过影像资料直观地感受土地保护的紧迫性。

3.实践拓展：组织学生参与校园或社区的环境保护活动，如植树节活动、垃圾分类宣传等，让学生在实际行动中体会土地保护的重要性。

4.研究拓展：引导学生以小组为单位，研究我国土地资源的现状，包括耕地、林地、草地等资源的分布、利用和保护情况，撰写研究报告，提高学生的研究能力和团队协作能力。

5.交流拓展：邀请农业专家或环保人士来校讲座，与学生分享土地保护的经验和知识，激发学生的兴趣，加深对土地保护的认识。

6.创作拓展：鼓励学生以“土地”为主题，进行诗歌、绘画、摄影等艺术创作，表达对土地的热爱和保护的决心。板书设计①

-本文重点知识点：

-土地的神奇：孕育万物，滋养生命。

-土地的伟大：无私奉献，滋养无数生命。

-土地的恩赐：提供丰富的物质和精神财富。

-关键词：

-土地、神奇、伟大、恩赐、孕育、滋养、奉献。

②

-重点句子：

-“土地，是生命的源泉，是万物生长的摇篮。”

-“土地，它无私地奉献，滋养了无数生命。