13荷叶圆圆 （说课稿）2023-2024学年部编版语文一年级下册

13荷叶圆圆（说课稿）2023-2024学年部编版语文一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13荷叶圆圆（说课稿）2023-2024学年部编版语文一年级下册设计思路本节课以部编版语文一年级下册《荷叶圆圆》一文为基础，围绕培养学生的阅读兴趣、语言表达能力和审美情感展开。通过引导学生观察荷叶的形状、颜色和生长环境，激发学生对自然美的热爱；同时，通过角色扮演、朗读、讨论等方式，让学生深入理解课文内容，提高语文素养。结合一年级学生的认知特点，本节课将以生动、形象、有趣的教学活动，帮助学生掌握生字词，理解课文寓意，培养学生的语言表达能力和合作精神。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言建构与运用，通过朗读、角色扮演等活动，让学生能够准确表达对荷叶的观察和感受，增强语言表达能力；思维发展与提升，鼓励学生通过观察、讨论，发现荷叶的特点，培养观察力和思考能力；审美鉴赏与创造，通过欣赏荷叶的自然美，提升学生的审美情趣和创造力；文化理解与传承，引导学生理解课文中蕴含的自然和谐理念，传承和弘扬民族文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上学期已经学习了基础的汉字读写和简单的句子结构，对自然景物有一定的观察和描述能力，能够识别一些常见的植物和自然现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对周围世界充满好奇心，对生动形象的事物更容易产生兴趣。他们在学习过程中喜欢互动、游戏和实践活动，具有较强的模仿能力和动手操作能力。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢听故事，有的喜欢动手操作，有的则更倾向于视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《荷叶圆圆》这篇课文时，学生可能会对生字词的认读和书写感到困难，对课文中较为抽象的描写和比喻理解起来有难度。此外，由于学生的生活经验有限，对于荷叶的生长环境和特点可能不够熟悉，需要通过实际观察和讨论来弥补这一不足。教学资源准备1.教材：提前发放《荷叶圆圆》课文，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集并准备与荷叶相关的图片、视频，以及荷叶的结构图等，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示辅助材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的文具，以便学生进行小组活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：在教室里布置一些荷叶的图片，让学生一进入教室就能感受到荷叶的清新氛围。

2.提出问题：邀请学生观察荷叶图片，提问：“你们认识这是什么吗？荷叶是什么样子的？你们在哪里见过荷叶？”

3.学生回答后，教师总结：“荷叶是荷花的叶子，它有着特殊的形状和颜色，今天我们就来学习一篇关于荷叶的课文。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师带领学生朗读《荷叶圆圆》课文，注意指导学生正确发音、停顿和表情。

-用时：5分钟

2.分析课文内容，引导学生理解荷叶的特点和文中描述的情感。

-用时：5分钟

3.讲解生字词，让学生跟读并书写，确保学生掌握。

-用时：3分钟

4.教师通过多媒体展示荷叶的生长环境和相关图片，帮助学生更好地理解课文。

-用时：2分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选择一个荷叶相关的词语，用该词语造句，并分享给其他组。

-用时：5分钟

2.教师挑选几个学生上台，扮演荷叶、小蜻蜓、小青蛙等角色，进行角色扮演，加深对课文内容的理解。

-用时：5分钟

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们觉得荷叶在夏天有什么作用？你们有没有在荷塘边玩耍的经历？”

2.学生分享自己的经验和感受，教师引导他们用课文中的语言表达。

-用时：5分钟

3.教师提出问题：“荷叶给我们的启示是什么？我们应该如何保护自然？”

4.学生进行小组讨论，每个小组选代表进行汇报。

-用时：5分钟

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调荷叶的特点和自然保护的重要性。

2.鼓励学生在生活中多观察自然，发现自然的美好。

3.布置作业：让学生画一幅荷塘景色图，并写一段话描述荷塘的美丽。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读：《荷叶母亲》、《荷塘月色》等描写荷花的经典散文，以及关于荷叶的诗歌，如杨万里的《晓出净慈寺送林子方》。

-拓展知识：介绍荷花的生长周期、不同品种的荷花以及荷叶的结构特点。

-拓展活动：组织学生参观荷塘，观察荷花的生长环境，了解荷叶的生长过程。

-拓展手工：引导学生制作荷叶贴画或荷叶手工制品，培养学生的动手能力和创造力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集关于荷花的诗句或故事，进行分享，增强学生的文学素养。

-建议学生通过绘画或写作，表达自己对荷叶和荷花的感受，提升审美情感和表达能力。

-引导学生关注荷花的象征意义，如荷花出淤泥而不染的品质，培养学生的品格修养。

-建议学生观看关于荷花和荷叶的纪录片，如《美丽中国》中关于荷花的部分，增加学生的自然知识。

-鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如清理荷塘垃圾，培养学生的环保意识和责任感。

-推荐学生阅读《中国荷花品种图鉴》等书籍，了解更多关于荷花的科学知识。

-建议学生通过观察和记录荷叶的生长变化，进行自然观察日记的写作，提高观察力和写作能力。

-鼓励学生参与学校或社区的荷花摄影比赛，通过摄影的方式，培养学生的审美眼光和艺术创作能力。教学反思这节课《荷叶圆圆》的教学让我有很多收获和反思。在导入环节，我通过布置教室和提出问题的方式，成功激发了学生对荷叶的兴趣，他们积极回答问题，表现出对荷叶的好奇心。这让我意识到，创造一个生动有趣的学习环境对于激发学生的学习兴趣至关重要。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对生字词的学习较为积极，但对他们来说，理解课文中的抽象描述仍有一定难度。我通过展示图片和实物，帮助学生更好地理解课文内容，但我也意识到，可能需要更多的时间让学生去体验和感受，以便他们更深刻地理解课文。

在巩固练习环节，我让学生通过角色扮演和造句来巩固对课文的理解。这个环节学生的参与度很高，他们乐于表达自己的想法。但同时，我也发现有些学生在表达时仍然存在困难，可能需要更多的个性化指导。

在师生互动环节，我提出了与荷叶相关的问题，并鼓励学生分享自己的经验和感受。这个环节让我看到了学生对自然环境的热爱和对课文内容的深刻理解。但我也发现，有些学生在表达时缺乏自信，我应该在课堂上更多地鼓励他们，让他们感受到自己的声音是有价值的。

此外，我也注意到在课堂提问时，我应该更加注重问题的开放性，引导学生进行深入的思考和讨论，而不是仅仅寻求标准答案。这样可以帮助学生发展批判性思维和解决问题的能力。

在总结与拓展环节，我布置了一个绘画和写作的作业，希望学生能够通过自己的创作来表达对荷叶的感悟。我希望这个作业能够让学生在课后继续思考和探索。板书设计①重点知识点：

-荷叶的形状特点（圆圆的、绿绿的）