5《以工匠精神雕琢时代品质》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

5《以工匠精神雕琢时代品质》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5《以工匠精神雕琢时代品质》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册课程基本信息1.课程名称：《以工匠精神雕琢时代品质》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册，高一（1）班

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生深入理解工匠精神的内涵，提升学生对时代品质的认识。

2.培养学生审美鉴赏能力，通过文本细读，欣赏工匠精神的艺术美。

3.增强学生的文化自觉和文化自信，引导学生将工匠精神与个人成长相结合。

4.锻炼学生的思辨能力，通过对比分析，思考工匠精神在当代社会的价值体现。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：高一学生已经具备一定的语文基础知识，对文学作品有一定的阅读理解能力。在之前的学习中，他们接触过一些关于人物精神品质的描写，对“工匠精神”有一定的认知基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：本节课的学习对象为高一学生，他们对新鲜事物充满好奇，对富有时代精神的主题内容较为感兴趣。在语文学习上，大部分学生具备良好的阅读能力和理解能力，能够通过文本分析把握作者观点。部分学生可能偏重于感性认知，对理性分析有所欠缺。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对“工匠精神”这一抽象概念的理解可能存在困难，需要教师通过具体事例和生动讲解帮助学生深化理解。此外，由于本节课涉及对比分析，部分学生在分析不同观点时可能会出现逻辑混乱或论证不充分的问题。因此，教师在教学中需引导学生逐步培养逻辑思维和分析能力，帮助他们克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有统编版高中语文必修上册教材，以便于课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与工匠精神相关的图片、视频资料，以及展示工匠技艺的图表，以丰富教学内容，增强直观感受。

3.教学软件：利用多媒体教学平台，准备PPT课件，包含文本节选、分析框架、讨论问题等，以便于课堂展示和互动。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供充足的空间进行互动交流；确保教室环境整洁，为学生的专注学习创造良好条件。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习的是一篇关于工匠精神的文章——《以工匠精神雕琢时代品质》。在开始之前，请大家先思考一个问题：你们认为，在当今这个时代，什么是工匠精神？”

2.学生们开始积极思考，有的举手发言，有的在下面小声讨论。

3.老师挑选几位同学分享他们的看法，然后总结道：“工匠精神，是一种追求卓越、精益求精的态度，是对工作的热爱和尊重。接下来，我们就通过学习这篇文章，深入了解工匠精神的内涵及其在当代社会的重要性。”

二、整体感知，把握主旨

1.老师引导学生快速浏览课文，找出文章的中心论点和分论点。

2.学生通过阅读，总结出文章的主旨：工匠精神是推动时代发展的重要力量，我们应该大力弘扬和传承。

3.老师强调：“这篇文章从多个角度阐述了工匠精神，接下来，我们将深入分析全文的侧重点。”

三、细读文本，探究侧重点

1.老师提出问题：“文章开头是如何引出工匠精神的？”

2.学生回答：“文章开头通过对比传统工匠和现代工匠，引出工匠精神的内涵。”

3.老师进一步提问：“文章在论述工匠精神时，分别从哪些方面进行阐述？”

4.学生回答：“文章从工匠精神的历史渊源、时代背景、内涵特点、价值体现等方面进行阐述。”

5.老师引导学生分析每个方面的侧重点：

a.历史渊源：通过介绍古代工匠的杰出代表，展现工匠精神的传承与发展。

b.时代背景：分析当代社会对工匠精神的需求，强调工匠精神在新时代的重要性。

c.内涵特点：从追求卓越、精益求精、热爱工作、尊重职业等方面，阐述工匠精神的内涵。

d.价值体现：通过具体事例，展示工匠精神在推动社会发展、提升国家竞争力方面的作用。

6.老师总结：“通过以上分析，我们可以看出，文章的侧重点在于强调工匠精神的时代价值和传承意义。”

四、课堂讨论，深化理解

1.老师提出问题：“同学们，你们认为，在现实生活中，如何弘扬和传承工匠精神？”

2.学生们开始讨论，有的说：“我们要从自身做起，热爱本职工作，追求卓越；”有的说：“我们要尊重每一位工匠，学习他们的精神品质；”还有的说：“我们要关注国家工匠精神的传承，为提升国家竞争力贡献力量。”

3.老师总结：“同学们的发言很有见地。在今后的学习和生活中，我们要积极践行工匠精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。”

五、总结提升，巩固知识

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结工匠精神的内涵和时代价值。

2.学生们纷纷举手，分享自己的学习心得。

3.老师强调：“工匠精神是一种永恒的精神品质，它不仅适用于工匠，也适用于我们每一个人。希望同学们在今后的学习和生活中，不断追求卓越，成为具有工匠精神的新时代青年。”

六、布置作业

1.老师布置作业：“请大家课后阅读《以工匠精神雕琢时代品质》这篇文章，并结合自己的实际，写一篇关于工匠精神感悟的作文。”

2.学生们认真听讲，纷纷表示会按时完成作业。

七、课堂小结

1.老师对这节课的教学内容进行总结：“今天我们学习了《以工匠精神雕琢时代品质》这篇文章，了解了工匠精神的内涵和时代价值。希望大家在今后的学习和生活中，不断追求卓越，成为具有工匠精神的新时代青年。”

2.学生们纷纷点头，表示认同。

3.老师微笑着说：“下课，同学们再见！”知识点梳理1.工匠精神的定义与内涵

-工匠精神是一种对工作的热爱、对技艺的精益求精、对品质的极致追求。

-内涵包括：追求卓越、精益求精、热爱工作、尊重职业、传承创新等。

2.工匠精神的历史渊源

-古代工匠的杰出代表及其贡献。

-工匠精神在历史长河中的传承与发展。

3.当代工匠精神的时代背景

-当代社会对工匠精神的需求。

-工匠精神在推动社会发展、提升国家竞争力方面的作用。

4.工匠精神的具体体现

-追求卓越：在技艺上追求最高标准，力求完美。

-精益求精：不断改进工艺，提升产品品质。

-热爱工作：对工作充满热情，全身心投入。

-尊重职业：尊重每一份职业，坚守职业道德。

-传承创新：在传承中创新，推动行业发展。

5.工匠精神的价值体现

-推动社会发展：工匠精神在技术创新、产业升级、经济增长等方面的作用。

-提升国家竞争力：工匠精神对提升国家形象、增强国际竞争力的重要性。

6.如何弘扬和传承工匠精神

-从自身做起，热爱本职工作，追求卓越。

-尊重每一位工匠，学习他们的精神品质。

-关注国家工匠精神的传承，为提升国家竞争力贡献力量。

7.工匠精神在当代社会的意义

-增强国民素质，培养一代又一代有担当、有责任感的青年。

-推动产业升级，提升国家核心竞争力。

-传承中华民族优秀传统文化，弘扬民族精神。

8.工匠精神与个人成长的关系

-工匠精神对个人成长的影响：培养专注力、耐心、责任心等品质。

-个人成长对工匠精神的贡献：将工匠精神融入日常生活和工作，推动社会进步。

9.工匠精神在教育教学中的实践

-将工匠精神融入课程教学，培养学生的实践能力、创新精神和团队协作能力。

-开展工匠精神主题活动，激发学生对工匠精神的兴趣和追求。

10.工匠精神与社会主义核心价值观的关系

-工匠精神与社会主义核心价值观的内涵相契合，共同推动社会进步。教学反思与改进教学是一项充满挑战和反思的过程，每节课结束后，我都会静下心来，回顾一下自己的教学，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。今天，我就来和大家分享一下我对《以工匠精神雕琢时代品质》这节课的教学反思。

首先，我觉得课堂气氛的营造很重要。在这节课中，我尝试通过提问和讨论的方式，激发学生的兴趣，让他们参与到课堂中来。从学生的反应来看，效果还是不错的，大家都能积极参与讨论，表达自己的观点。但是，我也发现，有些学生还是比较内向，不太愿意在课堂上发言。下一步，我打算在课堂上多设置一些小组讨论的环节，让每个学生都有机会表达自己的想法，同时也鼓励他们敢于在大家面前发言。

其次，关于教学内容的选择和深度，我认为这节课的内容比较适合高中生，既有深度又具有现实意义。但是，在讲解过程中，我发现有些学生对于“工匠精神”这个概念的理解还不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些与工匠精神相关的案例教学，通过具体的事例，帮助学生更好地理解工匠精神的内涵。

再次，课堂互动的环节也需要加强。虽然这节课的互动比较多，但我觉得还可以做得更好。比如，在讨论环节，我可以设计一些更有针对性的问题，引导学生深入思考。同时，我也希望能够更多地利用多媒体资源，比如视频、图片等，让学生在视觉和听觉上都有更直观的感受