4邓小平爷爷植树（说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级下册

4邓小平爷爷植树（说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4邓小平爷爷植树（说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级下册设计思路本节课以统编版语文二年级下册《邓小平爷爷植树》一文为教学内容，结合学生年龄特点和学习需求，设计以下教学思路：通过图片导入，激发学生兴趣；带领学生朗读课文，感知邓小平爷爷植树的过程；通过问题驱动，引导学生理解课文内容，体会邓小平爷爷的伟大精神；最后，通过小组讨论，让学生联系生活实际，培养环保意识。整个教学过程注重培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和团队合作精神。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一年级和二年级上学期的语文基础知识，包括拼音、汉字识别、简单句子的理解等。

-学生对邓小平爷爷有一定的了解，通过之前的课文学习，对伟人有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对邓小平爷爷的故事表现出浓厚的兴趣，特别是对于伟人植树这一行为的好奇和探究。

-学生在阅读理解方面有了一定的基础，能够通过朗读和默读理解简单课文内容。

-学生倾向于通过故事、图片和互动讨论来学习，喜欢合作学习和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对邓小平爷爷的历史背景和植树的意义理解不够深刻。

-在理解课文中的比喻和象征意义时可能会遇到困难。

-部分学生可能在表达个人理解和情感时缺乏信心，需要教师的引导和鼓励。教学资源准备1.教材：提前确保每位学生都准备了统编版语文二年级下册教材。

2.辅助材料：搜集邓小平爷爷植树的相关图片和视频资料，用于课堂展示。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以方便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生互动交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们知道邓小平爷爷是谁吗？他小时候喜欢做什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于植树节的知识，以及植树的重要性和意义。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍邓小平爷爷植树的故事背景，讲解课文中描述邓小平爷爷植树的过程和细节。

-举例说明：通过展示邓小平爷爷植树时的图片，帮助学生形象理解课文的描述。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对于邓小平爷爷植树的意义和感受，以及自己植树的经历。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生朗读课文，并用自己的话复述邓小平爷爷植树的过程。

-教师指导：在学生复述过程中，及时给予反馈和指导，确保学生理解准确。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调邓小平爷爷植树的意义和对环境保护的启示。

-引导学生认识到每个人都可以为环境保护做出贡献，鼓励他们在日常生活中实践环保行动。

5.作业布置（约10分钟）

-布置学生写一篇短文，描述自己植树的体验或者对邓小平爷爷植树的理解。

-要求学生在家庭或社区中参与一次植树活动，并记录下活动的经过和感受。

具体教学过程如下：

1.导入

-利用多媒体展示邓小平爷爷的图片，提问引导学生思考邓小平爷爷的重要性和植树的意义。

-回顾上节课学习的植树节相关知识，为学习新课打下基础。

2.新课呈现

-逐段讲解课文《邓小平爷爷植树》，引导学生关注邓小平爷爷植树的动作、语言和心理活动。

-通过展示邓小平爷爷植树时的图片和视频，帮助学生理解课文内容。

-组织学生进行小组讨论，分享自己对于邓小平爷爷植树的理解和感受。

3.巩固练习

-让学生分组朗读课文，注意语气和表情的运用，以增强对课文内容的理解。

-学生用自己的话复述邓小平爷爷植树的过程，教师及时给予指导和反馈。

4.课堂总结

-教师总结本节课的主要内容，强调邓小平爷爷植树对环境保护的启示。

-引导学生认识到每个人都可以为环境保护做出贡献，鼓励他们在日常生活中实践环保行动。

5.作业布置

-布置学生写一篇短文，描述自己植树的体验或者对邓小平爷爷植树的理解。

-要求学生在家庭或社区中参与一次植树活动，并记录下活动的经过和感受。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够流利朗读并理解《邓小平爷爷植树》一文，对邓小平爷爷植树的过程和场景有了清晰的认知。

2.学生通过课文学习，掌握了邓小平爷爷植树的意义，理解了植树对于环境保护的重要性，增强了环保意识。

3.学生在小组讨论中积极表达自己的观点，通过分享和交流，提高了口语表达能力和团队合作能力。

4.学生能够用自己的话复述课文内容，说明对课文的理解深刻，能够将抽象的文字转化为具体的语言表达。

5.学生通过参与植树活动，亲身体验植树的乐趣和辛劳，将课堂上学到的知识应用到实际生活中，实现了知识与实践的结合。

6.学生在写作作业中，能够将邓小平爷爷植树的故事与自己的实际体验相结合，创作出富有情感和思考的短文，提高了写作能力。

7.学生在学习过程中，逐渐形成了良好的学习习惯，如主动预习、积极参与课堂讨论、认真完成作业等。

8.学生通过学习邓小平爷爷植树的故事，受到了榜样的力量，激发了学习动力，增强了自我成长的信心。

9.学生在课堂总结环节，能够归纳出本节课的核心内容，表明对知识点的掌握较为扎实。

10.学生在完成作业和实践活动后，能够自觉反思自己的行为，认识到自己在环保方面的责任，为成为具有社会责任感的小公民打下了基础。教学反思与总结这节课《邓小平爷爷植树》的教学让我有很多收获和反思。在教学方法上，我尝试使用了多媒体资源和小组讨论，这样的方式确实提高了学生的参与度和兴趣。我观察到学生们在看到邓小平爷爷植树的视频和图片时，眼神中充满了好奇和敬意，这让我意识到直观的展示对于激发学生的学习兴趣是非常有效的。

在策略上，我引导学生通过自己的话复述课文内容，这既锻炼了他们的语言表达能力，也加深了对课文的理解。不过，我也发现有些学生在表达时还是显得有些紧张和不确定，这提醒我需要更多地给予他们鼓励和练习的机会。

课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会参与到讨论中来，但我也注意到有些学生在小组讨论中可能会被边缘化。下次我会更注意小组分配的合理性，确保每个学生都能积极参与。

在教学效果方面，学生们对邓小平爷爷的植树行为有了深刻的理解，他们能够感受到邓小平爷爷对环境保护的重视，这一点在他们的写作作业中得到了体现。但同时，我也发现有些学生对邓小平爷爷的历史背景了解不足，这可能影响他们对课文深层意义的理解。未来我会适当补充相关背景知识，帮助学生更好地理解课文。

学生对植树的意义有了新的认识，他们在课堂总结时能够归纳出植树对环境的好处，这让我感到欣慰。但也有学生提出了一些难以理解的问题，比如邓小平爷爷为什么选择植树来保护环境，这让我意识到需要更深入地引导学生思考问题的本质。

针对存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

-加强对学生的个别辅导，特别是那些在表