20 美丽的小兴安岭 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

20美丽的小兴安岭第二课时说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过深入解读《美丽的小兴安岭》一文，帮助学生更好地理解课文内容，感受小兴安岭四季之美，培养他们对自然环境的热爱与保护意识。结合三年级学生的认知水平，本节课将重点训练学生的朗读、理解和表达能力，让学生在品词析句中感受作者对大自然的赞美之情，同时提升他们对语文学习的兴趣。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《美丽的小兴安岭》，学生能够理解并运用文本中的关键词汇和句式，提高描述自然景物的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察和分析文中描绘的自然景观，形成对四季变化的认知，激发想象力和创造力。

3.文化传承与理解：引导学生感受文中蕴含的对自然美的欣赏和尊重，增强对中华优秀传统文化中自然观的认同。

4.审美鉴赏与创造：鼓励学生在朗读和表达中体验语言的韵律美，培养对文学作品的审美情趣。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中学习了如何朗读课文，理解文本内容，并能简单描述自然景观。他们对四季变化有一定的认识，并能使用基础的词汇描述天气和季节特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对探索自然充满好奇，喜欢通过观察和体验来学习。他们具备初步的阅读理解能力，喜欢通过朗读和小组讨论的形式进行学习。每个学生的学习风格不同，有的学生善于听觉学习，有的则偏好视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《美丽的小兴安岭》中更为细腻的自然描写时，学生可能会遇到词汇量不足、抽象思维能力和语言表达能力有限的问题。此外，对于如何将文本中的描绘转化为自己的语言表达，学生可能会感到一定的困难。四、教学资源-教科书《美丽的小兴安岭》相关章节

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文朗读音频资料

-相关自然景观图片或视频

-学生作业本和文具

-黑板和粉笔

-小组讨论指导卡片五、教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要继续学习《美丽的小兴安岭》这一课。上一节课，我们一起领略了小兴安岭的四季风光，感受到了大自然的神奇魅力。那么，谁还记得小兴安岭四季的特点呢？

二、复习回顾

1.请同学们翻开书，我们一起回顾一下课文内容。请一位同学朗读课文第一段，其他同学跟读。

2.请同学们用自己的语言描述一下小兴安岭春天的景象。

3.那么，小兴安岭的夏天、秋天、冬天又分别有哪些特点呢？请同学们分组讨论，然后汇报。

三、深入探究

1.春天的小兴安岭，有哪些景物给你留下了深刻的印象？请同学们用课文中的词语来描述。

2.（引导学生关注“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，山上的树木被打扮得五光十色。”）请同学们思考：这句话中，哪些词语体现了春天的特点？

3.请同学们用自己的语言描述一下夏天的小兴安岭。

4.（引导学生关注“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线。”）请同学们思考：这句话中，哪些词语体现了夏天的特点？

5.秋天的小兴安岭，有哪些景物让你感受到了丰收的喜悦？请同学们用课文中的词语来描述。

6.（引导学生关注“秋天，森林里的野果熟透了，松鼠、兔子们在树林里来回奔跑，准备过冬的粮食。”）请同学们思考：这句话中，哪些词语体现了秋天的特点？

7.冬天的小兴安岭，有哪些景物让你感受到了冰雪的魅力？请同学们用课文中的词语来描述。

8.（引导学生关注“冬天，树上挂满了晶莹剔透的雪花，大地铺上了一层厚厚的雪，小兴安岭就像一幅美丽的画卷。”）请同学们思考：这句话中，哪些词语体现了冬天的特点？

四、巩固练习

1.请同学们用课文中的词语，分别描述小兴安岭的四季景色。

2.请同学们用自己的语言，描述一下你最喜欢的季节，并说明原因。

五、拓展延伸

1.请同学们思考：作者为什么说小兴安岭是个“美丽的大花园”和“巨大的宝库”？

2.请同学们举例说明，小兴安岭的美丽景色和丰富物产给我们的生活带来了哪些便利和乐趣。

六、总结全文

1.通过本节课的学习，我们深入了解了小兴安岭的四季风光，感受到了大自然的神奇魅力。请同学们谈谈自己的收获和感受。

2.总结：小兴安岭的美，不仅仅是自然景观的美，更是它丰富的物产和独特的文化。我们要珍惜和保护这片美丽的土地，让它永远充满生机和活力。

七、课后作业

1.请同学们熟读课文，巩固所学知识。

2.以“我眼中的小兴安岭”为主题，写一篇短文，描述你心中的小兴安岭。

八、结束语

1.同学们，本节课我们就到这里。希望大家在课后能够认真完成作业，继续关注自然，发现生活中的美好。下节课，我们将继续学习新的课文。下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《小兴安岭的传说》：介绍关于小兴安岭的一些民间传说，让学生了解当地的文化背景。

-《中国地理》中关于东北地区的章节：提供关于小兴安岭地理位置、气候特点、生态环境等方面的知识。

-《自然界的四季》：介绍四季变化对自然界的影响，以及动植物如何适应季节变化。

-生态保护纪录片：展示小兴安岭生态保护的重要性，以及人们如何参与环境保护。

-诗歌《小兴安岭之晨》：通过诗歌的形式，让学生进一步感受小兴安岭的晨景之美。

2.拓展建议：

-请同学们在课后收集关于小兴安岭的民间传说，下节课分享给同学们，增加对课文背景的了解。

-利用图书馆或网络资源，查阅关于小兴安岭的地理位置、气候特点等资料，以小组形式进行汇报。

-观看生态保护纪录片，了解小兴安岭的生态环境和动植物特点，撰写观后感。

-以《小兴安岭之晨》为灵感，尝试创作一首描绘小兴安岭四季景色的诗歌，并进行朗读分享。

-结合课文内容，开展一次户外观察活动，让学生亲身感受四季变化对周围环境的影响。

-鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将环保理念融入日常生活。

-定期组织学生进行自然笔记活动，记录下自己在不同季节观察到的小兴安岭的景色和变化。

-阅读其他关于自然景观的文学作品，比较不同作者对自然美景的描绘手法和情感表达。

-结合课文内容，开展一次小兴安岭主题的绘画或手工艺制作活动，培养学生的艺术创造力。

-鼓励学生参与小兴安岭相关的研究性学习项目，深入了解这片土地的自然与文化价值。七、板书设计①小兴安岭四季景色特点：

-春：树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，五光十色

-夏：树木葱葱茏茏，密密层层的枝叶，封得严严实实

-秋：野果熟透，松鼠、兔子准备过冬的粮食

-冬：树上挂满晶莹剔透的雪花，大地铺上厚厚的雪

②关键词：

-春天：嫩绿、五光十色

-夏天：葱葱茏茏、封得严严实实

-秋天：熟透、准备过冬

-冬天：晶莹剔透、厚厚的雪

③重点句子：

-“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，山上的树木被打扮得五光十色。”

-“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线。”

-“秋天，森林里的野果熟透了，松鼠、兔子们在树林里来回奔跑，准备过冬的粮食。”

-“冬天，树上挂满了晶莹剔透的雪花，大地铺上了一层厚厚的雪，小兴安岭就像一幅美丽的画卷。”八、教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试运用了多种教学方法，力求让同学们更好地理解和感受《美丽的小兴安岭》这篇课文。回顾这次教学，我感慨良多，以下是我对这次教学的一些反思和总结。

在教学策略方面，我通过引导学生回顾上一节课的内容，帮助他们建立起对课文的整体感知。在课堂上，我尽量让同学们主动参与，通过小组讨论、朗读、描述等方式，让他们在实践中感受小兴安岭的四季之美。我觉得这种做法是有效的，同学们在讨论中积极思考，表达自己的观点，对课文的理解更加深入。

在教学方法上，我尝试运用了多媒体教学手段，如展示小兴安岭的图片和视频，让同学们更加直观地感受到课文中描绘的美景。同时，我也注重培养同学们的朗读能力，通过朗读，他们能更好地体会到课文的情感和节奏。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在课堂管理方面，有时候同学们过于活跃，导致课堂纪律有些混乱。我意识到，我需要更加严格地把握课堂纪律，让同学们在积极参与的同时，也能保持良好的学习氛围。

其次，在教学内容上，我觉得自己可能没有充分挖掘课文中的深层含义，让同学们对课文的理解停留在表面。在今后的教学中，我需要更加深入地解读课文，引导同学们去发现和思考课文背后的意义。

关于教学效果，我觉得同学们在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获。他们能够熟练地朗读课文，用自己的语言描述小兴安岭的四季景色，对自然景观的欣赏能力得到了提高。同时，同学们在课堂上的表现也让我看到了他们对这篇课文的喜爱和对学习的热情。

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