11-1《过秦论》（说课稿）高二语文同步高效课堂（统编版 选择性必修中册）

11-1《过秦论》（说课稿）高二语文同步高效课堂（统编版选择性必修中册）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过解读《过秦论》这一经典文言文，帮助学生深入理解文章的论证结构、修辞手法以及作者贾谊的思想情感。结合高二学生的知识水平和统编版选择性必修中册的教学内容，本节课的设计意图是培养学生的文言文阅读能力、思维品质和审美鉴赏能力，使学生在掌握文本内容的基础上，能够独立分析、评价文学作品，从而提高学生的语文素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《过秦论》的论证逻辑和修辞手法，培养学生准确、流畅地表达自己的观点，提高文言文阅读理解能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考《过秦论》所反映的历史背景和时代价值，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解《过秦论》在中国古代文化中的地位，感受贾谊的文学才华，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生品味《过秦论》的语言魅力，激发对古典文学的热爱，提升审美素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的文言文阅读技巧，能够识别常见的文言词汇和句式。

-学生对秦朝的历史背景有一定的了解，对贾谊的生平和文学成就有初步的认识。

-学生已经接触过一些古典文学作品，对文学鉴赏有一定的初步能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对历史和文学有一定的兴趣，但可能对文言文的阅读感到困难。

-学生具备一定的分析能力和逻辑思维能力，但需要引导才能深入理解文学作品。

-学生学习风格多样，有的偏好自主学习，有的依赖教师指导，有的喜欢合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-文言文的语言障碍，难以准确理解文章内容和作者的意图。

-对文章的论证结构和修辞手法的把握不足，难以深入分析文本。

-在独立分析和评价文学作品时，可能缺乏自信和必要的鉴赏技巧。教学资源-统编版选择性必修中册《过秦论》课文

-多媒体投影仪和音响设备

-《过秦论》的辅助解读资料

-相关历史背景资料

-文言文阅读策略指导材料

-课堂讨论引导问题

-学生作业反馈表格

-互联网资源（用于拓展学习和背景资料查询）教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，我们今天要学习的是《过秦论》这篇文章。贾谊是西汉初年的一位文学家、政治家，他的作品具有很高的文学和历史价值。《过秦论》是他的一篇著名政论文，主要论述了秦朝的兴衰原因。请大家先回顾一下我们之前学过的有关秦朝的历史知识，然后我们一起来探讨这篇文章。

2.课文阅读

-（教师）首先，请大家用5分钟时间自主阅读《过秦论》全文，注意理解文章的大意和论证逻辑。阅读过程中可以做一些标记，把不理解的词语或句子画出来，等会儿我们可以一起讨论。

3.文章主旨内容探究

-（教师）现在我们来探讨一下这篇文章的主旨。请大家用自己的话简要概括一下《过秦论》的中心论点是什么？

-（学生）秦朝为什么会迅速衰落？

-（教师）很好，秦朝的衰落是这篇文章的核心议题。接下来，我们一起来分析一下贾谊是如何论证这个观点的。

4.全文侧重点分析

-（教师）首先，文章开头部分，贾谊通过对比秦朝的兴起和衰落，引出了全文的中心论点。请大家找出这部分内容，并简要分析一下贾谊的论证手法。

-（学生）贾谊在文章开头部分，通过对比秦朝的兴起和衰落，突出了衰落的必然性，从而引出了全文的中心论点。

-（教师）很好。接下来，文章的主体部分，贾谊从政治、军事、经济等方面分析了秦朝衰落的原因。请大家分段阅读这部分内容，并总结出每个段落的主要观点。

5.实际性教学内容

-（教师）现在我们来具体分析一下文章的每个部分。

-（1）政治方面：贾谊认为秦朝实行苛政，失去了民心。请大家找出这部分内容，并分析一下贾谊的观点。

-（2）军事方面：贾谊认为秦朝过度征战，导致国内空虚。请大家找出这部分内容，并分析一下贾谊的观点。

-（3）经济方面：贾谊认为秦朝横征暴敛，民不聊生。请大家找出这部分内容，并分析一下贾谊的观点。

6.课堂讨论

-（教师）经过大家的分析，我们对《过秦论》的内容有了更深入的了解。现在请大家分成小组，讨论以下问题：

-（1）贾谊在《过秦论》中提出了哪些解决秦朝衰落问题的对策？

-（2）从这篇文章中，我们可以得到哪些启示？

7.总结与拓展

-（教师）经过小组讨论，大家得出了以下结论：

-（1）贾谊在《过秦论》中提出了减轻百姓负担、改善政治制度、加强国防建设等对策。

-（2）从这篇文章中，我们得到了珍惜和平、注重民生、合理用兵等启示。

-（教师）最后，请大家结合所学内容，思考以下问题：

-（1）如何避免一个国家的衰落？

-（2）作为当代青年，我们应该为国家的发展做出哪些贡献？

8.作业布置

-（教师）今天的作业是：结合课堂所学，写一篇关于《过秦论》的学习心得，字数不少于500字。

9.结束语

-（教师）同学们，今天我们一起学习了《过秦论》这篇文章，深入分析了秦朝的衰落原因，并从中得到了一些启示。希望大家能够把这些启示应用到实际生活中，为国家的发展贡献自己的力量。下节课我们将继续学习贾谊的其他作品。希望大家提前预习，下节课我们再见！知识点梳理1.作者背景及文学地位

-贾谊，西汉初年文学家、政治家，以其政论文《过秦论》著称，被誉为“辞赋之祖”。

-《过秦论》是贾谊对秦朝兴衰的深刻反思，展现了其政治见解和文学才华。

2.文章结构及论证手法

-文章分为三部分：总论秦朝兴起与衰落；分论秦朝衰落的原因；提出对策。

-采用对比论证、因果论证等手法，逻辑清晰，论证有力。

3.文章主旨及论点

-主旨：探讨秦朝衰落的原因，并提出相应的对策。

-论点：秦朝因政治苛酷、军事过度、经济剥削导致衰落。

4.文章内容解析

-第一段：概述秦朝兴起与衰落，提出全文中心论点。

-第二段：分析政治苛酷导致失去民心，是秦朝衰落的主要原因。

-第三段：分析军事过度导致国内空虚，是秦朝衰落的次要原因。

-第四段：分析经济剥削导致民不聊生，是秦朝衰落的直接原因。

5.修辞手法及效果

-对比：通过对比秦朝兴起与衰落，突出衰落的必然性。

-排比：使用排比句增强语言气势，使论证更加有力。

-借代：用“鹿台”、“阿房宫”等代指秦朝的奢华，增强说服力。

6.语言特色及风格

-文章采用文言文，语言简练，意蕴深远。

-风格严肃庄重，体现了政论文的特点。

7.文章思想价值

-反思历史，警惕政治苛酷、军事扩张、经济剥削对国家的危害。

-提出治国理政的对策，强调以民为本，重视国防建设。

8.文章历史意义

-《过秦论》对后世的政治思想和文学创作产生了深远影响。

-为后世提供了反思历史、总结经验教训的重要文献。

9.学习方法指导

-精读课文，理解文章结构和论证逻辑。

-分析修辞手法，体会语言魅力。

-结合历史背景，深入理解文章思想内涵。

-写作练习，模仿贾谊的论证手法和语言风格。板书设计①文章结构及论证手法

-文章结构：总论→分论→结论

-论证手法：对比论证、因果论证

②重点词语

-苛政：指秦朝过于严苛的政治措施。

-兴衰：指秦朝的兴起与衰落。

-民生：指百姓的生活状况。

③重点句子

-“秦并海内，兼诸侯，南面称帝，东至于海，西至于河，北至于幽燕，南至于百越。”（描述秦朝的疆域）

-“仁义不施，而攻守之势异也。”（论点句，指出秦朝衰落的原因）

-“过秦，过秦，其亡也忽焉。”（总结句，强调秦朝衰落的突然性）教学反思与改进今天的《过秦论》课堂教学结束后，我感到整体的教学流程较为顺畅，学生对文本的理解有了一定的提升。然而，通过观察学生的反应和课堂参与度，我也发现了几个需要反思和改进的地方。

首先，我在设计课堂讨论环节时，发现部分学生对文言文的阅读仍然存在障碍，这影响了他们对文章深层次意义的理解。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加文言文阅读技巧的培训，比如通过讲解文言文的基本句式和常用词汇，帮助学生更好地理解文本。

其次，我在课堂互动中发现，一些学生在分析文章的论证结构时，仍然感到困惑。我觉得可能是因为我在讲解时没有将抽象的论证结构具体化。因此，我打算制作一些图表或者思维导图，直观地展示文章的论证脉络，帮助学生更好地把握文章的逻辑。

再次，我在布置作业时，发现一些学生对写作感到恐惧，可能是因为他们对自己的写作能力缺乏信心。为了提高学生的写作兴趣和自信心，我计划在课堂上安排一些小型的写作练习，让学生在轻松的氛围中尝试写作，并给予及时的反馈和指导。

1.增加文言文阅读技巧讲解：

-设计专门的文言文阅读训练环节，让学生通过练习掌握文言文的基本阅读方法。

-结合《过秦论》中的具体句子，讲解文言文的语法和修辞技巧。

2.制作论证结构图表：

-制作《过秦论》的论证结构图表，通过视觉手段帮助学生理解文章的论证逻辑。

-在课堂上