2《孔雀东南飞（并序）》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

2《孔雀东南飞（并序）》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《孔雀东南飞（并序）》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册。本课选自统编版高中语文选择性必修下册，是《诗经》中的经典之作，通过描绘孔雀东南飞的壮丽景象，表达了对美好生活的向往。本课旨在培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高审美情趣，传承中华文化。核心素养目标1.培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，提高对诗歌意境、韵律、修辞手法的理解和感知。

2.增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感，激发对中华优秀传统文化的热爱。

3.培养学生通过阅读和解读诗词，提升思维品质，锻炼独立思考和分析问题的能力。

4.培养学生表达和交流的能力，通过小组讨论、个人感悟等形式，分享对诗歌的理解和感受。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《孔雀东南飞》中“孔雀东南飞，五里一徘徊”的意象及其象征意义，引导学生体会诗人通过自然景物抒发情感的艺术手法。

②掌握诗歌的韵律特点，分析其平仄、押韵等规律，帮助学生感受古典诗词的音乐美。

2.教学难点，

①深入理解诗歌中的情感内涵，特别是对爱情、人生、理想等主题的探讨，引导学生进行多角度、深层次的思考。

②通过对诗歌背景的了解，帮助学生理解诗人的创作意图和社会背景，提升对历史文化的认识。

③引导学生运用现代视角审视古典诗词，探讨其现实意义，培养学生的批判性思维和创新能力。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示《孔雀东南飞》的原文、注释和背景资料，帮助学生理解诗歌内容。

2.运用讨论法，组织学生分组讨论诗歌的意象、情感和艺术手法，鼓励学生表达个人见解。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演诗中的角色，体验诗人的情感，加深对诗歌意境的理解。

4.利用投影仪展示相关历史图片和视频，增强学生对诗歌背景的认识。

5.结合网络资源，引导学生进行课外拓展阅读，提升学生的自主学习能力。教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于孔雀的短视频，引导学生观察孔雀的美丽和优雅，激发学生对诗歌中孔雀意象的兴趣。

2.提问：孔雀在诗歌中通常象征什么？请同学们分享一下你们所了解的孔雀意象。

3.引导学生思考：《孔雀东南飞》这首诗中的孔雀意象有何特殊含义？

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍诗歌背景，包括作者、创作时间、社会环境等，帮助学生理解诗歌产生的背景。

2.讲解诗歌的结构和韵律特点，分析诗歌的平仄、押韵等规律。

3.深入分析“孔雀东南飞，五里一徘徊”的意象，探讨其象征意义，引导学生体会诗人通过自然景物抒发情感的艺术手法。

4.分组讨论：诗歌中表达了哪些情感？这些情感是如何通过孔雀意象来表现的？

5.每组选派代表进行总结发言，教师点评并补充。

三、巩固练习（10分钟）

1.诗歌翻译练习：学生根据所学内容，翻译诗歌中的重点句子。

2.诗歌续写练习：学生以“孔雀东南飞”为主题，续写诗歌，发挥想象，展现个人才华。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：通过学习这首诗，你们对古典诗词的鉴赏能力有何提升？

2.提问：这首诗中的孔雀意象在现实生活中有何意义？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你们是诗中的孔雀，你们会飞向何方？为什么？

2.学生自由发言，教师引导学生深入思考，并结合生活实际进行拓展。

3.教师总结：诗歌中的孔雀意象不仅是一种自然景象，更是一种精神象征，它代表着追求、自由和美好。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.组织学生进行小组讨论：如何将诗歌中的情感和思想运用到现实生活中？

2.学生分享个人感悟，教师点评并总结。

七、课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调诗歌中的孔雀意象及其象征意义。

2.鼓励学生在日常生活中多关注自然景物，发现生活中的美好。

3.布置作业：阅读《诗经》中的其他诗歌，选择一首进行鉴赏，并撰写鉴赏心得。

备注：本教学过程设计旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的审美鉴赏能力，提升学生的思维品质，同时注重教学过程的互动性和创新性，符合实际学情，紧扣教学重难点，促进核心素养的拓展。教学资源拓展1.拓展资源：

-《诗经》中的其他爱情诗篇，如《关雎》、《汉广》等，通过对比阅读，让学生进一步了解古代爱情观念和诗歌表达方式。

-孔雀在古代文学中的意象研究，收集相关文献，探讨孔雀在不同文学作品中的象征意义。

-《孔雀东南飞》的作者刘义庆及其作品，了解作者的生活背景和创作风格，有助于学生更深入地理解诗歌。

-古代服饰文化，特别是与孔雀相关的服饰图案，通过图片或实物展示，让学生感受古代文化的韵味。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《诗经》全文，特别是与爱情、自然相关的篇章，拓宽学生的古典文学视野。

-建议学生查阅关于孔雀的科普资料，了解孔雀的生物学特征和生态习性，增强对诗歌意象的理解。

-组织学生参观博物馆或艺术展览，通过实物或艺术作品感受古代文化的魅力。

-引导学生参与诗歌朗诵活动，通过朗诵来感受诗歌的韵律美和情感表达。

-鼓励学生创作自己的诗歌，以孔雀为主题，表达个人情感和审美体验。

-推荐学生阅读关于古代服饰文化的书籍，通过了解服饰背后的文化内涵，加深对诗歌意象的理解。

-建议学生观看与《孔雀东南飞》相关的影视作品或舞台剧，通过视觉和听觉的艺术形式，加深对诗歌内容的理解。

-组织学生进行小组研究，探讨《孔雀东南飞》在当代社会的现实意义，培养学生的批判性思维和创新能力。板书设计1.①《孔雀东南飞》

②作者：刘义庆

③诗歌背景：南北朝时期，社会动荡，爱情悲剧

2.①诗歌结构

②韵律特点：平仄、押韵

③意象运用：孔雀东南飞

3.①情感表达

②爱情主题：忠贞不渝，生死相依