5 走近我们的老师 说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

5走近我们的老师说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：走近我们的老师

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课是统编版道德与法治三年级上册中“走近我们的老师”一课，旨在让学生了解老师的工作，理解老师的辛苦和付出，培养尊敬老师的情感。通过讲述、讨论、实践活动等形式，让学生认识到老师在他们成长过程中的重要作用，激发学生对老师的敬爱之情。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会适应能力、情感态度与价值观。通过走近老师，学生将发展自我认知能力，学会感恩与尊重，培养良好的师生互动习惯。同时，通过参与讨论和分享，学生将提高沟通与合作能力，理解社会角色与责任，形成积极的道德情感和法治意识，为构建和谐的校园环境打下基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级这个阶段，学生已经对基本的道德规范和社会关系有了一定的认识，能够理解基本的礼貌用语和行为准则，对学校中的老师有基本的了解和接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生好奇心强，对周围的人和事充满兴趣，他们喜欢通过故事、游戏和实践活动来学习。在能力上，他们已经具备了一定的听说读写能力，能够参与简单的讨论和分享。在学习风格上，他们更倾向于直观、互动和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解老师的角色和责任方面，学生可能会觉得抽象，难以完全理解老师的辛苦和付出。此外，对于如何表达对老师的感激之情，学生可能会感到困惑或不知从何做起。在课堂上，如何引导内向或不愿意表达的学生参与讨论，也是一个挑战。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版道德与法治三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与“走近我们的老师”主题相关的视频资料，如老师日常工作记录片段，以及一些介绍老师工作的图片和图表。

3.教室布置：将教室布置成易于分组讨论的环境，准备一些用于学生讨论的便签纸和彩笔，以便学生记录和分享自己的思考和感受。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对老师工作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道老师一天都在做些什么吗？老师的工作和我们有什么关系？”

展示一些关于老师工作场景的图片或视频片段，让学生初步感受老师工作的辛勤和重要性。

简短介绍老师的工作内容和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.老师工作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解老师工作的基本内容、组成部分和意义。

过程：

讲解老师工作的定义，包括其主要职责和任务。

详细介绍老师工作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.老师工作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解老师工作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的老师工作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解老师工作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从老师的角度解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与老师工作相关的问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对老师工作认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调老师工作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括老师工作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调老师工作在学生成长过程中的价值和作用，鼓励学生尊重和感激老师的辛勤付出。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我眼中的老师”的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）人物故事：收集一些著名教育家的故事，如陶行知、孔子等，这些故事可以让学生了解到老师工作的伟大和辛苦，以及教育对个人和社会的重要影响。

（2）教育电影：推荐学生观看一些关于教育的电影，如《放牛班的春天》、《死亡诗社》等，通过电影中的老师角色，让学生更加直观地感受到老师的职责和影响力。

（3）教育纪录片：提供一些关于教育现状和教育改革的纪录片，如《教育的力量》、《学校是如何运作的》等，让学生了解教育的多样性和发展。

（4）教育名言：搜集一些古今中外教育家的名言，如“教育者不是简单的教书匠，而是灵魂的工程师”（加里宁），“教师是点燃学生心灵的火种”（苏霍姆林斯基）等，让学生体会教育的深刻内涵。

（5）教育类书籍：推荐学生阅读一些教育类书籍，如《教育的艺术》、《窗边的小豆豆》等，这些书籍可以帮助学生更深入地理解教育的重要性。

2.拓展建议

（1）人物故事分享：鼓励学生在课堂上分享他们阅读到的教育家故事，通过故事讲述，让学生更加生动地感受到教育的影响。

（2）电影观后感：组织学生撰写观看教育电影后的观后感，让学生表达自己对教育、老师工作的认识和感悟。

（3）纪录片学习讨论：在观看教育纪录片后，组织学生进行讨论，探讨教育现状、教育改革以及自己对未来教育的期望。

（4）名言背诵与应用：要求学生背诵一些教育名言，并在日常生活中尝试运用这些名言，以此激发学生对教育的热爱和尊重。

（5）书籍阅读交流：鼓励学生阅读推荐的教育类书籍，并在班级内组织阅读交流会，让学生分享自己的阅读心得和收获。七、教学反思与总结

这节课从导入新课到课堂小结，每一个环节都按照计划顺利进行。在教学方法上，我尝试了多种手段，如图片、视频、案例分析和小组讨论，旨在通过直观和互动的方式，让学生更好地理解老师的工作和重要性。

在教学策略上，我注重了启发式教学，通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索。我观察到学生在讨论环节中表现出了较高的积极性，他们能够结合自己的生活经验，对老师的工作提出自己的看法和想法。这一点让我感到欣慰，说明学生们对课堂内容的吸收和内化是有效的。

然而，在教学管理方面，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们性格内向，或者是对讨论主题不够感兴趣。我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，通过设计更具吸引力的活动或话题，激发他们的参与热情。

在情感态度方面，学生们对老师的尊敬和感激之情有了明显的提升。通过本节课的学习，他们能够更加理解老师的辛勤和付出，这对于培养他们的感恩之心和良好的人际关系是非常有益的。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识上对老师的工作有了更深入的了解，技能上通过讨论和分享锻炼了表达和合作能力，情感态度上则更加尊重和理解老师。

但是，我也发现了一些不足之处。首先，在时间分配上，我没有预留足够的时间让学生们充分讨论和分享，这导致了部分学生未能充分表达自己的观点。其次，在课堂管理上，我需要更加细致地观察每个学生的反应，及时调整教学策略，以确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

改进措施和建议：

1.优化时间分配，确保每个环节都有充足的时间，让学生能够充分