6-2《插秧歌》 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

6-2《插秧歌》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《6-2《插秧歌》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册》

《插秧歌》是统编版高中语文必修上册第六单元的一首古代诗歌，作者范成大。本诗以生动的笔触描绘了江南农村插秧时节的劳动场景，反映了我国古代农民辛勤劳作的生活状态。本节课旨在引导学生感受古代诗歌的意境美，培养学生的审美情趣，同时加深对古代农民生活的了解。通过学习本诗，使学生掌握古典诗词的鉴赏方法，提高文学素养。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-掌握《插秧歌》的基本内容与主题：本节课的核心内容是理解《插秧歌》所描绘的插秧场景及其反映的农民生活状态。教师需要引导学生深入体会诗中描绘的细节，如“新秧绿似染，旧水清如天”，以及诗人对农民辛勤劳作的赞美，从而把握诗歌的主题。

-鉴赏古典诗词的方法：教授学生如何通过音韵、意象、情感等方面鉴赏古典诗词，例如分析《插秧歌》中的意象“新秧、旧水”等，以及如何从整体上把握诗歌的节奏和韵律。

2.教学难点

-理解古代诗歌的审美特点：学生对古代诗歌的审美特点可能不够熟悉，如《插秧歌》中的平仄、对仗、押韵等技巧，需要教师通过具体分析诗句，如“昨日入城市，归来泪满巾”，来帮助学生理解这些审美要素。

-感受诗人的情感态度：把握诗人对农民生活的同情和赞美之情是本节课的难点之一。教师可以通过对比诗句，如“昨日入城市”与“今朝归故里”，引导学生体会诗人情感的变化，以及这种情感是如何通过诗歌表达出来的。

-突破传统文化认知障碍：学生对古代农耕文化可能缺乏了解，如“插秧”这一农耕活动的具体流程和意义。教师可以结合历史背景和农耕文化，具体解释“插秧”在古代农业中的重要性，帮助学生更好地理解诗歌内容。教学资源-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：统编版高中语文必修上册电子教材、诗歌鉴赏相关教学视频

-教学手段：PPT课件、板书、实物展示（如农具模型）、情境模拟教学过程同学们，今天我们将一起学习统编版高中语文必修上册第六单元的一首古代诗歌——《插秧歌》。这首诗是宋代诗人范成大的作品，它生动地描绘了江南农村插秧时节的劳动场景。通过这首诗，我们可以感受到古代农民辛勤劳作的生活状态，也能体会到诗人对农民的敬意和赞美。

（一）导入新课

1.导入话题

同学们，你们知道插秧是什么吗？有没有在农村生活过的同学可以分享一下他们看到的插秧场景？

2.学生分享

（等待学生分享，给予肯定和鼓励）

3.导入诗歌

很好，通过大家的分享，我们可以知道插秧是农业生产中的一个重要环节。那么，让我们一起走进范成大的《插秧歌》，看看他是如何描绘这个场景的。

（二）诗歌朗读与感知

1.诗歌朗读

请同学们翻开课本，找到《插秧歌》这首诗，我们一起来朗读一遍。注意把握诗歌的节奏和韵律，尽量读出诗中的情感。

2.学生朗读

（学生朗读诗歌，教师注意观察并指导）

3.感知诗歌

请同学们在朗读的基础上，谈谈自己对这首诗的初步感受，可以从诗歌的意象、情感等方面来说。

（三）诗歌内容与主题分析

1.分析诗歌内容

现在，让我们一起来分析《插秧歌》的内容。请同学们找出诗中描绘插秧场景的句子，并解释其意义。

-学生找出相关句子，如“新秧绿似染，旧水清如天”等，并解释其意义。

2.分析诗歌主题

-学生讨论并回答，教师总结：诗歌反映了古代农民辛勤劳作的生活状态，表达了诗人对农民的敬意和赞美。

（四）诗歌艺术特色分析

1.分析诗歌音韵美

请同学们注意《插秧歌》中的音韵美。比如“新秧绿似染，旧水清如天”，这里的“染”和“天”押韵，读起来朗朗上口。请同学们找出其他押韵的句子，并分析其音韵美。

-学生找出押韵的句子，并分析其音韵美。

2.分析诗歌意象美

-学生找出意象，如“新秧、旧水”等，并解释其意义。

3.分析诗歌情感美

最后，我们来探讨《插秧歌》中的情感美。请同学们谈谈诗人在诗中表达了怎样的情感。

-学生讨论并回答，教师总结：诗人通过描绘插秧场景，表达了对农民辛勤劳作的同情和赞美之情。

（五）课堂小结

（六）课后作业

1.请同学们结合课堂所学，写一篇关于《插秧歌》的鉴赏文章，字数不少于500字。

2.收集一首描绘农民劳动的古代诗歌，分析其主题和艺术特色，下节课分享给同学们。

（七）课堂延伸

1.组织一次“走进古代农民生活”的主题活动，让学生通过角色扮演、情景剧等形式，深入了解古代农民的劳动和生活。

2.邀请农业专家或农民代表来校进行讲座，让学生更加直观地了解农业生产的过程和农民的生活状态。

（八）课堂反思

在本节课的教学中，我发现同学们对《插秧歌》的内容和主题有了较深入的理解，能够较好地把握诗歌的情感美和艺术特色。但在分析诗歌意象和音韵美方面，部分同学还存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续关注同学们的学习情况，针对性地进行辅导，提高同学们的诗歌鉴赏能力。

（九）结束语

同学们，今天我们一起学习了《插秧歌》，感受到了古代农民辛勤劳作的艰辛和诗人对他们的敬意。希望同学们能够珍惜今天的美好生活，努力学习，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。下课！教学资源拓展1.拓展资源

-古代农业文化资料：收集关于古代农业生产的文献资料，如《齐民要术》、《农政全书》等，以及介绍古代农具和农耕技术的文章，帮助学生更好地理解《插秧歌》中的农耕场景。

-范成大其他诗作：选取范成大其他反映农民生活或自然风光的诗作，如《四时田园杂兴》等，供学生阅读和比较，加深对诗人风格和主题的理解。

-插秧相关视频：寻找展现现代插秧过程或古代插秧习俗的视频资料，通过视觉直观地呈现插秧的情景，增强学生对诗歌内容的感悟能力。

-农业劳动诗词选集：汇编其他诗人描写农业劳动的诗词，如白居易的《观刈麦》、李绅的《悯农》等，供学生拓展阅读。

2.拓展建议

-深入阅读：鼓励学生课后深入阅读范成大的其他诗作，以及古代农业文化相关的文献，以加深对古代农耕文化和诗人情感的理解。

-观看视频资料：建议学生观看插秧相关视频，通过视觉体验来增强对《插秧歌》中描绘场景的感性认识。

-比较阅读：引导学生将《插秧歌》与其他农业劳动诗词进行对比阅读，分析不同诗人对同一题材的不同处理方式，以及各自的艺术特色。

-实践体验：鼓励学生参与学校组织的农业劳动实践活动，或在家中尝试简单的农事操作，通过亲身体验来感受农民的辛勤劳动。

-写作练习：布置学生以《插秧歌》或其他农业劳动诗词为主题，创作一篇短文或诗歌，以此来锻炼学生的写作能力和深化对课文的理解。

-课堂讨论：在下一节课开始时，组织学生就拓展阅读和观看视频的心得体会进行分享和讨论，促进学生的思考和交流。教学反思与总结在刚刚完成的《插秧歌》教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和鉴赏这首古诗。现在，我想对整个教学过程进行一番反思，同时也对本节课的教学效果进行总结。

教学反思：

在进行诗歌教学时，我注重了诗歌的朗读和感知环节，让学生通过朗读来初步感受诗歌的韵律和情感。我发现，学生在朗读过程中逐渐放松，能够更好地投入到诗歌的情感中。这一点是值得肯定的。然而，我也发现了一些不足之处。

首先，在分析诗歌内容时，我没有充分引导学生主动思考，而是过多地直接给出解释。这可能会导致学生在理解诗歌时缺乏深度，依赖老师的讲解而非自己的思考。今后，我需要更多地提问，鼓励学生发表自己的看法，培养他们的独立思考能力。

其次，在诗歌艺术特色分析环节，我意识到自己对学生的预设过高，导致部分学生在分析音韵美和意象美时感到困难。我应该根据学生的实际情况，逐步引导他们，从简单到复杂，让他们逐渐掌握鉴赏的方法。

此外，在课堂管理方面，我发现有些学生在讨论环节参与度不高。这可能是因为我对课堂氛围的营造还不够，没有让每个学生都感到被包容和鼓励。我需要更加注意调动每个学生的积极性，让课堂成为大家共同参与的平台。

教学总结：

从学生的反馈和课堂表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生对《插秧歌》的内容和主题有了较深入的理解，能够感受到诗人对农民的敬意和赞美。在诗歌鉴赏方面，学生也掌握了一些基本的方法。

在知识方面，学生对古代农耕文化有了初步的了解，对诗歌中的意象和情感有了自己的解读。在技能方面，学生的朗读和鉴赏能力得到了提升。在情感态度方面，学生对农民的劳动和生活产生了更多的同情和尊重。

当然，教学中也存在一些问题。针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.调整教学方法，更多地引导学生主动思考和探究，而不是单纯地灌输知识。

2.根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.加强课堂管理，营造更加包容和鼓励的课堂氛围，让每个学生都有机会参与讨论和表达自己的观点。