12我们小点儿声（说课稿）-部编版道德与法治二年级上 册

12我们小点儿声（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册一、教学内容

本节课教学内容为部编版《道德与法治》二年级上册第12课《我们小点儿声》。本节课主要包括以下内容：

1.让学生了解在不同场合、不同时间保持适当音量的重要性。

2.培养学生自觉控制说话音量的意识，学会在公共场合遵守秩序。

3.引导学生关注身边的声音环境，懂得尊重他人，关爱他人的感受。

4.通过实例分析，让学生学会在不同情境下如何控制自己的音量，做到文明礼貌。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.培养学生的公共参与意识，通过音量控制的实践，增强其在不同社会场合的规则意识和社会责任感。

2.发展学生的人际交往能力，使其能够理解和尊重他人，通过文明礼貌的沟通方式，建立和谐的人际关系。

3.增强学生的自我管理能力，通过自觉控制音量的行为，提高其自律性和情绪调节能力。

4.培养学生的信息获取与处理能力，使其能够识别不同情境下的音量要求，并作出适当的反应。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备了一定的生活经验和基本的道德认知，能够理解在家庭和学校中的一些基本规则，如不高声喧哗、排队等候等。他们对声音的感知和表达已有初步的认识，能够区分不同的声音大小。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生好奇心强，喜欢互动和游戏，对直观形象的教学内容更感兴趣。他们的认知能力正在发展，能够通过具体事例和情境来理解抽象的概念。学生个体间的学习风格多样，有的喜欢听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解不同场合下音量的适当性可能会遇到困难，因为他们的生活经验有限，对复杂情境的判断和处理能力尚在发展中。此外，将课堂上学到的音量控制原则应用到实际生活中可能是一个挑战，需要不断的实践和提醒。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备部编版《道德与法治》二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的音频文件，用于播放不同场合下的声音示例；以及相关情境的图片，帮助学生更好地理解。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些日常用品，如耳塞、噪声计等，用于学生体验和感知声音的大小。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，以便学生进行小组活动和分享。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对控制声音大小的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道在什么时候需要小声说话吗？为什么我们要在不同的场合控制自己的声音？”

-展示一些关于不同场合下声音大小的图片，让学生初步感受声音大小对环境的影响。

-简短介绍控制声音大小的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.声音大小基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解声音大小的基本概念、控制声音的必要性及其原则。

过程：

-讲解声音大小的定义，以及在不同场合下适当音量的标准。

-介绍控制声音大小的原则，如尊重他人、遵守公共秩序等。

-通过示意图帮助学生理解声音大小对人际关系的影响。

3.声音大小案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解声音大小的适当性和重要性。

过程：

-选择几个典型的声音大小控制不当的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、后果和改进方法，让学生全面了解声音大小控制的必要性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在实际生活中应用声音大小控制原则。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与声音大小控制相关的情境进行深入讨论。

-小组内讨论该情境下如何控制声音大小，以及如何引导他人遵守声音大小规则。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对声音大小控制的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境描述、声音大小控制的方法和建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调声音大小控制的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括声音大小的概念、控制原则、案例分析等。

-强调声音大小控制在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生将所学应用到实际生活中。

-布置课后作业：让学生观察并记录一周内自己在不同场合下的声音大小控制情况，分析其适当性，并撰写心得体会。六、学生学习效果

学生学习效果

1.理解了声音大小控制的重要性：学生能够明确认识到在不同场合下控制声音大小的必要性，理解声音大小对于维护良好社会秩序和他人的重要性。

2.掌握了声音大小控制的基本原则：学生学会了如何根据场合和情境调整自己的音量，掌握了在公共场合、图书馆、教室等不同环境中适当的音量标准。

3.提升了自我管理和自律能力：通过课堂上的讨论和实践，学生能够自觉地在日常生活中控制自己的声音大小，表现出更强的自律性和自我管理能力。

4.增强了公共道德意识：学生认识到声音大小控制是公共道德的一部分，能够在实际行动中体现出对他人的尊重和关心，促进了社会和谐。

5.提高了问题解决能力：在案例分析环节，学生通过讨论和思考，提出了多种在不同情境下控制声音大小的策略和方法，提高了分析和解决问题的能力。

6.发展了合作和沟通能力：在小组讨论环节，学生积极参与，学会了倾听他人的意见，有效地表达自己的观点，增强了团队合作和沟通能力。

7.增进了对法治观念的理解：通过学习声音大小控制的规则，学生能够理解法治社会中规则的重要性，以及遵守规则对个人和社会的意义。

8.形成了良好的学习习惯：学生在课后作业中，通过记录和反思自己在不同场合下的声音大小控制情况，养成了观察和自我反思的良好学习习惯。

9.提升了情感态度价值观：学生在学习过程中，逐渐形成了正确的价值观，懂得了在人际交往中尊重他人、关爱他人的重要性。

10.增强了实践应用能力：学生能够将课堂上学习的声音大小控制原则应用到实际生活中，如在学校、家庭、公共场所等环境中，都能够自觉地控制自己的音量。七、教学反思与改进

在完成了《我们小点儿声》这一课的教学之后，我深感学生在声音大小控制方面的认识和自我管理能力有了显著的提升。但是，通过课后反思和学生的反馈，我也发现了一些需要改进的地方。

在设计反思活动时，我首先让学生填写了一份课堂学习反馈问卷，询问他们对课堂内容的理解程度、教学方式的喜好以及他们认为的难点所在。通过问卷，我发现虽然大多数学生对声音大小控制的基本概念有了较好的理解，但仍有部分学生在实际应用中感到困惑，特别是在如何根据不同场合灵活调整音量方面。

针对这一情况，我计划采取以下改进措施：

1.增加更多的情境模拟练习：在未来的教学中，我将设计更多贴近学生生活的情境模拟活动，让学生在模拟的情境中练习如何控制声音大小。例如，模拟在图书馆、电影院等场合，让学生在角色扮演中学会适时调整自己的音量。

2.强化实践环节：我会鼓励学生在课后主动观察和记录自己在不同场合下的声音大小控制情况，并在下一堂课上进行分享。这样不仅能够让学生将所学知识应用到实际生活中，还能通过分享交流，互相学习和借鉴。

3.引入家长参与：考虑到学生在家庭环境中的表现同样重要，我计划与家长沟通，让家长了解学生在学校学习的内容，并在家中给予相应的支持和引导，共同培养学生的声音大小控制习惯。

4.利用多媒体资源：为了更好地帮助学生理解不同场合下的声音大小标准，我计划制作或搜集更多的音频和视频资源，让学生通过直观的方式感受声音大小对环境的影响。

5.强化小组合作学习：在小组讨论环节，我将更加注重引导学生积极参与，确保每个学生都有机会表达自己的观点。同时，我会提供更多的指导，帮助学生在小组内形成有效的沟通和合作。八、板书设计

①声音大小控制的基本概念

-重点知识点：声音大小的定义、适当音量的标准