6《探访古代文明》第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

6《探访古代文明》第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《探访古代文明》第二课时，选自2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版教材。本节课主要内容包括两部分：

1.学习古代埃及、巴比伦、印度河流域和黄河流域四大文明古国的地理环境、文明特点及其对后世的影响。

2.探讨古代文明与现代文明的联系与区别，培养学生的历史素养和批判性思维。通过案例分析、讨论交流等形式，引导学生深入了解古代文明，激发学生对历史文化的兴趣和探究欲望。二、核心素养目标1.培养学生运用历史知识分析问题的能力，通过对古代文明的学习，提高历史思维核心素养。

2.引导学生理解文明发展的多样性和统一性，增强文化认同感和跨文化理解力。

3.激发学生对历史文化的好奇心，培养探究精神，提高自主学习与思考的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

①理解四大文明古国的地理环境对文明特点的影响，掌握每个文明的主要成就。

②分析古代文明对现代文明的启示和影响，认识到文明传承的重要性。

2.教学难点：

①区分四大文明古国的不同特点，尤其是古埃及与古巴比伦文明的差异性。

②深入探讨古代文明与现代文明之间的联系，培养学生批判性思维，能够从历史角度审视现代社会问题。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解四大文明古国的历史背景和文明特点，同时引导学生进行小组讨论，分享各自的观点和认识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟古代文明中的重要人物，通过情景模拟加深对历史事件的理解。

3.利用多媒体资源，如历史纪录片、interactivemaps等，直观展示古代文明的发展过程，增强学生的学习兴趣。

4.引入案例研究，分析古代文明对现代社会的具体影响，如古埃及的建筑艺术对现代建筑的影响等。

5.通过项目导向学习，让学生团队合作，制作关于某一古代文明的报告或展览，培养学生的合作能力和创造力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代文明探索的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过古代文明吗？它们离我们有多远，又为什么对我们今天的文明有着深远的影响呢？”

展示一些关于古代埃及、巴比伦、印度河流域和黄河流域的图片，让学生初步感受这些文明的魅力。

简短介绍古代文明的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代文明基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解四大文明古国的地理环境、文明特点及其对后世的影响。

过程：

讲解古代文明的概念，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍每个文明古国的地理环境、文明成就，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古代文明案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代文明的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的古代文明案例进行分析，如金字塔的建筑、汉谟拉比法典等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代文明的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从古代文明中汲取智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个古代文明的主题进行深入讨论。

小组内讨论该文明的特点、成就以及对现代社会的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代文明的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括文明的特点、成就及对现代社会的启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代文明的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括四大文明古国的地理环境、文明特点、案例分析等。

强调古代文明在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代文明的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代文明对现代社会启示的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.古代埃及文明

-地理位置：尼罗河流域，地处非洲东北部。

-文明特点：以农业为基础，依赖于尼罗河的定期泛滥。

-主要成就：建造金字塔，发展象形文字，木乃伊的制作技术。

-对后世影响：金字塔建筑风格对后世建筑有影响，象形文字是文字发展的早期形态。

2.古代巴比伦文明

-地理位置：两河流域，即幼发拉底河和底格里斯河流域。

-文明特点：汉谟拉比法典，是世界上最早的成文法典之一。

-主要成就：制定汉谟拉比法典，发展数学体系，天文学知识。

-对后世影响：法典对后来的法律体系有深远影响，数学体系对数学发展有贡献。

3.古代印度河流域文明

-地理位置：印度河流域，主要分布在今天的巴基斯坦境内。

-文明特点：城市规划先进，有良好的排水系统。

-主要成就：莫亨佐-达罗和哈拉帕两座古城，是世界上最早的城市之一。

-对后世影响：城市规划对后来的城市建设有借鉴意义。

4.古代黄河流域文明

-地理位置：黄河流域，位于中国北方。

-文明特点：以农业为基础，发展了灌溉农业。

-主要成就：甲骨文，是已知最早的汉字书写形式。

-对后世影响：甲骨文对汉字的发展有重要影响，黄河文明是中国文明的重要组成部分。

5.古代文明与现代文明的联系与区别

-联系：古代文明为现代文明的发展奠定了基础，如法律、数学、文字等。

-区别：古代文明在技术和生产力上有限，而现代文明在科技和生产力上有了巨大飞跃。

6.古代文明对现代社会的启示

-社会治理：古代文明中的法律和社会制度对现代社会治理有借鉴意义。

-文化传承：古代文明的艺术、建筑、文学等对现代文化有深远影响。

-科技发展：古代文明中的数学、天文学等知识对现代科技发展有推动作用。

7.批判性思维

-分析古代文明的发展过程，理解其背后的社会经济动因。

-评估古代文明对现代社会的实际影响，批判性地思考如何在学习古代文明时吸取教训，避免重复错误。

-探讨古代文明中的价值观和道德观念，与现代社会的价值观进行对比，培养学生的价值判断能力。七、教学反思与总结在今天的课堂上，我们一起探访了古代文明，这是一次穿越时空的旅程。通过这节课的教学，我深感历史的魅力和教育的责任。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我力求将四大文明古国的知识性与趣味性相结合。通过图片和视频导入，我发现学生们对古代文明产生了浓厚的兴趣，这让我非常欣慰。但在教学方法上，我也发现了一些不足。例如，在讲解古代文明的基本概念时，可能因为讲解速度较快，一些学生未能完全吸收。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注意节奏的把握，确保每个学生都能跟上课程的步伐。

在小组讨论环节，学生们积极参与，讨论热烈。但我也发现，部分学生可能因为性格内向或者知识储备不足，参与度不高。这让我思考，如何更好地调动每个学生的积极性，让每个学生都能在讨论中有所收获。

此外，在教学管理方面，我发现课堂纪律总体良好，但仍有少数学生在讨论时声音过大，影响了其他学生的学习。我需要在今后的教学中加强对课堂纪律的管理，确保教学活动能够有序进行。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对古代文明有了更深入的了解，对历史产生了浓厚的兴趣。在知识方面，学生们掌握了四大文明古国的地理环境、文明特点及其对后世的影响。在技能方面，通过小组讨论和课堂展示，学生们锻炼了表达能力和合作能力。在情感态度方面，学生们对历史文化的尊重和热爱也有所提升。

然而，教学中也存在一些不足。对于一些复杂的概念和知识点，学生们可能还需要更多的时间去消化和理解。因此，我计划在课后提供更多的学习资源，帮助学生们巩固知识。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课程的步伐。

2.鼓励内向的学生参与讨论，提高他们的参与度。

3.加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围。

4.提供更多的学习资源，帮助学生巩固知识。

5.在课后与学生进行沟通，了解他们的学习需求，针对性地进行教学调整。八、板书设计1.古代文明概述

①古代文明定义

②四大文明古国名称

③古代文明与现代文明的关系

2.古代埃及文明

①尼罗河流域

②金字塔

③象形文字