12热胀冷缩说课（说课稿）-2023-2024学年三年级上册科学冀人版

12热胀冷缩说课（说课稿）-2023-2024学年三年级上册科学冀人版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《12热胀冷缩说课（说课稿）-2023-2024学年三年级上册科学冀人版》

本节课选自冀人版三年级上册科学教材第12课《热胀冷缩》。本节课的主要内容分为以下几个部分：

1.观察物体在受热和冷却时的变化。

2.了解热胀冷缩现象在生活中的应用。

3.掌握热胀冷缩的基本原理。

4.通过实验，探究不同物体在受热和冷却时的变化。

课程内容具体包括：认识热胀冷缩现象，通过观察和实验了解物体在受热和冷却时的变化，以及分析这些变化的原因。此外，还将介绍热胀冷缩现象在生活中的实际应用，引导学生关注科学知识在生活中的运用。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的观察能力，通过观察物体在受热和冷却过程中的变化，提高学生对物质世界的感知和理解能力。

2.培养学生的实验探究能力，通过设计实验、操作实验和记录实验结果，让学生体验科学探究的过程，发展学生的科学思维。

3.培养学生的科学态度，教育学生在面对未知现象时保持好奇心和探索精神，学会尊重事实，勇于提出问题和解决问题。

4.培养学生的生活应用能力，使学生能够将热胀冷缩的原理与日常生活实际相结合，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解并掌握热胀冷缩现象的基本原理。

②通过实验观察，使学生能够识别不同物体在受热和冷却时的变化。

③引导学生运用所学知识解释生活中的热胀冷缩现象。

2.教学难点

①如何让学生通过实验直观地感受和理解热胀冷缩现象。

①帮助学生建立起物体内部结构与其热胀冷缩特性之间的联系。

②指导学生运用科学方法，如控制变量法，进行实验探究。

③培养学生将科学原理与实际生活情境相结合的能力，使其能够灵活应用所学知识解决实际问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备冀人版三年级上册科学教材。

2.辅助材料：收集与热胀冷缩现象相关的图片、视频，以及日常生活中热胀冷缩的实例，以便于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备足够的实验材料，如不同材质的棒材、加热器、冷却剂、测量工具等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和观察讨论区，保证学生能够分组进行实验和交流讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于热胀冷缩现象的预习资料，包括相关概念、原理和生活中的实例，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计如“列举生活中常见的热胀冷缩现象”和“解释热胀冷缩现象产生的原因”等问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能或学生提交的预习笔记，监控学生的预习进度，确保学生对基本概念有所了解。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解热胀冷缩的基本概念和原理。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，尝试用自己的语言解释现象和原理。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的答案提交至平台，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和反馈的及时性。

作用与目的：

帮助学生提前掌握基础知识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中热胀冷缩的实例视频，如铁路钢轨在夏天热胀的现象，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解热胀冷缩的原理，结合具体实例，如水银温度计的工作原理，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生通过给不同材料加热和冷却，观察并记录其变化，以实践的方式掌握热胀冷缩的技能。

解答疑问：对于学生在实验中遇到的问题，如材料选择、实验操作等，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么物体在受热时会膨胀？”

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察并记录实验数据，讨论实验结果。

提问与讨论：学生在实验过程中遇到问题时，积极提问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解热胀冷缩的原理，确保学生理解。

实践活动法：通过实验，让学生亲身体验热胀冷缩现象。

合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解热胀冷缩现象，掌握实验探究的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与热胀冷缩相关的作业，如“设计一个利用热胀冷缩原理的实验”。

提供拓展资源：提供相关的书籍、网站、视频等资源，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，设计实验方案，并撰写实验报告。

拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习，如了解热胀冷缩在工程领域的应用。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

作用与目的：

巩固课堂所学知识，培养学生的实践能力和创新思维。知识点梳理1.热胀冷缩现象的基本概念

-物体在受热时体积膨胀，冷却时体积收缩的现象。

-热胀冷缩是由于物体内部粒子间的距离随温度变化而改变。

2.热胀冷缩的原理

-物质由分子或原子组成，这些粒子在空间中不断运动。

-温度升高时，粒子运动加剧，平均间距增大，导致物体体积膨胀。

-温度降低时，粒子运动减缓，平均间距减小，导致物体体积收缩。

3.热胀冷缩的测量

-使用膨胀仪测量物体受热膨胀的程度。

-使用收缩仪测量物体冷却收缩的程度。

-测量数据时要注意温度控制，确保准确性。

4.热胀冷缩的系数

-线膨胀系数：描述物体在温度变化时线性尺寸的变化。

-体积膨胀系数：描述物体在温度变化时体积的变化。

-系数的大小与材料种类和温度范围有关。

5.热胀冷缩的实例

-生活中的实例：水壶加热后把手变热，冬天铁轨收缩导致轨道间隙增大。

-工程中的实例：桥梁设计时考虑热胀冷缩，使用膨胀节减少热应力。

6.热胀冷缩的影响因素

-物质种类：不同物质的热胀冷缩系数不同。

-温度变化：温度变化的大小直接影响热胀冷缩的程度。

-材料的内部结构：晶体结构的不同，影响热胀冷缩的行为。

7.热胀冷缩的应用

-温度计：利用液体（如水银）的热胀冷缩原理来测量温度。

-膨胀节：在桥梁、管道等工程结构中，用于缓解热胀冷缩产生的应力。

-精密仪器：在制造过程中考虑热胀冷缩，确保仪器的精确度。

8.实验探究

-设计实验：选择合适的材料，控制实验条件，观察热胀冷缩现象。

-记录数据：记录不同温度下物体的尺寸变化，进行数据分析。

-分析原因：探讨热胀冷缩现象背后的物理原理。

9.安全注意事项

-实验过程中，注意使用安全的实验器材，防止烫伤或冷伤。

-遵守实验操作规程，确保实验的准确性和安全性。

10.生活中的热胀冷缩

-了解热胀冷缩在日常生活中的应用和注意事项，如避免在高温下使用塑料容器装热食。

-掌握热胀冷缩原理，能够解释生活中的相关现象，提高生活品质。教学反思与总结在这堂关于热胀冷缩的科学课中，我试图通过多种教学方法来帮助学生理解和掌握这一物理现象。现在，让我来反思一下这堂课的教学过程，并对教学效果进行总结。

教学反思：

在设计预习任务时，我提供了丰富的学习资源，并设计了具有启发性的问题，这有助于学生在课前对热胀冷缩有一个初步的认识。然而，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生在预习时可能没有完全理解问题的意图，导致他们的预习效果不佳。今后，我需要更加清晰地表达预习任务的要求，并提供更多的指导。

在课堂教学中，我通过引入生活实例和实验来激发学生的兴趣，并帮助他们直观地理解热胀冷缩现象。我发现，学生们对实验环节特别感兴趣，他们积极参与，表现出很高的探究热情。但是，我也注意到在小组讨论环节，一些学生可能因为害羞或缺乏自信而没有积极参与讨论。为了解决这个问题，我计划在未来的课程中更加鼓励这些学生，并尝试不同的分组方式，以便让每个学生都有机会发言。

此外，在课堂管理方面，我发现有时课堂纪律需要进一步改进。一些学生在实验过程中过于兴奋，导致课堂有些混乱。我应该在实验前更加明确地设定规则，并在实验过程中加强监督，以确保学生能够安全、有序地进行实验。

教学总结：

从学生的表现来看，他们对热胀冷缩的概念有了较深的理解，能够用自己的语言解释这一现象，并在实验中观察到了热胀冷缩的实际效果。这表明本节课的教学目标基本上得到了实现。学生们在知识掌握、实验技能和科学态度上都有了一定的提升。

然而，我也意识到，尽管学生们对热胀冷缩有了基本的理解，但他们在将这一原理应用到更复杂的问题时，仍然存在困难。为了提高学生们的应用能力，我计划在未来的课程中增加更多与实际生活相关的例子，让学生们能够将学到的知识应