22 读不完的大书（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

22读不完的大书（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册一、设计意图

本节课以统编版语文三年级上册《读不完的大书》为教学内容，旨在通过引导学生深入理解课文内容，激发学生对自然和生活的热爱，培养观察力和想象力。同时，结合三年级学生的认知水平，通过互动讨论、情境创设等教学手段，帮助学生掌握基本的阅读理解方法和表达技巧，提升学生的语文素养。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言运用与建构能力，通过阅读《读不完的大书》一文，使学生能够理解并运用课文中描述自然景物的词汇和句式；提升学生的思维发展与创新能力，鼓励学生通过观察自然，发挥想象，创造性地表达自己的感受；同时，增强学生的文化理解与传承意识，让学生在感受自然美的同时，理解并传承中华民族对自然的敬畏与热爱之情。三、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的阅读基础，能够自主阅读简单的文章，并对文字产生兴趣。在知识方面，他们对自然界的认识还处于感性认识阶段，对课文中描绘的自然景观有好奇和探索的欲望。在能力方面，学生的观察力、想象力正在发展，但表达能力和逻辑思维仍需加强。素质方面，学生已开始形成基本的道德情感和审美情趣。

行为习惯上，三年级学生逐渐养成了良好的学习习惯，但注意力集中时间有限，需要教师在教学过程中不断调整教学方法和节奏以吸引其注意力。在学习态度上，学生对新事物充满好奇，乐于参与课堂活动，但有时对学习任务的持久性不足。

本节课《读不完的大书》以其生动的自然描写和丰富的情感表达，能够激发学生的学习兴趣。但同时，由于文本内容涉及的自然景观可能与学生生活实际有所距离，因此，教学中需要结合学生的生活经验，帮助他们更好地理解和感悟文本。四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统讲解课文内容，帮助学生理解文本；运用讨论法，组织学生围绕课文主题进行小组讨论，激发学生的思考和表达欲望；利用情境教学法，通过模拟自然场景，让学生在情境中体验和感悟文本。

2.教学手段：使用多媒体设备展示课文中的自然景观图片，增强直观感受；运用教学软件进行互动式学习，如在线问答、小测验等，提高学生的参与度；利用网络资源，如视频、音频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《读不完的大书》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有发现，我们周围的世界充满了奇妙的事物？比如，你们知道大自然中都有哪些奇妙的现象吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然景观的图片或视频片段，让学生初步感受自然的魅力。

简短介绍本节课的主题《读不完的大书》，说明学习这篇课文的意义，为接下来的学习打下基础。

2.文本阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《读不完的大书》的内容，把握作者的情感。

过程：

讲解课文的基本内容，包括作者对自然景观的描述和情感的抒发。

详细介绍课文中的关键词汇和句型，帮助学生理解作者的观察和表达方式。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文内容，培养观察力和想象力。

过程：

选择课文中描述的自然景观案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然的多样性和美丽。

引导学生思考这些自然景观对实际生活的影响，以及如何观察自然、表达自己的感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创造性思维。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个自然景观进行深入讨论。

小组内讨论该景观的特点、作者的情感表达以及自己对这些景观的感受。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括景观的特点、作者的情感以及自己的感受。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调观察自然的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的理解、案例分析、小组讨论等。

强调观察自然、感悟生活的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

布置课后作业：让学生选择一个自然景观，用自己的语言描述其特点和感受，撰写一篇短文。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然之美》：介绍自然界中的各种美丽现象，如彩虹、极光、沙漠等，让学生更加深入地了解自然界的多样性和奇妙之处。

-《探索自然》：收录了一些关于自然探索的经典文章，如《森林报》、《自然之谜》等，引导学生探索自然的奥秘，激发他们对自然科学的学习兴趣。

-《自然与人文》：介绍自然景观与人类文化的关系，如山水诗、山水画等，让学生了解自然景观在人文领域中的影响和表现。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生每天观察身边的自然景观，记录下自己的观察和感受，培养他们的观察力和表达能力。

-自然摄影：让学生尝试用相机或手机拍摄自然景观，通过摄影的方式感受自然之美，同时培养他们的审美能力。

-自然探究：引导学生选择一个自然现象或问题，进行自主探究，如季节变化、植物生长等，通过实验、调查、访问等方式，深入了解更多自然知识。

-读书笔记：鼓励学生在阅读相关书籍或文章时，做好读书笔记，记录下自己的思考和感悟，提高阅读理解能力。

-主题讨论：组织学生进行主题讨论，如“自然保护的重要性”、“人与自然的关系”等，让学生在讨论中深入思考，提升他们的思维品质和表达能力。

-创作展示：鼓励学生将自己的观察、探究和思考创作成绘画、写作、手工艺等形式的作品，进行展示和交流，激发创造力和自信心。七、板书设计

1.课文重点知识点：

①自然景观的描述：强调课文中对山川、河流、植物等自然景观的描绘，让学生感受语言的生动性和形象性。

②情感表达：突出作者对大自然的热爱和敬畏之情，以及通过观察自然得到的启示和感悟。

③语言特色：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生理解其表达效果和作用。

2.重点词汇：

①形容自然景观的词汇：如“碧绿”、“蔚蓝”、“绵延”等，让学生学会用更丰富的词汇描绘自然。

②表达情感的词汇：如“热爱”、“敬畏”、“赞美”等，帮助学生准确表达对自然的情感。

③修辞手法相关的词汇：如“比喻”、“拟人”、“排比”等，让学生了