18古诗三首浪淘沙（其一）说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版VIP

18古诗三首浪淘沙（其一）说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《浪淘沙（其一）》是六年级上册语文统编版教材中的一篇古诗词。本诗以黄河为背景，描绘了黄河的壮阔景象，表达了诗人对黄河的热爱和赞美之情。通过学习这首诗，学生可以了解古诗词的基本特点，提高对古诗词的鉴赏能力，同时培养对祖国的热爱之情。二、核心素养目标1.培养学生对古诗词的审美感知，提高对古诗词语言、意象、意境的鉴赏能力。

2.增强学生的文化自信，引导学生体会中华优秀传统文化的魅力。

3.培养学生的语言运用能力，学习诗歌中的修辞手法，提升语言表达效果。

4.培养学生的情感态度，激发学生对祖国山河的热爱之情，树立正确的价值观。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解诗句的含义，体会诗人在诗中表达的思想感情。

②通过对诗句的朗读和品味，学习诗歌中的意象和修辞手法。

③结合诗中的自然景象，引导学生感受古人对黄河的赞美之情，培养学生的审美情趣。

2.教学难点

①理解诗歌中“九曲黄河万里沙”的意象，体会诗人对黄河的描写手法。

②探究“浪淘风簸自天涯”中的“浪淘”和“风簸”对黄河形象的塑造作用。

③分析诗歌中“如今直上银河去，同到牵牛织女家”的想象性描写，培养学生的想象力和创造力。

④结合历史背景，引导学生理解诗歌中所蕴含的哲理，提升学生的文化素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《浪淘沙（其一）》这首诗的教材，包括课文原文、注释和课后习题。

2.辅助材料：准备与黄河相关的图片、地图以及古诗词鉴赏的讲解视频，帮助学生更好地理解诗歌背景和意境。

3.教学设备：利用多媒体投影仪展示教学内容，包括诗句、插图、相关历史背景资料等。

4.教室布置：布置安静的学习环境，准备黑板或白板，用于板书重点诗句和讨论内容。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《浪淘沙（其一）》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗人如何描绘黄河的景象？”“诗中表达了怎样的情感？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的基本内容和情感。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示黄河的图片或视频，引出《浪淘沙（其一）》这首诗，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗中的意象、修辞手法以及诗人情感的表达。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并探讨诗句中的意境。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“‘浪淘风簸自天涯’中的‘浪淘’和‘风簸’具体指什么？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的意境和表达技巧。

通过实践活动，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与诗歌相关的阅读作业，如仿写诗句、创作诗歌等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与黄河文化相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诗歌知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理《浪淘沙（其一）》是一首描写黄河的壮阔景象的古诗词，以下是对本节课知识点的梳理：

一、诗歌背景

1.作者：刘禹锡，唐代著名文学家。

2.诗歌创作背景：唐代，黄河流域自然灾害频发，诗人以黄河为题材，表达了对黄河的赞美之情。

二、诗歌内容

1.诗歌主题：赞美黄河的壮阔景象，表达诗人对黄河的热爱之情。

2.诗歌结构：七言绝句，共四句，每句七个字。

三、诗句分析

1.第一句：“九曲黄河万里沙”，描绘了黄河蜿蜒曲折、沙土遍布的景象。

2.第二句：“浪淘风簸自天涯”，形容黄河水势汹涌，风浪从远方传来。

3.第三句：“如今直上银河去”，以银河比喻黄河，表达黄河之水直冲云霄的壮观。

4.第四句：“同到牵牛织女家”，以牵牛织女的故事，寓意黄河水滋养了两岸的百姓。

四、诗歌意象

1.黄河：象征中华民族的伟大和坚韧。

2.沙土：象征黄河流域的艰苦环境。

3.风浪：象征黄河水势的汹涌和不可阻挡。

4.银河：象征黄河之水的壮阔和美丽。

五、诗歌表达技巧

1.拟人：将黄河人格化，赋予其生命力和情感。

2.对比：将黄河的壮阔景象与人类的生活进行对比，突显黄河的伟大。

3.比喻：以银河比喻黄河，增强诗歌的意境和表现力。

六、诗歌情感

1.赞美之情：诗人对黄河的壮阔景象和伟大精神表示赞美。

2.思念之情：诗人对黄河流域的百姓表示关怀和思念。

3.壮志豪情：诗人以黄河为象征，表达自己追求伟大事业的决心。

七、诗歌鉴赏

1.理解诗歌主题：通过分析诗句，理解诗歌所表达的主题思想。

2.把握诗歌意象：通过分析诗歌中的意象，感受诗歌的意境和情感。

3.鉴赏诗歌表达技巧：分析诗歌中的修辞手法和表现手法，提高鉴赏能力。

八、课后拓展

1.仿写诗句：根据诗歌的意境和表达技巧，尝试仿写诗句。

2.创作诗歌：以黄河为题材，创作一首诗歌，表达自己的情感和感悟。

3.研究黄河文化：了解黄河的历史文化，增强对中华民族文化的认同感。七、教学反思今天上了《浪淘沙（其一）》这首诗的课，心里有不少感触。首先，我觉得这首诗真的很适合六年级的学生来学习。它不仅语言优美，意境深远，而且蕴含了丰富的文化内涵，对学生的审美情趣和文化素养的提升都有很好的帮助。

在导入环节，我尝试用多媒体展示黄河的图片和视频，希望能激发学生的兴趣。果然，孩子们的眼神里充满了好奇和兴奋。我觉得这是一个不错的开头，因为兴趣是最好的老师，它能让学生更主动地去学习。

在分析诗句时，我试图引导学生从意象、修辞手法和情感表达等方面去理解诗歌。我发现，学生们对于意象的理解相对容易，但对于一些比较抽象的修辞手法和情感表达，他们的理解就有些吃力了。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解这些知识点，同时也要注重培养学生的文学鉴赏能力。

在课堂活动中，我设计了小组讨论，让学生们分享自己的理解和感悟。这个环节让我看到了学生的多样性和创造性。有的小组能够从诗歌中提炼出深刻的道理，有的小组则能用自己的语言重新诠释诗句。这让我感到欣慰，因为这说明学生们不仅理解了诗歌，还能将其与自己的生活实际相结合。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在讨论时过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力；有些学生在回答问题时，语言表达不够清晰，缺乏逻辑性。针对这些问题，我决定在今后的教学中，要加强学生的独立思考和逻辑表达能力训练，同时也要鼓励他们勇于表达自己的观点。

此外，我还发现，在课堂上，部分学生的参与度不高，可能是由于他们对诗歌的兴趣不够浓厚或者对课堂活动不够投入。为了提高学生的参与度，我打算在今后的教学中，更多地运用互动式教学方法，如角色扮演、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。《浪淘沙（其一）》这首诗的教学让我收获颇丰，但也让我看到了自己的不足。在今后的教学中，我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生们带来更加精彩的学习体验。八、内容逻辑关系1.诗歌背景与主题

①作者：刘禹锡

②诗歌创作背景：唐代黄河流域的自然灾害

③诗歌主题：赞美黄河的壮阔景象和表达诗人对黄河的热爱

2.诗句结构与意象

①诗歌结构：七言绝句

②“九曲黄河万里沙”：黄河的蜿蜒曲折与沙土遍布

③“浪淘风簸自天涯”：黄河水势汹涌与风浪的形容

④“如今直上银河去”：