4空气有质量吗 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

4空气有质量吗说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为“空气有质量吗”，选自2024-2025学年科学三年级上册教科版教材。本节课将通过实验和观察，让学生了解空气具有质量这一概念。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在生活中已经对空气有一定的认识，如知道空气是呼吸的必需品，但对其质量的概念较为模糊。本节课将引导学生从实验中发现空气具有质量，从而加深对空气性质的理解。教材中涉及了空气占据空间、空气流动等知识点，与学生的日常生活经验相结合，有助于学生更好地吸收和掌握知识。二、核心素养目标1.科学探究素养：通过设计和进行实验，观察和记录实验结果，培养学生的实验操作能力和数据分析能力，使其能够运用科学方法解决问题。

2.科学态度素养：培养学生对科学现象的好奇心和探索精神，鼓励他们提出问题、积极思考，并对实验结果持有客观和批判的态度。

3.科学思维素养：通过分析空气有质量这一现象，发展学生的逻辑推理和批判性思维，提高他们运用科学知识解释自然现象的能力。

4.科学实践素养：通过参与实验活动，培养学生的动手操作能力和实践创新能力，使其能够在实际情境中应用科学知识。三、学情分析本节课面对的是三年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一些基本的科学概念，如物质、重量等，但对于空气的质量这一抽象概念较为陌生。在能力方面，学生的观察能力和实验操作能力正在发展阶段，他们能够跟随指导进行简单的实验操作，但可能需要教师的耐心引导和反复练习来掌握实验技巧。

学生在科学素质方面表现出对周围世界的好奇心，愿意探索未知，但可能缺乏系统的科学思维训练。行为习惯上，他们已经形成了基本的课堂纪律，能够听从教师指令，但在小组合作和实验探究中可能还需要进一步培养合作和分享的习惯。

对于课程学习的影响，学生的兴趣和参与度是关键因素。他们对直观的实验现象兴趣浓厚，但可能对抽象的科学概念理解不深。因此，本节课的设计需要充分考虑学生的认知水平和兴趣点，通过生动的实验和直观的教学手段，激发学生的学习热情，帮助他们建立对空气质量的直观认识和理解。同时，需要注重培养学生的实验操作能力和科学探究精神，为后续的科学学习打下坚实的基础。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年科学三年级上册教科版教材，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备空气流动、空气占据空间的动画视频，以及空气质量的图片资料，用于辅助讲解和增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备气球、天平、砝码、集气瓶等实验器材，确保实验的完整性和安全性，每组实验器材需提前检查并准备好。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保每个小组有足够的空间进行实验操作和讨论交流。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开始上课时，教师通过提问的方式引导学生回顾已知的空气特性，如“我们呼吸的空气是什么颜色的？”“空气占据空间吗？”接着，教师提出本节课的核心问题：“空气有质量吗？”并简要介绍本节课的学习目标和将要进行的实验活动，激发学生的好奇心和探究欲望。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先通过展示教材中的相关内容，解释质量的定义，并对比固体、液体和气体的质量特性。接着，教师演示实验，如在两个相同大小的气球中分别充入空气和真空，然后使用天平称量，让学生观察和记录实验结果。通过实验，引导学生理解空气虽然无形，但同样具有质量。随后，教师引导学生进行小组讨论，分享观察到的现象，并尝试总结空气质量的特性。

在讨论过程中，教师适时提供反馈和指导，帮助学生形成正确的科学概念。教师还会通过多媒体资源，如视频和图片，展示空气质量的实际应用，如飞机的升空原理，进一步巩固学生对空气质量的理解。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些简单的练习题，如填空题、选择题，让学生独立完成，以检验他们对空气质量概念的理解。同时，教师会提供一些实例，让学生判断哪些情况下空气的质量会影响物体的运动或状态，以此加深学生对空气质量在实际生活中的应用的认识。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括空气质量的定义、实验观察到的现象以及空气质量在生活中的应用。教师还会总结学生在课堂上的表现，表扬积极参与和正确理解的学生，对有疑问的学生提供进一步的解释和帮助。

5.作业布置（5分钟）

教师布置与空气质量相关的家庭作业，包括完成教材中的练习题和设计一个简单的实验来证明空气具有质量。作业旨在巩固课堂所学，并鼓励学生在家庭环境中进行科学探究。教师会提醒学生在进行实验时注意安全，并鼓励家长参与进来，共同完成作业任务。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《空气的奥秘》：介绍空气的组成、特性以及空气质量对环境的影响。

-《生活中的空气科学》：探讨空气在生活中的应用，如气象学、航空学等领域的知识。

-《空气质量与环境保护》：阐述空气质量对人类生活的重要性以及如何保护环境，提高空气质量。

-《科学家如何研究空气》：介绍科学家研究空气质量的实验方法和发现。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的空气现象，如风、气压变化等，记录观察结果并尝试解释原因。

-设计一个实验，探究不同温度下空气体积的变化，分析实验结果。

-调查本地区的空气质量情况，了解空气质量指数（AQI）的含义，关注空气质量对健康的影响。

-阅读相关书籍和资料，了解空气污染的成因、危害以及防治措施。

-参与学校或社区的环境保护活动，为提高空气质量贡献自己的力量。

-与家长一起讨论空气质量问题，分享学习心得，争取家庭的支持和参与。

-利用互联网资源，如科普网站、视频等，深入学习空气科学知识，拓宽知识视