13 桥 说课稿2024-2025学年-统编版语文六年级上册

13桥(说课稿）2024-2025学年-统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《统编版语文六年级上册》第13课《桥》的阅读教学。主要内容包括：通过阅读课文，理解文章内容，体会作者对生命的尊重和关爱，感受中华民族的英勇无畏精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与六年级学生在语文课上学到的阅读理解、写作技巧等相关知识紧密相连。学生已具备一定的阅读理解能力，能够通过阅读文本把握文章大意。本节课将引导学生进一步深化对课文内容的理解，提高阅读能力和写作水平。二、核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过深入阅读《桥》，引导学生学习并运用课文中生动形象的语言表达，提高学生的语言表达能力。

2.增强学生的思维发展与提升，通过分析文章中的人物形象和情节发展，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

3.促进学生的审美鉴赏与创造，引导学生感受作品中的情感美和道德美，激发学生对美好事物的欣赏能力和创造力。

4.培养学生的文化传承与理解，通过学习《桥》这篇课文，让学生了解中华民族的优良传统，增强文化自信和民族自豪感。三、学情分析六年级学生已经具备了一定的语文学习基础，对阅读理解有一定的能力，能够独立阅读课文并把握大意。然而，针对《桥》这篇课文，以下是对学情的具体分析：

1.学生层次：六年级的学生已经进入了小学阶段的最后一年，他们的学习能力和认知水平相对较高，能够接受较为深入的阅读内容。但是，由于学生个体差异，部分学生可能在阅读理解、情感把握和写作表达方面存在一定差距。

2.知识基础：学生在之前的学习中已经接触过不少描写人物、事件、景物的文章，对课文中的描写手法和写作技巧有一定的了解。但对于《桥》这篇课文所涉及的深层次主题，如生命的尊严、人性的光辉等，部分学生可能还缺乏足够的认识。

3.能力培养：学生在阅读理解、写作表达等方面已经具备一定的能力，但在深入挖掘课文内涵、进行批判性思考方面还有待提高。

4.素质教育：学生在集体主义、爱国情怀等方面已初步形成，但在面对困难和挫折时的勇气和担当精神方面，仍有待进一步培养。

5.行为习惯：六年级学生普遍具有较强的纪律性和自主学习能力，但在课堂上仍需关注个别学生的参与度和注意力集中程度。

6.课程学习影响：本节课的学习内容与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的情感态度和价值观念。同时，通过学习《桥》，学生可以更好地了解中华民族的优良传统，增强民族自豪感和集体荣誉感。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如桥梁模型）。

2.课程平台：统编版语文六年级上册教材配套资源库。

3.信息化资源：网络教育资源库、相关教学视频、图片资料库。

4.教学手段：朗读、讨论、角色扮演、板书、PPT展示。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示桥梁图片，引导学生观察并简要介绍桥梁的历史和文化意义。

-提问：你们知道哪些著名的桥梁？它们有什么特别之处？

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题《桥》。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师范读，引导学生注意作者的语言表达和情感基调。

-学生跟读，注意节奏和停顿，感受文章的韵律美。

-教师分析课文中的重点句子和段落，引导学生理解作者想要表达的主题。

-分组讨论：课文中的主人公在面临生死抉择时表现出了怎样的品质？

-学生分享讨论成果，教师总结并强调主人公的英勇和无私。

-阅读课文中的环境描写，引导学生体会环境对人物心理的影响。

-教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力。

3.巩固练习（10分钟）

-完成课后练习题，包括填空、选择题、简答题等。

-学生独立完成，教师巡视指导，纠正错误。

-学生展示答案，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，总结主人公的品质和文章的主题。

-提问：你们认为在现实生活中，我们应该如何学习主人公的品质？

-学生回答后，教师总结并强调培养良好品质的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课后推荐的相关文章，拓展学生的知识面。

-写一篇读后感，分享对课文的理解和感悟。

-家长签字确认，确保学生按时完成作业。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《桥梁工程技术》：介绍桥梁的建造原理、历史发展以及不同类型的桥梁结构。

-《桥梁建筑艺术》：探讨桥梁在建筑艺术中的地位，以及桥梁设计中的美学元素。

-《桥梁与历史》：分析桥梁在不同历史时期的文化意义和社会功能。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《桥梁工程技术》一书，了解桥梁的基本知识，如桥梁的分类、材料、设计原理等。

-组织学生参观当地或网络上的桥梁建筑，通过实地考察或虚拟现实技术感受桥梁的宏伟和精细。

-开展小组讨论，让学生探讨桥梁在历史和现代社会中的重要作用，以及桥梁设计对环境和社会的影响。

-观看桥梁建筑纪录片，如《建筑奇观：桥梁》等，通过视频了解桥梁建筑的挑战和成就。

-设计一个桥梁设计比赛，让学生运用所学知识，结合实际需求，设计一座理想的桥梁模型。

-邀请桥梁工程师或建筑师来校讲座，让学生直接了解桥梁设计和建造的实际情况。

-布置学生完成一篇关于桥梁的综合性研究报告，要求学生结合所学知识和课外调研，撰写一篇关于桥梁的专题论文。

-通过网络资源，如桥梁设计软件的试用，让学生体验桥梁设计的初步过程，提高他们的实践能力。

-组织学生参与社区服务，如清理附近的桥梁，让学生在实际行动中感受桥梁维护的重要性。

-鼓励学生关注桥梁相关的科技动态，如新型桥梁材料的研发、桥梁检测技术的进步等，拓宽学生的科技视野。七、教学反思与总结今天这节课，我带着大家走进了《桥》这篇课文，这是一篇充满情感和哲理的文章。回过头来看，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采取了一些比较灵活的方式。比如，在导入环节，我通过展示桥梁图片，让学生们先对桥梁有一个直观的认识，这样能够激发他们的兴趣。在讲授新知时，我尽量让学生自己发现问题、解决问题，而不是一味地灌输知识。这种互动式教学，我觉得效果还是不错的，学生们参与度很高。

在策略上，我注重了以下几点：

1.引导学生关注文章中的关键词句，帮助他们理解文章的主旨。

2.通过分组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花。

3.结合多媒体手段，如图片、视频等，让学生更直观地感受文章的情境。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于文章中的某些内容理解不够深入，我在讲解时可能需要更加细致一些。另外，课堂上的时间有时候会不够用，导致某些环节的处理不够充分。

至于教学效果，我觉得整体上是满意的。学生们对《桥》这篇课文有了更深的理解，他们对主人公的品质有了更深的认识，对生命的尊重和关爱也有了更深的体会。在技能方面，他们的阅读理解能力和写作表达能力都有所提高。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课前，可以让学生预习课文，提前了解文章的大致内容，这样在课堂上可以更好地引导他们深入探讨。

2.对于一些重点、难点内容，可以采用多种教学方法，如讲解、讨论、实践等，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.合理安排课堂时间，确保每个环节都能得到充分展示，避免时间上的冲突。

4.加强与学生的互动，关注他们的学习需求，及时调整教学策略。

5.鼓励学生多参与课堂活动，提高他们的参与度和积极性。八、板书设计①本文重点知识点：

-桥梁的象征意义：生命的桥梁、希望的