22文言文二则 伯牙鼓琴 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

22文言文二则伯牙鼓琴说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图在于通过学习《伯牙鼓琴》一文，让学生深入了解文言文的魅力，培养他们对古典文化的兴趣和鉴赏能力。同时，结合六年级学生的认知水平，引导他们掌握文言文的基本阅读方法，提高阅读理解能力，并激发他们对音乐艺术的热爱与探究。通过对文本的深入解读，培养学生的审美情趣和人文素养，为今后的文言文学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《伯牙鼓琴》，使学生能够理解并运用文言文的基本词汇和句式，提升文言文的阅读能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，理解故事内涵，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受古代音乐文化，理解友谊的真谛，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学作品和音乐艺术的兴趣，培养审美情感和创造力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握《伯牙鼓琴》中的文言文词汇和句式：如“善鼓琴”、“志在山水”、“高山流水遇知音”等，这些词汇和句式是文言文的基础，对于理解文本至关重要。教师要重点讲解这些词汇的含义和用法，让学生能够正确理解和运用。

-理解文章的主旨和寓意：文章讲述的是伯牙与子期的深厚友谊，以及音乐传达情感的力量。教师需要引导学生深入分析文章，理解“知音难求”的深层含义。

2.教学难点

-文言文的阅读障碍：文言文的表达习惯与现代汉语有所不同，学生可能会对一些句子结构感到困惑，如“虽百人鼓琴，无如子期之听者”。教师需要通过逐句解析，帮助学生理解文言文的特点和阅读技巧。

-情感体验和审美感悟：文章中伯牙与子期的情感交流较为微妙，学生可能难以体会到其中的情感深度和艺术美感。教师可以通过音乐欣赏、故事情境再现等方式，引导学生感受文章中的情感和美感，如通过播放古琴曲来营造氛围，帮助学生理解“高山流水”的意象和象征意义。教学资源-硬件资源：教室内的多媒体设备、音响系统

-软件资源：电子版课文、古琴音乐文件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：在线文言文学习工具、古琴演奏视频

-教学手段：PPT演示、实物投影仪、讨论小组、情境模拟教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段古琴音乐，让学生闭上眼睛聆听，感受音乐的悠扬和深远。

-提出问题：音乐给你带来了怎样的感受？你认为音乐能够传达怎样的情感？

-引导讨论：让学生分享自己的感受，并引导他们思考音乐与情感的关系。

2.讲授新课（用时20分钟）

-介绍背景：简要介绍伯牙与子期的故事背景，以及文言文的特点。

-阅读理解：逐句解析《伯牙鼓琴》的文本，重点讲解文言文词汇和句式，如“善鼓琴”、“志在山水”等。

-用时5分钟

-分析主旨：深入分析文章的主旨和寓意，引导学生理解“知音难求”的深层含义。

-用时5分钟

-情感体验：通过音乐欣赏和故事情境再现，帮助学生感受文章中的情感和美感。

-用时5分钟

-互动讨论：教师提问，学生回答，共同探讨文言文的美学价值和音乐艺术的魅力。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习环节：让学生自主翻译文言文中的句子，并解释其含义。

-用时3分钟

-讨论环节：学生分组讨论，分享对文章的理解和感悟，教师巡回指导。

-用时5分钟

-点评总结：教师选取几组学生的讨论成果进行点评，总结文言文阅读的技巧和策略。

-用时2分钟

4.课堂提问与核心素养能力拓展（用时10分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“伯牙与子期的故事给你带来了什么启示？”“你如何理解‘知音’？”等，引导学生深入思考。

-用时5分钟

-情景模拟：学生分组进行情景模拟，扮演伯牙和子期的角色，再现故事情节，增强学生的情感体验和审美感悟。

-用时5分钟

-总结提升：教师总结本节课的核心内容，强调文言文阅读的重要性和音乐艺术的魅力，激发学生的学习兴趣和探索欲望。

-用时2分钟

5.结束语（用时2分钟）

-总结反馈：教师对学生的学习情况进行简要总结，鼓励学生在课后继续探索文言文和音乐艺术。

-作业布置：布置相关的课后作业，如撰写关于《伯牙鼓琴》的短文，进一步巩固所学知识。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-文言文阅读资料：《论语》、《道德经》、《庄子》等经典文言文选段，以增强学生对文言文的阅读理解能力。

-古琴音乐欣赏：推荐《高山流水》、《渔樵问答》、《广陵散》等著名古琴曲，让学生感受古琴音乐的魅力。

-相关故事阅读：《吕氏春秋·本味》、《列子·汤问》中的音乐故事，帮助学生更深入地理解“知音”文化。

-课外阅读书籍：《古文观止》、《世说新语》等，提供更多文言文阅读材料，拓宽学生的知识面。

-信息化资源：

-在线文言文学习平台：如“文言文在线学习网”，提供丰富的文言文学习资源。

-古琴艺术网站：如“中国古琴网”，介绍古琴的历史、名曲、演奏技巧等。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后利用网络资源，搜索《伯牙鼓琴》的相关资料，了解伯牙与子期的故事背景，以及古琴音乐的发展历程。

-建议学生阅读《古文观止》中的“高山流水”篇，对比《伯牙鼓琴》的故事，探讨两者之间的异同。

-鼓励学生参加学校或社区的古琴兴趣小组，亲身体验古琴演奏，感受音乐的魅力。

-提议学生在家里尝试用文言文与家人交流，提高文言文的实际应用能力。

-建议学生观看古琴演奏会或音乐会，感受现场音乐的魅力，激发对音乐艺术的热爱。

-鼓励学生撰写关于《伯牙鼓琴》的读后感或心得体会，加深对文本的理解和感悟。

-推荐学生阅读《世说新语》中的音乐故事，如“王徽之雪夜访戴”等，了解古代文人的音乐生活。

-提醒学生在学习文言文时，注重词汇的积累和句式的学习，为今后的文言文阅读打下坚实基础。

-鼓励学生利用假期时间，参观古琴展览或音乐博物馆，亲身体验古琴文化的历