24 《古人谈读书》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

24《古人谈读书》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）24《古人谈读书》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册教学内容《古人谈读书》说课稿——2024-2025学年统编版语文五年级上册

本节课的教学内容为《古人谈读书》，选自统编版语文五年级上册第二单元第7课。本节课主要讲述了古人关于读书的名言警句，包括《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？”、“温故而知新，可以为师矣”等。通过学习这些名言，引导学生深入理解古人读书的方法和态度，培养学生的阅读兴趣和自主学习能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《古人谈读书》，使学生能够理解并运用课文中古人关于读书的名言警句，提高学生的语言表达能力和文学素养。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读古人读书方法，学会反思自己的学习方式，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解并传承我国古代读书文化，增强民族自豪感，提高对中华优秀传统文化的理解和认同。

4.实践与创新：激发学生将古人读书方法应用于实际学习中，培养自主学习能力，实现知识与实践的有机结合。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的汉字和词语，能够阅读和理解简单的文言文；

-学生对《论语》有一定的了解，知道孔子是我国古代著名的教育家；

-学生在之前的课程中已经接触过一些关于读书的名言警句。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古人读书的方法和故事充满好奇，对传统文化有一定的兴趣；

-学生具备一定的阅读理解能力，能够通过阅读获取信息；

-学生在学习过程中倾向于合作学习，喜欢通过讨论和分享来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在理解文言文方面可能存在一定困难，需要教师进行引导和解释；

-学生可能难以将古人读书方法与自己的实际学习相结合，需要教师提供具体示例和指导；

-学生在运用古人读书方法进行自主学习时，可能遇到自律性不强、耐心不足等问题，需要教师进行激励和监督。教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以充分发挥学生的主体性和教师的主导作用。首先，通过讲授的方式介绍古人读书的名言警句，帮助学生理解文言文内容。接着，设计小组讨论活动，让学生分享自己对名言的理解和应用，促进学生的思考和互动。

具体教学活动包括：

-角色扮演：让学生扮演古人，模拟古人读书的场景，体验古人的读书方法；

-案例研究：分析具体案例，让学生探讨古人读书方法在现实生活中的应用。

在教学过程中，将使用多媒体课件辅助教学，展示古人读书的图片和视频资料，增强学生的学习兴趣和直观感受。同时，利用互动式白板，鼓励学生在课堂上实时记录和分享自己的思考。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于古人读书的文章——《古人谈读书》。请大家先齐声朗读一遍课文标题，感受一下这篇文章的主题。

2.那么，同学们对读书有什么样的看法呢？请大家分享一下自己最喜欢的读书名言或者读书故事。

二、整体感知

1.现在，请同学们打开课本，我们一起阅读《古人谈读书》这篇文章。请大家注意语气、节奏，尽量读出文言文的韵味。

2.读完后，请同学们简要概括一下文章的主要内容，说说你对古人读书的看法。

三、课文探究

1.现在，我们深入探究一下文章中的古人读书名言。首先，请同学们找出文章中提到的第一个名言：“学而时习之，不亦说乎？”

2.那么，这句话是什么意思呢？请大家用自己的话解释一下。如果解释有困难，可以参考课后的注释。

3.同学们，你们认为这句话对我们现在的学习有什么启示呢？请结合自己的实际学习，谈谈你们的看法。

4.接下来，我们来看第二个名言：“温故而知新，可以为师矣。”请大家用自己的话解释这句话的意思。

5.同学们，这句话告诉我们什么道理呢？请结合自己的学习经历，谈谈你们对这句话的理解。

6.现在，我们来看第三个名言：“学而不思则罔，思而不学则殆。”请大家用自己的话解释这句话的意思。

7.同学们，这句话对我们有什么样的启示呢？请结合自己的学习过程，谈谈你们的感受。

四、深入讨论

1.通过对这三个名言的学习，我们可以发现古人读书非常注重方法和态度。那么，同学们认为古人读书还有哪些值得我们学习的地方呢？

2.请同学们分成小组，每组选择一个方向，如“古人读书的方法”、“古人读书的态度”等，进行深入讨论。

3.讨论结束后，每组派一名代表进行汇报，分享你们的讨论成果。

五、实际应用

1.现在，我们已经了解了古人读书的方法和态度，那么如何将这些方法应用到我们的实际学习中呢？

2.请同学们结合自己的学习情况，选择一个古人读书的名言，制定一个学习计划，并分享给全班同学。

3.大家可以互相交流、讨论，看看谁的学习计划最具可行性和创新性。

六、总结与反思

1.同学们，通过今天的学习，我们对古人读书有了更深刻的理解。请大家回顾一下本节课的内容，说说你收获了什么？

2.请同学们思考一下，如何将古人读书的方法和态度应用到自己的日常生活中，让我们的学习更加高效？

3.最后，请同学们齐声朗读《古人谈读书》，感受古人的智慧，激发我们对学习的热爱。

七、布置作业

1.请同学们结合本节课的学习内容，写一篇关于古人读书的感悟文章，字数不限。

2.请同学们收集关于读书的名言警句，下节课与同学们分享。

3.请同学们预习下一课《》，做好课堂笔记，为下节课的学习做好准备。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《弟子规》中的读书章节，了解古代儿童读书的规范和要求；

-《围炉夜话》中关于读书的论述，体会古人读书的心境；

-《读书录》等古代读书笔记，观察古人如何记录和思考；

-现代关于阅读方法论的书籍，如《如何阅读一本书》，对比古今阅读理念的异同。

2.课后自主学习和探究：

-请同学们在课后收集至少五条古代读书名言，并对其进行解读，分析这些名言在现代社会中的适用性；

-鼓励同学们阅读《论语》全本，深入了解孔子的教育思想，以及这些思想对后世读书人的影响；

-要求同学们选择一本自己喜欢的经典书籍，进行深度阅读，并写一篇读后感，分享自己的阅读体验和感悟；

-邀请同学们参加学校图书馆举办的读书分享会，与其他读者交流读书心得，拓宽阅读视野；

-鼓励同学们尝试不同的阅读方法，如速读、精读、批注阅读等，探索适合自己的阅读策略；

-建议同学们在阅读时，注重思考和实践的结合，尝试将所学知识应用于日常生活和学习中；

-鼓励同学们参加校外的读书俱乐部或线上读书社群，与更多热爱阅读的人一起分享和交流；

-请同学们关注国内外关于阅读的公益活动，如世界读书日，参与相关活动，提升阅读意识；

-要求同学们定期进行自我反思，记录自己在阅读过程中的成长和变化，形成自己的阅读日志。教学反思与改进这节课《古人谈读书》的教学已经结束，现在我来对整个教学过程进行反思，并思考未来的改进措施。

在教学过程中，我发现同学们对古人读书的名言警句表现出浓厚的兴趣，尤其是在小组讨论环节，大家能够积极发言，分享自己的理解和感悟。这一点是非常可贵的，说明同学们对传统文化有一定的认同感和好奇心。

然而，我也注意到在教学活动中存在一些不足之处。首先，在文言文阅读方面，部分同学因为基础薄弱，对文言文的理解不够深入，这影响了他们对文章主旨的把握。其次，在小组讨论环节，虽然同学们积极参与，但讨论的深度和广度还有待提高。有些同学可能更多地关注了名言的字面意思，而没有深入挖掘其背后的文化内涵和教育意义。

针对以上反思，我计划采取以下改进措施：

1.加强文言文基础教学。在未来的教学中，我会安排更多的时间来复习和巩固文言文的基础知识，如词语解释、句式结构等，帮助同学们更好地理解文言文。

2.设计更具启发性的讨论问题。我会根据同学们的兴趣和认知水平，设计更具深度和启发性的讨论问题，引导同学们从不同角度思考问题，提高讨论的深度和广度。

3.激发学生的自主学习动力。我会鼓励同学们在课后自主阅读更多的经典文献，培养他们的阅读兴趣和自主学习能力。同时，我会定期组织读书分享会，让同学们有机会分享自己的阅读心得，相互学习和激励。

4.注重个体差异。在教学过程中，我会更加关注每个同学的学习进度和理解程度，对学习有困难的同学提供更多的个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

5.结合现实生活。我会尝试将古人读书的方法和态度与同学们的现实生活相结合，让同学们能够更好地将所学知识应用于实际学习和生活中。

6.反思教学策略。在每节课后，我都会对自己的教学策略进行反思，评估其效果，并根据同学们的反馈进行调整，以实现更好的教学效果。板书设计