10爱心的传递者（说课稿）-部编版道德与法治三年级下册

10爱心的传递者（说课稿）-部编版道德与法治三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为部编版道德与法治三年级下册第十课《爱心的传递者》。本节课将引导学生理解爱的含义，学会关爱他人，传递爱心，主要包括以下几个部分：

1.通过故事导入，让学生了解什么是爱心，爱心的重要性以及如何在生活中传递爱心。

2.分析教材中的案例，让学生学会关爱身边的亲人、朋友和需要帮助的人。

3.探讨如何在日常生活中践行爱心，培养学生良好的道德品质。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中积累的关爱经验有关，如关爱家人、朋友等。通过本节课的学习，学生将更加明确如何将爱心传递给他人，提高道德素养。同时，本节课的教学内容与三年级学生的认知水平和生活经验相适应，有助于学生理解和掌握。核心素养目标1.提升学生的道德素养，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。

2.发展学生的社会参与意识，学会在集体中传递正能量，营造和谐的人际关系。

3.增强学生的责任感和使命感，激发他们主动参与社会公益活动的热情。学情分析本节课面向的是三年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

知识方面：三年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解简单的道德概念和规则，但对于更深层次的道德情感和法治意识尚在培养之中。

能力方面：学生的思维能力、观察力和表达能力逐步发展，能够通过故事和案例来分析和理解抽象的道德概念。同时，他们的合作能力和社交能力也在不断进步。

素质方面：学生具备初步的自尊心和责任感，对公平、正义有基本的认识，但还需进一步培养同理心和关爱他人的意识。

行为习惯方面：三年级学生初步形成了良好的学习习惯，但在生活中可能还需要引导和强化关爱他人、助人为乐的行为。

这些特点对课程学习的影响如下：

1.学生对爱心传递的理解较为直观，需要通过具体案例和活动来深化理解。

2.学生的参与意识和合作能力有助于课程中的小组讨论和实践活动。

3.学生对道德与法治知识的兴趣可能不高，需要教师采用生动有趣的教学方法来激发兴趣。

4.学生的行为习惯需要通过课程学习得到进一步塑造，以促进其在日常生活中主动关爱他人。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有部编版道德与法治三年级下册教材第十课《爱心的传递者》。

2.辅助材料：准备与爱心传递相关的图片、视频，以及爱心手势卡片等教具。

3.教学环境：提前布置教室，设置小组讨论区，准备白板和记号笔以便记录讨论成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开篇通过讲述一个关于爱心传递的简短故事，如一个小男孩帮助老人的故事，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题《爱心的传递者》。随后，提问学生：“你们认为什么是爱心？在生活中你们是如何传递爱心的？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的教学内容。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，带领学生回顾教材第十课《爱心的传递者》中的案例，引导学生思考案例中的爱心行为。

-接着，解释爱心的含义，包括关爱、帮助、同情等，并讨论爱心在个人成长和社会交往中的重要性。

-然后，通过图片和视频资料，展示不同场景下的爱心传递行为，如帮助同学、关爱老人、参与公益活动等。

-最后，引导学生总结爱心传递的方法和技巧，如主动询问、倾听他人需求、实际行动等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论如何在日常生活中践行爱心，每组准备一份爱心行动计划。

-角色扮演：学生轮流扮演爱心传递者的角色，模拟不同情景下的爱心行为，如在学校、家庭、社区等。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调爱心传递的重要性和方法。

-邀请学生分享自己在课堂中的收获和感悟。

-提醒学生在日常生活中要时刻关注他人的需求，积极传递爱心。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，写一篇关于“我身边的爱心传递者”的短文，描述自己见证或参与的爱心行为。

-鼓励学生周末参与一次公益活动，记录活动过程和感受，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源

-阅读材料：推荐学生阅读一些关于爱心传递的故事书籍，如《爱的教育》、《小王子》等，这些书籍中包含了许多关于关爱、帮助和成长的精彩故事。

-视频资源：播放一些真实的爱心传递案例视频，如感人至深的公益活动记录片、爱心人士的访谈等，让学生更直观地感受爱心的力量。

-社会实践：组织学生参加社区志愿服务活动，如探访孤寡老人、帮助残障人士等，让学生在实践中体验爱心传递的意义。

-网络资源：利用网络平台，搜索一些爱心传递的公益广告、文章和故事，让学生在课余时间自主阅读和分享。

2.拓展建议

-家庭作业：鼓励学生在家中与家人一起讨论爱心传递的故事，分享彼此的感受和体会，增进家庭成员之间的情感交流。

-主题班会：组织一次以“爱心传递”为主题的班会，让学生分享自己在课堂外的爱心行为，互相学习和鼓励。

-校园活动：举办爱心传递主题活动，如爱心义卖、爱心接力等，让学生在活动中体验奉献爱心的快乐。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作、制作手工艺品等方式，表达自己对爱心传递的理解和感悟。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同场景下的爱心传递，如在学校、家庭、公共场所等，提高学生的同理心和社交能力。

-家长参与：邀请家长参与学校的爱心传递活动，让家长了解孩子在学校的学习情况，共同促进孩子的道德成长。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试运用了故事导入法，通过生动的故事情节，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中接受道德教育。

2.我引入了角色扮演环节，让学生亲自体验爱心传递者的角色，这种方式有助于培养学生的同理心和社交能力，使他们在实际生活中更好地践行爱心。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在讨论环节参与度不高，可能是因为他们对自己的观点不够自信，或者是讨论主题不够贴近他们的生活实际。

2.在教学方法上，我意识到对于一些抽象的道德概念，学生可能难以理解，需要我采用更多直观的教学手段来帮助他们消化吸收。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重学生的课堂表现，而忽视了他们在日常生活中的行为表现，这可能会导致评价结果不够全面。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在课堂上更多地采用小组合作的方式，鼓励每个学生都参与到讨论中来，同时设置一些更具挑战性和趣味性的讨论题目，激发他们的参与热情。

2.为了帮助学生更好地理解抽象的道德概念，我打算在教学中增加一些实例分析和情景模拟，让学生在具体情境中感受道德教育的内涵。

3.在评价学生时，我将更加注重学生的日常行为表现，结合课堂表现和日常生活表现，对学生进行全面的评价。同时，我也会鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我认识和自我提升能力。板书设计①爱心传递的定义与意义

-重点知识点：“爱心传递”的