12示儿说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

12示儿说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年五年级上册语文统编版《示儿》一课，选自宋代陆游的诗作。本诗是陆游临终前的遗嘱，表达了他对国家统一和民族复兴的强烈愿望。教学内容主要包括：

1.学习诗歌《示儿》的生字词，理解字词在诗句中的含义。

2.分析诗歌的结构和韵律，体会诗歌的节奏美和韵律美。

3.领悟诗歌的主题思想，感受诗人对国家统一的渴望和忠诚。

4.培养学生的朗读、默写、欣赏和创作能力，提高学生的文学素养。核心素养目标1.语言建构与运用：能够准确理解并运用生字词，感知诗句中的情感表达，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗歌的结构、韵律和意象，发展学生的逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：理解并传承中华民族优秀传统文化，感受诗人对家国情怀的抒发，增强文化自信。

4.实践创新：鼓励学生在欣赏诗歌的基础上，尝试创作类似的文学作品，提升创新实践能力。学情分析本节课面对的是五年级的学生，他们在知识层面已经积累了一定的汉字词汇量和基本的文学常识，能够理解简单的文学作品。在能力方面，学生具备一定的朗读、分析和理解诗歌的能力，但还需进一步提升对文学作品深层次情感和主题的把握。在素质方面，学生们逐渐形成自己的价值观和审美观，对文学作品的欣赏能力有待提高。

行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能因为学习兴趣不浓、专注力不足等原因，在学习诗歌时表现出一定的抵触情绪。此外，学生在合作学习时，可能存在分工不明确、交流不畅等问题。

这些学情对课程学习有一定的影响。在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，激发他们对诗歌的喜爱，同时引导他们养成良好的学习习惯，提高课堂参与度。针对学生的不同特点，采取个性化的教学方法，帮助他们更好地理解和欣赏诗歌，从而达到教学目标。教学资源-教科书《示儿》诗歌文本

-生字词卡片

-多媒体投影仪

-诗歌朗读音频

-课堂互动白板软件

-诗歌分析PPT

-信息化教学平台（用于作业布置与反馈）

-教学辅助软件（如诗歌创作工具）

-课堂讨论引导卡

-学生作品展示板教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一首新的古诗《示儿》。请大家先告诉我，诗人陆游是哪个朝代的？他的诗歌有什么特点？

2.很好，陆游是南宋时期的诗人，他的诗歌内容丰富，情感深沉。那么，这首《示儿》有什么特别之处呢？让我们一起来探究。

二、自主阅读

1.请大家打开教科书，找到《示儿》这首诗，自主阅读两遍，注意理解诗句的意思。

2.在阅读的过程中，如果遇到不认识的字或者不懂的词语，请做好标记，等会儿我们可以一起讨论。

三、课堂讲解

1.现在，我们来逐句讲解这首诗。首先，“死去元知万事空”，这里的“元知”是什么意思呢？

2.对，它表示“原本就知道”。那么，诗人为什么会说“死去元知万事空”呢？请大家思考一下。

3.很好，诗人认为人死后，世间的一切都与他无关了，所以说是“万事空”。接下来，“但悲不见九州同”，这里的“九州”指的是什么？

4.对，九州是古代对中国的称呼，诗人这里表达的是对国家分裂的悲痛。那么，“悲”字在这里有什么深刻的含义呢？

5.是的，它表达了诗人对国家未能统一的深深悲痛。接下来，“王师北定中原日”，这里的“王师”和“北定中原”又是什么意思呢？

6.很好，“王师”指的是国家的军队，“北定中原”是指收复北方的中原地区。诗人希望国家的军队能够收复失地，统一国家。

7.最后，“家祭无忘告乃翁”，这里的“家祭”和“告乃翁”又是什么意思呢？

8.对，“家祭”是指在家中举行的祭祀祖先的活动，“告乃翁”是告诉诗人的父亲。诗人希望在收复失地的那一天，能够告诉自己的父亲这个好消息。

四、深入探讨

1.现在，我们对这首诗有了基本的理解。请大家思考一下，这首诗的主题是什么？

2.很好，主题是诗人对国家统一的渴望和忠诚。那么，这首诗中有哪些诗句特别能够体现这个主题呢？

3.是的，“但悲不见九州同”和“王师北定中原日”这两句最为突出。请大家再仔细品味这两句诗，感受诗人的情感。

4.现在，我想请大家尝试用自己的话来描述一下诗人的情感，可以吗？

5.很好，有的同学说诗人充满了悲痛和渴望，有的同学说诗人对国家统一有着坚定的信念。这些都是正确的。

五、课堂练习

1.下面，我们来做一个练习。请同学们拿出生字词卡片，我们一起复习一下这首诗中的生字词。

2.请大家跟读，注意字音和字形。接下来，我会随机抽取几个同学来朗读生字词，看看大家掌握得怎么样。

六、诗歌朗读

1.现在，我们来集体朗读这首诗。请同学们站起来，跟我一起朗读。

2.很好，大家朗读得非常整齐。接下来，我想请一位同学来单独朗读，可以吗？

3.很好，你的朗读很有感情。其他同学也要向他学习，把诗人的情感表达出来。

七、课堂总结

1.同学们，今天我们一起学习了陆游的《示儿》。这首诗表达了诗人对国家统一的渴望和忠诚。

2.通过这首诗的学习，我们不仅学会了生字词，还感受到了诗人的情感。希望大家能够把这种情感带入到自己的生活中，热爱祖国，为国家的繁荣昌盛贡献自己的力量。

八、布置作业

1.请同学们把《示儿》这首诗抄写一遍，注意书写的规范和美观。

2.此外，请同学们结合这首诗，写一篇短文，表达自己对国家统一的看法和感受。

今天的课就到这里，希望大家能够在课后认真完成作业，我们下节课再见！拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《陆游诗选》：选取陆游的其他诗作，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《书愤》等，让学生进一步了解陆游的诗歌风格和主题。

-《南宋历史背景资料》：提供关于南宋时期的历史背景资料，帮助学生理解陆游诗歌中的时代背景。

-《中国古代诗歌欣赏》：介绍中国古代诗歌的基本知识，包括诗歌的形式、韵律、意象等，帮助学生提升诗歌鉴赏能力。

2.课后自主学习和探究：

-诗歌仿写：鼓励学生模仿《示儿》的格式和风格，创作一首表达自己对家庭、家乡或国家情感的诗。

-诗歌主题探究：让学生选择一首陆游的诗歌，深入探究其主题思想，并撰写一篇短文，分享自己的理解和感悟。

-诗歌朗读比赛：组织一次诗歌朗读比赛，让学生在准备和参与过程中，更加深入地理解诗歌的情感和节奏。

-诗歌绘图：鼓励学生根据《示儿》或其他陆游诗歌的内容，绘制一幅插图，以视觉艺术的形式表达对诗歌的理解。

-家国情怀演讲：组织一次以“家国情怀”为主题的演讲活动，让学生结合陆游的诗歌，分享自己对家国情感的认识和体会。

1.陆游的其他诗作：

-《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》：这两首诗同样表达了陆游对国家兴亡的感慨和对个人命运的反思。

-《书愤》：这首诗中，陆游直抒胸臆，表达了对国家命运的忧虑和个人志向未能实现的愤懑。

2.南宋历史背景资料：

-提供关于南宋时期的政治、经济、文化等方面的资料，帮助学生理解陆游诗歌中的历史背景，如南宋与金的对峙、民间生活状况等。

3.中国古代诗歌欣赏：

-介绍古代诗歌的基本知识，包括五言、七言、律诗、绝句等不同形式，以及平水韵、对仗、意象等诗歌要素。

4.课后自主学习和探究活动：

-诗歌仿写：学生可以尝试以《示儿》的结构和韵律，创作一首表达个人情感的诗，如对父母的思念、对家乡的眷恋等。

-诗歌主题探究：选择一首陆游的诗歌，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》中的某一首，分析其主题思想，如爱国主义、人生感悟等，并撰写短文。

-诗歌朗读比赛：通过朗读比赛，学生不仅能够提升自己的朗读技巧，还能够更深入地理解诗歌的情感和节奏。

-诗歌绘图：学生可以根据《示儿》或其他陆游诗歌的内容，绘制插图，如描绘诗中的景象、表现诗人的情感等。

-家国情怀演讲：组织演讲活动，让学生结合陆游的诗歌，分享自己对家国情感的认识和体会，培养学生的表达能力和思辨能力。教学反思与总结在讲授《示儿》这首古诗的过程中，我深感教学既是一门艺术，也是一门挑战。回顾整个教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面有许多收获，也有一些不足之处。

首先，关于教学方法，我尝试采用了多种手段来激发学生的学习兴趣。例如，通过多媒体展示陆游的画像和诗歌创作的背景，让学生更直观地感受诗人的情感。同时，我也鼓励学生进行互动讨论，分享他们对诗句的理解。这些方法在一定程度上提高了学生的学习积极性，但我也发现，部分学生在讨论中参与度不高，这可能是因为我对课堂氛围的营造还不够，今后需要更加注重激发每个学生的参与热情。

在教学策略上，我注重了对生字词的讲解和诗歌情感的引导。通过逐句分析，帮助学生理解诗句的含义，同时引导他们体会诗人的家国情怀。然而，我也发现自己在处理一些细节问题时，可能过于注重知识点的讲解，而忽略了诗歌的整体感知。今后的教学中，我需要更好地把握教学节奏，让学生在掌握知识的同时，也能感受到诗歌的美。

在课堂管理方面，我努力营造一个和谐、有序的学习环境。在课堂上，我尽量让每个学生都有机会发言，并鼓励他们表达自己的观点。但同时，我也发现课堂纪律有时会有些松散，特别是在小组讨论时，一些学生可能会脱离讨论主题。对此，我需要进一步加强课堂管理，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

教学总结方面，我认为本节课在知识、技能、情感态度等方面都取得了一定的效果。学生们对《示儿》这首诗有了更深入的理解，生字词的掌握也有所提高。同时，通过诗歌的学习，学生们对家国情怀有了更深刻的体会。然而，我也注意到，部分学生在诗歌创作方面还存在一定的困难，这可能是因为他们对诗歌的形式和创作方法还不够熟悉。

针对教学中存在的问题和不足，我认为以下几点改进措施是必要的：

1.加强对学生的个性化指导，关注每个学生的学习需求，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.在讲解知识点的同时，注重诗歌的整体感知，让学生在理解诗句的同时，也能感受到诗歌的美。

3.进一步加强课堂管理，确保课堂纪律有序，让学生在良好的学习环境中成长。

4.在课后，鼓励学生进行自主学习和创作，培养他们的诗歌鉴赏能力和创作能力。板书设计①重点知识点：

-《示儿》的作者：陆游

-诗歌背景：南宋时期，国家分裂，诗